你的書本哪里來教學(xué)設(shè)計(jì)

1、你的書本哪里來教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、通過視頻、圖文讓學(xué)生對(duì)造紙術(shù)、活字印刷術(shù)的產(chǎn)生和制作書本的過程有感性認(rèn)識(shí)，感受書的來之不易及工業(yè)的變遷。2、通過數(shù)據(jù)及日常生活現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生自覺愛惜書本的意識(shí)，滲透環(huán)境教育，意識(shí)到要尊重工人的辛勤勞動(dòng)，珍惜他們的勞動(dòng)成果。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1準(zhǔn)備一本書的誕生一本書的獨(dú)白和傳統(tǒng)印刷的轉(zhuǎn)身等小視頻。2讓學(xué)生在家中找尋20世紀(jì)80年代及之前的書籍，向家長(zhǎng)打聽他們當(dāng)年的閱讀讀物和今天的差異。三、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入：1.出示課題：“書本從哪里來”，讓學(xué)生就自己當(dāng)前的了解說說：書本從哪里來。（相機(jī)歸納演示： 伐木-紙漿生產(chǎn)紙張創(chuàng)作編輯、排版印刷裝訂成品）（二）感受印

2、刷術(shù)的演變。2.師：一本書的誕生大致都要經(jīng)歷這些階段，但是近三十年來書的“樣貌”發(fā)生了翻天覆地的.變化。請(qǐng)欣賞一組圖片（出示80年代之前出版的圖書和當(dāng)前各類精裝書示例）讓學(xué)生簡(jiǎn)略說說不同時(shí)期的書的差異。（過去：紙張粗糙、編排單一；現(xiàn)在：精美、精致）3.師：大家猜猜過去這樣一本在我們看來比較粗糙、簡(jiǎn)單的書出版大約要多長(zhǎng)時(shí)間？4.播放傳統(tǒng)印刷的轉(zhuǎn)身視頻，看后說說自己的感受。（讓學(xué)生體會(huì)到活字印刷的不易）5.讓學(xué)生默讀41頁人物“掃描”，師簡(jiǎn)述活字印刷之前的雕版印刷的費(fèi)力和今天的激光照排的先進(jìn)。（三）延伸拓展，讓學(xué)生多角度感受到一本書誕生的不易。1師：即便科技發(fā)展到了今天，一本書的誕生也依然不易，請(qǐng)

3、欣賞一本書的誕生視頻。（側(cè)重展示從印刷到裝訂的無數(shù)細(xì)節(jié)工序）2.以上僅是一個(gè)裝訂環(huán)節(jié)，大家都感受到了一本書的誕生凝聚著太多人的心血。請(qǐng)讀幾則小短文造紙術(shù)的發(fā)明、紙前的“紙”和樹木造紙你知道嗎等小短文（課中下發(fā)），讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)書的更深的了解。3.小結(jié)：略。（四）以設(shè)計(jì)“書的自白”為載體，引導(dǎo)學(xué)生通過角色互換，增強(qiáng)體驗(yàn)，喚起自覺愛書、節(jié)約紙張的意識(shí)。1.師：縱然一本書的誕生并不容易，可是他們中不少同類來到這個(gè)世界后的命運(yùn)也很蹉跎。2播放卡通視頻一本書的獨(dú)白（被拋棄的書的委屈自述）3.以“一本書的自白”為題，以書的名義擬一份“自我宣言”或者創(chuàng)作一個(gè)公益小廣告（圖文結(jié)合），也可以寫一份倡議書。讓人們更加了解書，喚起人們自覺愛惜書的意識(shí)。時(shí)間有限，每個(gè)人可以選取一個(gè)小環(huán)節(jié)：比如“紙質(zhì)書的紙張來之不易及寶貴”、“印