小學五年級《珍珠鳥》第二課時教學設計

1、小學五年級珍珠鳥第二課時教學設計教材：新世紀小學語文教科書第七冊教學目標：1、 重點學習1012自然段，通過精讀討論精讀的過程，加深對文章的理解和感悟，提高學生精讀水平。2、 學習有聲有色地背誦，培養(yǎng)學生的語感，豐富語言積累。3、 培養(yǎng)學生愛護生命、善待動物的情感。教學重點：精讀討論精讀，加深對文章的理解和感悟。教學難點：通過討論提高學生的精讀水平。學習方式：自主、探究。教具準備：教學課件。教時安排：第2教時。教學過程：一、激趣導入1、同學們，你們喜歡和小動物交朋友嗎？2、（展示珍珠鳥課件）這就是今天我們要結識的新朋友珍珠鳥。3、誰能夠用從課文中積累的語言介紹一下你們新朋友的樣子？（要求用贊美

2、的語氣）（激發(fā)學習興趣，拉近學生與珍珠鳥的距離。）二、讀文定標1、快速讀文，回憶課文除了介紹了珍珠鳥的樣子以外，還寫了哪些內容？2、結合書后練習，說一說這節(jié)課應重點學習哪些內容？（學生參與學習目標的確立，有利于學生自主性的發(fā)揮，使學生的學習更有目的性。）三、精讀討論精讀1、請大家仔細讀1012自然段，看看自己的預習時寫的精度筆記還有沒有需要修改和補充的？2、小組交流、討論精讀筆記。指名讀討論、交流的要求。（課件） 按精讀一段話的步驟交流。 注意傾聽其他同學的發(fā)言，對照自己的精讀筆記用鉛筆標出與發(fā)言人意見不一致的地方。 交流、討論不同的看法，同時修改筆記。交流、討論。3、匯報研討。那個小組愿意展

3、示一下交流、討論的成果？（按精讀步驟發(fā)言）通過品評好詞佳句和設疑，引導學生理解感悟出：因為作者喜愛小鳥，才能為它創(chuàng)造自由、寬容的空間。自由寬容的空間培養(yǎng)了信賴，贏得了信賴。重點感悟：課件：它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。在理解感悟精讀段的過程當中練習朗讀。在匯報探究的過程當中及時評價。談收獲。通過剛才的學習，你有哪些收獲？（可以從內容、中心兩個方面談；重點引導學生從學習方法上談。） 反復朗讀可以加深對內容的理解感悟。 品評重點詞句可以加深對內容的理解感悟； 交流、討論可以進一步加深對內容的理解感悟。（先讀書，先思考，先探究，調動學生自主學習的積極性。通過交流討論，加深對文章的理解和感悟，提高審美情趣。）四、有聲有色地背誦。1、回顧有聲有色背誦的要求后練習2、指名背誦。3、自評、互評、感悟。4、有聲有色地背誦。（通過背評背，培養(yǎng)學生的語感，豐富語言積累，受到美的熏陶。）課外拓展：搜集“人與人之間、人與動物之間相互信賴”的故事。板書設計：珍珠鳥不去傷害它 微笑依舊寫 不動聲色地寫信賴杯子上 稿紙上 筆尖課后小結：品評和設疑的過程當中學生說的內容有些重合，且設疑時問題太散，可以引導學生學習將問