小學(xué)語文白鵝第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)語文白鵝第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、供養(yǎng)不周、架子十足”等詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。【教學(xué)重、難點(diǎn)】從文中那些看似貶義的詞語中體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、字詞卡片?！窘虒W(xué)過程】一、從“鵝”字入手，激發(fā)興趣、談話交流，出示豐子愷先生畫的“白鵝”圖。、指導(dǎo)寫“鵝”字。、齊讀課題。二、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況、自讀生字、讀準(zhǔn)字音；讀給同位聽。、檢查難讀的詞語，如：“凈角”一詞，借助圖片理解詞語，提醒“

2、角”一字的不同讀音。三、學(xué)習(xí)課文、自讀課文：讀準(zhǔn)字音。邊讀邊思考：這只白鵝給你留下什么樣的印象？（師根據(jù)生的匯報(bào)相機(jī)小結(jié)。）、引導(dǎo)生找出全文的中心句：好一個(gè)高傲的動(dòng)物?。ㄖ笇?dǎo)讀句子，讀出高傲的語氣。）理解詞語：高傲。相機(jī)板書：高傲、再讀課文：邊讀邊畫出自己感興趣的內(nèi)容，在一旁用簡單的詞語寫寫體會(huì)。指名匯報(bào)自己畫的內(nèi)容，談?wù)勼w會(huì)。、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)出示重點(diǎn)句子品析詞語，指導(dǎo)朗讀： 學(xué)習(xí)鵝的叫聲： 相機(jī)出示相關(guān)句子，抓住“厲聲叫囂、厲聲呵斥”等詞語引導(dǎo)學(xué)生展開想象：這只白鵝想說些什么？ 指導(dǎo)朗讀：個(gè)別讀、齊讀等。 學(xué)習(xí)鵝的步態(tài)： 相機(jī)出示相關(guān)句子，抓住“凈角、步調(diào)從容”等詞引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，

3、感受鵝走路的“高傲”。問：看來同學(xué)們還沒見過凈角出場吧，相信看過之后一定會(huì)讀得更好，想看嗎？（課件演示凈角出場）生看影片，談感受，你覺得凈角出場怎樣？ 在有感受的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)讀句子，讀出鵝走路“大模大樣、從容不迫”的特點(diǎn)。（個(gè)別讀、評(píng)議、齊讀等） 師小結(jié)：這鵝就是這樣走路的，跟鴨子走路一樣嗎？我把鴨子請(qǐng)出來，你能讀出它的不同來嗎，練習(xí)練習(xí)。 師出示鴨走路的句子：學(xué)生自由對(duì)比練讀、個(gè)別分角色讀、分組分角色讀、配動(dòng)作讀等。 學(xué)習(xí)鵝的吃相： 生匯報(bào)找到的有關(guān)鵝吃飯的句子，說說鵝是怎樣吃飯的？（可以讀句子，可以用自己的話說） 相機(jī)理解詞語：三眼一板。在理解、感悟的基礎(chǔ)上再讀，讀出鵝吃飯的有趣。 進(jìn)一步對(duì)比學(xué)習(xí)鵝的.吃相：把文中的“鵝老爺”的稱呼改成“白鵝”。出示修改過課文：因?yàn)楦浇墓房湛杖缫采宰x句子，匯報(bào)發(fā)現(xiàn)了什么？這樣改行嗎？為什么？ 師根據(jù)生的回答小結(jié)，指導(dǎo)朗讀：自由練讀，個(gè)別匯報(bào)讀。 小結(jié)：難怪作者愿意像堂倌一樣不勝其煩伺候這位鵝老爺，你覺得作者對(duì)它怎樣？（生自由談） 回讀句子（讀出喜愛之情）：好一個(gè)高傲的動(dòng)物！ 變句式拓展（根據(jù)你的理解或用文中的詞語來說）：好一個(gè)的動(dòng)物！四、延伸課文、師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)做簡單小結(jié)。、出示已豐子愷先生白鵝原文中在選入課文時(shí)已被刪掉的章節(jié)，再次感受作者對(duì)白鵝的喜愛