幫助學(xué)生成長

1、幫助學(xué)生健康成長崔 煒我教過的學(xué)生中學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有幾個，特殊家庭的孩 子就更多了，他們渴望愛，渴望被同學(xué)們關(guān)心和理解，渴望 老師關(guān)愛的眼神和話語。教育和引導(dǎo)學(xué)生如何去愛，如何接 受愛，進(jìn)而擴(kuò)展到愛社會、愛國家，是教師的責(zé)任，也是在 教學(xué)中必須滲透的。在教授英語過程中，我還常常碰到一些小事，這些小事 常常觸及學(xué)生的為人和處事，處理的好與壞，影響著學(xué)生的 品德，影響著是否能幫助學(xué)生形成健康的心理，同時也影響 著學(xué)生是否能走向成功。在新課改的要求和影響下，教師的教育觀念有了改變， 學(xué)生的主體地位突顯由來，教師和學(xué)生之間建立了平等的師 生關(guān)系。課堂上，教學(xué)方式也不斷變化，英語教學(xué)著重學(xué)生 的說，為了

2、讓每個學(xué)生都能參與其中，小組活動就成了課堂 上常用的教學(xué)環(huán)節(jié)，為了讓孩子們在相對自由的環(huán)境下學(xué)習(xí)， 有時候在練習(xí)時，我會讓他們離開座位自由組合。這堂英語 課也是這樣，同學(xué)們高興地找著自己的合作伙伴，課堂活而 不亂，積極地用本課的重點句型組織著對話，一聲“ Stop；同 學(xué)們馬上各回各位。恰在此時，一位平時很膽小的女同學(xué)大 哭起來，What' s wrong with you? ”她一邊哭，一邊用手指著 自己的凳子，“老師，不知誰把痰吐在她凳子上了。 ”她的同桌 說道。頓時，同學(xué)們亂了起來，有的伸長了脖子向她的凳子 看去，有的四處張望，好像在找那個肇事者，有的在問：“是誰干的？，“老師，

3、是小杰干的，我看到了“老師，我也看到他到那兒去了“我也看到了，就是他吐的?！苯淌依锉葎偛鸥鼇y了， 你一言，我一語，吵得不可開交。 小杰被氣得滿臉通紅：“誰看到是我吐的，你們有證據(jù)嗎？"平 時跟他關(guān)系很好的那幾位同學(xué)也站起來指責(zé)他，看到這兒， 我什么都明白了?？尚〗苁莻€很好強(qiáng)的孩子，性格倔強(qiáng)，平 時很調(diào)皮，愛搗亂，可是非常聰明，英語學(xué)得不錯，我很少 批評他?？蛇@件事卻反映了一個人的道德和素質(zhì)，不能輕易 放過這個教育學(xué)生的好機(jī)會，可怎么解決才能讓他明白自己 的錯誤，心服口服呢？“小明，你看到是他吐的嗎？既然看到了怎么不說他 呢？”“老師，我沒有親眼看到他吐，可那兒只有他去過，這一 點我可

4、以肯定?！薄皼]有親眼看到，你還亂說”，小杰一看，原來沒有證據(jù)， 更得意起來?！坝姓l看到是小杰吐的？”同學(xué)們你看看我，我看看你，都不吭聲了，有些同學(xué)還 輕聲嘀咕：“老師偏心?！薄靶〗?，老師也相信你不是那種不敢承認(rèn)錯誤的人，那你 能不能幫她擦掉？”其實，事情到這兒，我是想給他個機(jī)會，可是沒想到，事情因此而激化了“不是我吐的，我為什么要擦。”同學(xué)們一下不知如何是 好。正在這時，小剛站起來說：“老師，我來擦?！彼哌^去，擦掉了，同學(xué)們看到這里，都把贊許的目光投向小剛，而用 鄙視的眼神瞅著小杰?！袄蠋煟ゲ?，肯定是他吐的?！毙〗芎苡邪盐盏卮舐曊f?！巴瑢W(xué)們，小剛做得對嗎？”“對：“他這種行為，我們應(yīng)該怎樣？”“向他學(xué)習(xí)?！薄皩Γ偛慌屡K，能幫助同學(xué)，是個好學(xué)生。好了，是 誰吐的，我們不去追究，我想是誰干的，誰心里清楚，我也 相信，他能意識到錯誤，我們給他個機(jī)會，好嗎？”沒等大家說話，小杰不好意思地站起來，“對不起，是我吐的?！比~圣陶先生說：“教師之主導(dǎo)作用，益在于善于引導(dǎo)啟迪， 俾學(xué)生自奮其力，自致其知，非為教師滔滔講說，學(xué)生默默 聆聽。”教學(xué)中常常會由現(xiàn)這樣的情況，粗暴的批評、責(zé)備不 一定會收到很