關(guān)于《鄉(xiāng)下人家》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、關(guān)于鄉(xiāng)下人家的教學(xué)設(shè)計(jì)范文【設(shè)計(jì)思路】鄉(xiāng)下人家描寫了充滿溫馨和詩(shī)意的田園生活，通過具體的幾幅鄉(xiāng)村風(fēng)景畫面，淳樸寧?kù)o的鄉(xiāng)村生活躍然紙上。文章語(yǔ)言清新，富有生活情趣，容易使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)指出：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情。在教學(xué)中采取以讀貫穿全文的方式，讓學(xué)生入情入境地朗讀，邊讀邊想像鄉(xiāng)村生活畫面，并品讀重點(diǎn)語(yǔ)段，教師指導(dǎo)學(xué)生繪生繪聲地朗讀，朗讀的情感基調(diào)是柔和舒緩的，而擬人化的句子要讀得輕快活潑，讓學(xué)生在讀中感悟濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息，從而產(chǎn)生對(duì)鄉(xiāng)村的向往，對(duì)大自然的熱愛之情。首先在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：讀了課文，鄉(xiāng)下生活給你

2、怎樣的印象？學(xué)生初步感知后，要引導(dǎo)他們自讀自悟，畫出有關(guān)語(yǔ)句或段落，并試著在頭腦中浮現(xiàn)畫面，然后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞你最喜歡鄉(xiāng)村的哪一處風(fēng)景這一問題小組交流，從具體的語(yǔ)句段落中感受鄉(xiāng)村風(fēng)景的美麗。最后，引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文后，仔細(xì)揣摩作者的表達(dá)方法，作者是怎樣寫出鄉(xiāng)村風(fēng)景的美的引導(dǎo)學(xué)生抓住了和農(nóng)人關(guān)系最密切的普通的事物，仔細(xì)觀察，采用對(duì)比擬人的手法。對(duì)優(yōu)美句段，讓學(xué)生先畫出自己喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因，并練習(xí)有感情的朗讀，然后抄寫、背誦下來(lái)，達(dá)到積累語(yǔ)言的.目的。學(xué)生充分感受到鄉(xiāng)間的美之后，教師相機(jī)組織學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)，讓家在農(nóng)村的同學(xué)深入了解自己家鄉(xiāng)最值得自豪的景物，自己和身邊人的生活；城里

3、的同學(xué)可以在家長(zhǎng)、老師的帶領(lǐng)下，走進(jìn)田園農(nóng)家，體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活，共同搜集農(nóng)村風(fēng)光的圖片，以便為后面的語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際?習(xí)作和展示臺(tái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)檐、飾等五個(gè)生字。會(huì)寫棚飾冠等十四個(gè)生字。正確讀寫裝飾和諧等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛。4帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩句段。5圍繞走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)字詞，正確流利有感情地讀課文。2、 帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩片斷。3、 了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛

4、。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：在鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會(huì)聽到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會(huì)看到成群的牛羊有一位叫陳醉云的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸描寫了鄉(xiāng)下人家的生活，這節(jié)課我們將隨著作者陳醉云一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，走進(jìn)這平凡的農(nóng)家小院，去領(lǐng)略田園生活的美好。二、檢查預(yù)習(xí)，再讀課文，整體感知。1、課前曾讓同學(xué)們簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)課文，現(xiàn)在你讀正確了嗎？讀通順了嗎？讀美了嗎？把你認(rèn)為文中最難讀的一段或是幾句話再練讀一番。2、師知道我們班人才濟(jì)濟(jì)，朗讀水平高的同學(xué)也不在少數(shù)，現(xiàn)在師要請(qǐng)同學(xué)讀課文，如果你流暢地讀完了一個(gè)自然段，你就有資格推薦另一位朗讀高手繼續(xù)往下讀，不然則由我確定聽仔細(xì)，

5、有什么意見或有什么疑問可隨時(shí)提出；邊聽邊想：這鄉(xiāng)村生活給你帶來(lái)了怎樣的感受？4、 交流，如：鄉(xiāng)村生活洋溢著濃郁的生活氣息；鄉(xiāng)村生活自然親切，優(yōu)美恬靜，寧?kù)o和諧等。鄉(xiāng)村生活不論什么時(shí)候，什么季節(jié)5、齊讀本文最后一句話。學(xué)生討論后師小結(jié)：獨(dú)特是指獨(dú)有的，與眾不同的；迷人是說(shuō)吸引人，這句話是說(shuō)鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。真是這樣嗎？同學(xué)們，我們趕快來(lái)讀一讀課文，從作者的語(yǔ)言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨(dú)特的美吧。三、感受田園詩(shī)情，體味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩的片斷。1、作者描寫這濃郁的鄉(xiāng)村生活抓住了哪些獨(dú)特的迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景？默讀課文找一找，試著給這些風(fēng)景畫取一個(gè)漂亮、順口

6、的名字。（屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門前吃晚飯、夜靜催眠曲）齊讀，多么漂亮多么漂亮的名稱啊，我們繼續(xù)走進(jìn)這獨(dú)特迷人的風(fēng)景畫，來(lái)感受田園詩(shī)情，體味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩的片斷。2、仔細(xì)觀察文中插圖，自由讀課文，畫出你認(rèn)為描寫得最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，在旁邊寫一寫自己的感受，然后美美地讀一讀，邊讀邊在腦海里出現(xiàn)那些美麗的畫面。3、小組交流，為全班交流做好準(zhǔn)備。4、全班交流：（生交流過程中，師適時(shí)點(diǎn)撥，提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生通過評(píng)讀的方式來(lái)參與學(xué)習(xí)。）A、別有風(fēng)趣的裝飾1）理解別有風(fēng)趣、裝飾的含義（、聯(lián)系生

7、活實(shí)際）2）在這里別有風(fēng)趣的裝飾指的是什么呢？（請(qǐng)學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫）為什么說(shuō)這些都是別有風(fēng)趣的裝飾呢？（再請(qǐng)學(xué)生讀一讀，其它學(xué)生評(píng)讀：他讀得怎么樣？好在哪里？不足在哪里？你還能比他讀得更好嗎？）B、比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了1）高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿一般是什么地方能看到的？（城市里）2）閉上眼睛，聽老師讀一讀課文中對(duì)鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿的城市的景象，說(shuō)說(shuō)你的感覺。3）通過比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛。4）能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的可愛嗎？C、樸素中帶有幾分華麗，顯出（樸素和華麗

8、相對(duì)，這豈不是互相矛盾嗎？）D、探（擬人化的手法感到長(zhǎng)勢(shì)迅速，顯得生動(dòng)、自然，而又充滿生機(jī)）E、會(huì)見到一群鴨子，即使也不吃驚。你從哪些詞語(yǔ)中讀懂些什么？游戲生活得很自由很快樂；從不吃驚這種自在、輕松、和諧的場(chǎng)景在農(nóng)村是很常見的。F、繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。如果老師想讓你們畫這幅畫，你會(huì)畫上什么？為什么？由此我也不由自主地想到了作家馮驥才的散文珍珠鳥，尤其是里面的一句話更是給我留下了深刻的印象：信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。（出示，齊讀，積累）5、啊，多么美麗、多么獨(dú)特的鄉(xiāng)村生活啊！我想讀，我想背，那就把你最喜歡的幾句話背下來(lái)。四、整體回顧，想象拓展。1、 學(xué)到這兒，你最想說(shuō)什么？是啊

9、，無(wú)論在屋前、院子里還是小河里，無(wú)論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、自然的美，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)齊讀課文的最后一節(jié)，我想，此時(shí)你一定會(huì)有更深刻的感受。2、 師生齊讀最后一節(jié)。3、給板書再增添一句話，連起來(lái)讀讀如鄉(xiāng)下景般樸實(shí)無(wú)華的小小詩(shī)（板書）4、想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？用自己的語(yǔ)言描繪一下吧，說(shuō)給同座聽一聽。5、全班交流。五、課外延伸。1、有感情地朗讀課后的的小詩(shī)在天晴了的時(shí)候，有興趣的同學(xué)可以背誦下來(lái)。（可簡(jiǎn)單介紹一下著名詩(shī)人戴望舒）2、抄寫課文中優(yōu)美的句子、段落。3、小練筆：在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？快拿起筆寫下來(lái)吧。板書設(shè)計(jì)：鄉(xiāng)下人家屋前搭瓜架 門前種鮮花屋后春筍冒 院里雞覓食河中鴨嬉戲 門前吃晚飯夜靜催眠曲 迷人鄉(xiāng)下景【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，學(xué)會(huì)個(gè)生字，正確讀寫帶有生字的詞語(yǔ)，并掌握多音字冠率。、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。、學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來(lái)表達(dá)感情的寫法。、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛之情?！窘虒W(xué)的重點(diǎn)】是引