小學語文《落葉》教學設(shè)計

1、小學語文落葉教學設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗及課前準備（課前讓學生撿落葉），為談話創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？是啊，秋天來啦！秋風輕輕地把落葉送到了大地上（板書課題）。你們前幾天都去撿了落葉。你們撿到了什么樣的落葉，請你們都來欣賞一下（學生拿出各自撿到的落葉交流、欣賞）。誰能告訴老師，秋天的落葉和其它季節(jié)的樹葉有什么不同？在學生比較得出落葉枯黃的特征后，教師把預(yù)先準備好的部分形狀不一的落葉貼在課題周圍，組成一幅漂亮的落葉圖。二、初讀課文，進入情境學生自由讀課文，讀準字音。通過指名分節(jié)讀，糾正字音，并了解課文大致的內(nèi)容。此時，教師問：讀完課文，你們眼前出

2、現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？告訴老師，這幅圖上應(yīng)該畫上什么，我們把它們畫下來讓大家一起欣賞，好嗎？指名學生說，教師隨機作簡筆畫。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，從讀課文入手，將概括課文主要內(nèi)容寓于說話訓練之中，既整體感知了課文，又訓練了說話能力，同時還創(chuàng)設(shè)了故事情境，為全文的學習定下基調(diào)，可謂一舉多得。三、入情入境，深入感悟全文共五個自然段，其中第二至第五自然段結(jié)構(gòu)相似，課文語言簡潔生動，有利于句子訓練。教學中可結(jié)合一系列的句式訓練，通過朗讀達成目標。1、第一自然段課件演示一片一片的樹葉慢慢從樹上落下的'情景，學生看后說一句話。教師出示句式輔助：樹葉落下來。樹葉從（）落下來。樹葉（）從樹枝上落下來。重復(fù)演示課

3、件，讓學生再次觀察，然后練習朗讀句式，指句讀后對照課件評議，重點指導學生讀好“一片一片”。在此基礎(chǔ)上齊讀課文第一自然段。2、第二至第五自然段自讀，明白樹葉落在哪里。教師提問：樹葉落在哪兒呢？學生帶著問題自讀課文，并在文中劃出答案。交流時出示句式進行說話訓練：樹葉落到了   。樹葉落到了 和 。樹葉落到了 、 、 、和 。換句式說：樹葉落到了 ，落到了 ，落到了 ，還落到了 。在句式訓練的過程中，讓學生比較“溝”和“河”，可借助簡筆畫區(qū)別哪個大，哪個小，哪個地方水多，哪個地方水少。再讀，體會語言之美。教師導入：樹葉兒慢悠悠地落下來，小動物們發(fā)現(xiàn)了，它們可高興了！哪些小動物在這里？（指名

4、答，教師貼畫）它們十分喜歡這些落葉。請你們自己讀第二至第五自然段，找一找，哪些地方可以看出小動物很喜歡這些落葉？學生自由選擇與自己喜歡的小動物相關(guān)的自然段朗讀。學生在充分學習的基礎(chǔ)上交流。交流重點：第二自然段：先指名讀，再出示句式“（）把落葉當做（）”練說。理解“躲”的意思，用黑板上貼的小蟲與落葉演一演。練習感情朗讀，指名讀，小組讀，讀出小蟲的喜歡。第三自然段：指名讀。指導“當”的讀音。練說句式（同上）。指名表演螞蟻把落葉當做船。練習感情朗讀，指名讀，齊讀。第四自然段：指名表演（師取一片落葉）：誰愿意做小魚，游過來“藏”在底下？指句讀。練說句式（同上）。練習感情朗讀，說說為什么第二自然段用“躲

5、”，這兒用“藏”。第五自然段：師問：小燕子在嘰嘰喳喳說些什么？（放錄音）你們聽清了嗎？誰來告訴我？指名讀燕子的話。評議讀得怎樣。評的過程中理解“電報”、“催”、“低聲”，并用這幾個詞語指導感情朗讀，練讀，指名讀，情境表演。語感就是像這樣靠平時點點滴滴積累起來的。練說句式。齊讀第二至第五自然段。遷移：還有哪些小動物這么喜歡它們，小動物們把落葉當做什么。四、扮演角色，復(fù)述課文落葉是那么美，那么可愛，難怪小動物們喜歡它們。你們想不想扮成這些可愛的小動物，來講講自己的故事？學生找自己的好朋友，互相說給對方聽。學生自由練習后，指名表演（學生的表演源于課本，但又可以有自己的創(chuàng)造）。師生共同感情朗讀全文。（音樂起）師述：大自然真是奇妙，每到秋天，總會為我們送來一片片的落葉。讓我們一起一贊美秋天，贊美落葉五、課外延伸，培養(yǎng)