最新部編版二年級(jí)語文下冊(cè)14.小馬過河優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、14.小馬過河【教學(xué)目標(biāo)】1會(huì)認(rèn) 14 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)生字。2能按課文中的對(duì)話提示語，讀出句子應(yīng)有的語氣。3通過朗讀、表演等多種形式，深刻體會(huì)到遇事要自己動(dòng)腦親自嘗試的道 理?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn) 通過多種形式的朗讀，感悟課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)理解老牛、松鼠說法不同的原因，進(jìn)而理解老馬說的話中包含的道理。 【教學(xué)準(zhǔn)備】1老牛、小馬、松鼠、老馬的圖片及頭飾。2多媒體課件?！窘虒W(xué)課時(shí)】2 課時(shí)【教學(xué)過程】【第一課時(shí)】一、圖片導(dǎo)入，談話激趣。1師：孩子們，你們喜歡交朋友嗎？今天老師不但要和大家交朋友，而且 還要給大家介紹一位新朋友，他是誰呢？（教師出示小馬圖片）這是一匹可愛 的小馬。小馬第一次來

2、到咱們這個(gè)集體中，看到這么多張生面孔，他的心里太 緊張了，誰愿意隨便對(duì)他說點(diǎn)什么，讓他放松放松？2教師激情導(dǎo)入：聽了大家的發(fā)言，小馬真高興，今天認(rèn)識(shí)了這么多的新 朋友，現(xiàn)在他不緊張了，而且他還特別愿意和大家共同來分享一個(gè)有關(guān)他的童 話故事。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課文小馬過河 。3教師板書課題，學(xué)生齊讀。二、初讀課文，讀通讀順。1師提要求：自由讀課文，邊讀邊圈出你不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾 遍。2學(xué)生自由讀課文。三、多種形式，識(shí)字寫字。1帶拼音識(shí)字。（大屏幕出示 14 個(gè)生字）這些生字你認(rèn)識(shí)哪個(gè)？ 2學(xué)生隨機(jī)匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。讓幾個(gè)學(xué)生組詞，從而理解字意。 磨、坊，重點(diǎn)抓住字音、字形進(jìn)行指導(dǎo)。 馱，

3、引導(dǎo)學(xué)生猜字謎記憶字形。唉，做動(dòng)作，聽聲音理解字意。3游戲識(shí)字。 小青蛙聽說我們?cè)谡J(rèn)字，它也來湊熱鬧，瞧 !（教師展示青蛙上樓梯課件） 從你開始，大聲讀第一層樓梯上的字，要是這個(gè)小朋友讀對(duì)了，我們就跟 著大聲讀一遍 ；然后小青蛙就會(huì)跳上一個(gè)臺(tái)階。學(xué)生開火車讀打亂順序的 11 個(gè)生字，教師操作課件，讀對(duì)一個(gè)，小青蛙跳 上一個(gè)臺(tái)階。4指導(dǎo)寫“麥”字。觀察 范寫臨寫評(píng)價(jià)四、再讀課文，交流感受。1引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)、標(biāo)一標(biāo)課文的自然段。2指名讀課文，師生、生生互評(píng)。3朗讀第一、二自然段，感受小馬樂于承擔(dān)的品質(zhì)。 4自由讀，體會(huì)媽媽與小馬的話。5指名讀，談感受。6分角色讀。師生評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)。7表演讀。五、

4、布置作業(yè)，鞏固所學(xué)。1讀一讀下列詞語。磨坊 麥子 嘩嘩 一匹 親切 昨天馱起 試試 試一試 2有感情地朗讀課文?！镜诙n時(shí)】一、故事導(dǎo)入，引導(dǎo)說話。師講故事的開頭（即課文第一、二自然段） ，然后提問：同學(xué)們，故事講到 這兒，你覺得小馬怎樣？為什么？生：我覺得它很懂事，因?yàn)樗脦蛬寢屪鍪?。生：我認(rèn)為它是個(gè)聽話的孩子。因?yàn)樗宦犝f能幫媽媽做事，就很高興。二、整體感知，理清脈絡(luò)。1課件出示學(xué)習(xí)要求：用自己喜歡的方式朗讀課文，思考：小馬幾次從家 里來到河邊？每次的結(jié)果如何？2集體交流，梳理課文脈絡(luò)：小馬幾次從家里來到河邊？（兩次）哪幾個(gè)自然段是說小馬第一次過河？ （三至六自然段）哪幾個(gè)自然段是說小馬

5、第二次過河？（七至八自然段）小馬 兩次過河的結(jié)果一樣嗎？（第一次過不了河 ；第二次蹚了過去）3口頭填空。課文先寫小馬為什么要過河，接著寫小馬（ ）的情況，然后寫老馬（ ），最后寫小馬（ ）。（幫助學(xué)生理解課文的記敘順序，并訓(xùn)練學(xué)生由句組段的說話能力。 ）三、引入情境，質(zhì)疑問難。過渡：小馬第一次來到河邊，為什么沒有過河呢？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題， 聽老師朗讀課文第三至六自然段。1教師配樂有感情地朗讀，激起學(xué)生濃厚的讀書興趣。2課件出示學(xué)習(xí)要求：（1）小馬在去磨坊的途中遇到了什么困難？他是怎么想的？（ 2）同是一條河，老牛和松鼠說的一樣嗎？用 “ ”畫出老牛和松鼠說的 話，再有感情地讀一讀，想一想他們

6、的說法為什么不一樣。四、深入理解，初明事理。一）解決第一個(gè)問題：1師：小馬在去磨坊的途中遇到了什么困難？請(qǐng)你找出文中的句子讀一 讀。（學(xué)生讀出“一條小河擋住了去路”的句子時(shí)，教師在黑板上畫一條小河的 簡筆畫）2小馬高高興興地往磨坊跑去，可是一條小河擋住了他的去路，你們想象 一下，他現(xiàn)在是什么樣的心情啊？（為難）3請(qǐng)你用為難的語氣把此時(shí)小馬心里的想法讀給你的同桌聽。 （二）解決第二個(gè)問題：1同是一條河，老牛和松鼠說的一樣嗎？（1）學(xué)生回答后，教師用多媒體分別出示兩種動(dòng)物的圖片及他們所說的 話。老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能蹚過去?！?松鼠攔住小馬，大叫：“小馬 ! 別過河，別過河，你會(huì)淹死的 !

7、 ” 松鼠認(rèn)真地說：“深得很哩 ! 昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死 的!”引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，引出矛盾，為下文做鋪墊。（2）如果你就是老牛，如果你就是松鼠，你會(huì)用什么語氣對(duì)小馬說話？ （老牛說的話要讀得輕松，慢條斯理 ；松鼠說的話要讀出急切、認(rèn)真的語 氣。）自己把這兩種動(dòng)物的話用不同的語氣讀一讀。（3）師生分角色戴上頭飾共同表演。師：老師也想加入你們，和你們共同表演這部分內(nèi)容，好嗎？下面我們共 同來將這個(gè)片段表演出來。老師當(dāng)小馬，誰來當(dāng)牛伯伯？誰來當(dāng)松鼠？（用講 臺(tái)當(dāng)作小河，找一把椅子當(dāng)作大樹）2同是一條河，老牛和松鼠的說法為什么不一樣呢？請(qǐng)你用“因?yàn)樗?以”這樣的句子說一說其中的原因

8、。 （學(xué)生說后，教師在小河的簡筆畫旁貼 出老牛、松鼠的圖片，并板書：高、淺、矮、深）3老牛和松鼠的話你們仔細(xì)想過了，可是我們的新朋友小馬想過它們說的 話了嗎？你從哪里看出來的？讀一讀你找到的句子。 （多媒體出示帶有近義詞 “立刻、連忙”的句子）（1）小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊。（2）小馬聽了松鼠的話，連忙收住腳步。A 指名讀。B “立刻”“馬上”都表示什么？請(qǐng)你再讀一讀，看看你能明白什么。 （小馬不動(dòng)腦筋）五、指導(dǎo)表演，讀寫句子。1分角色朗讀，表演老馬教育小馬的情節(jié)。抓住“難為情”一詞，讓學(xué)生說說“難為情”是什么意思。你為什么事情 感到過“難為情”？并演示：“難為情”時(shí)，你是什么樣子的？做

9、給大家看 看。2學(xué)生自讀第七自然段，并畫出一句對(duì)自己幫助最大的話。 對(duì)老馬教育小馬的這段話，讓學(xué)生：（ 1）讀讀出“親切”的語氣。（2）說說說“光”在句子中是什么意思，“別人”指誰。（3）寫做改寫句子的練習(xí)：用“不應(yīng)該而應(yīng)該”的句式表達(dá) 老馬的意思。（4）議讀了小馬媽媽的話，你明白了什么？六、突破難點(diǎn)，加深理解。過渡：聽了媽媽的話，小馬又一次來到河邊，這次它過去了嗎？請(qǐng)同學(xué)們 自己讀讀課文第八自然段。1學(xué)生自讀第八自然段，并說說從哪里看出小馬記住了媽媽的話，遇事開 動(dòng)腦筋了。2討論：小馬親自下河去試一試，覺得河水怎么樣？同一條河，為什么老 牛、小馬、松鼠對(duì)河的深淺說法會(huì)不一樣？究竟誰說得對(duì)？

10、3訓(xùn)練用“既不像也不像”說話。（ 1）說“高度”。（ 2）說“深度”。（ 3）連說。 讓學(xué)生用“因?yàn)樗浴卑褎偛耪f的兩句話連起來。七、分角色讀，讀中升華。師：親愛的同學(xué)們，你們喜歡小馬給大家?guī)淼倪@個(gè)故事嗎？聰明的叔叔 阿姨們把這個(gè)童話故事拍成了一部動(dòng)畫片，可是還沒有找到配音演員，大家想 試試嗎？多媒體播放動(dòng)畫片，學(xué)生當(dāng)配音演員。八、依據(jù)課文，小結(jié)收獲。1讓學(xué)生暢所欲言，小結(jié)收獲。說說學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲。同學(xué)們，今天我們不僅認(rèn)識(shí)了一位新朋友，還了解了他成長過程中的一個(gè) 小故事。在生活中你有沒有像小馬一樣遇到過什么難題？你又是如何解決的 呢？2鼓勵(lì)學(xué)生提出自己還不懂的問題，教師適當(dāng)處理。3教師小結(jié)，提出希望。大家的收獲可真不小呀。同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們會(huì)遇到很 多意想不到的困難，老師希望你們能做勇敢的、愛動(dòng)腦筋的孩子，因?yàn)橹挥羞@ 樣，你們才能夠真正成長。九、拓展延伸，啟迪思維。1小馬從磨