人教版《巴東三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版巴東三峽教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編收集整理的人教版巴東三峽教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。巴東三峽教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)思路：本文是一篇游記。記敘了作者經(jīng)過長江三峽時沿途所見到的無比雄偉奇麗的景色。教學(xué)時，首先引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，掌握作者游蹤順序；然后分析作者對三峽不同景物所采用的不同的描寫方法，品味語言。并通過開展“小導(dǎo)游”活動，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)：1、理清文章脈絡(luò)，掌握游蹤順序。2、品味文章的語言。3、進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備：1、制作三峽地名卡片；2、地理教學(xué)掛圖“祖國地形

2、圖”3、課文朗讀錄音帶教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，介紹三峽1、背誦李白的早發(fā)白帝城：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。2、提問：這首詩所寫的地點(diǎn)在哪里？他是順流而下還是逆流而行呢？你的理由是什么？白帝城是處于長江中的哪個地段嗎？3、掛出立體地理教學(xué)掛圖，請地理科代表指出“三峽”的位置。4、以前我們學(xué)過一篇文言文酈道元寫的三峽，文中讓你印象最深的是哪句話？5、今天，我們來學(xué)習(xí)一篇介紹“巴東三峽”的現(xiàn)代游記，讓作者劉大杰帶著大家逆流而上，游覽三峽。二、初讀課文、理清脈絡(luò)1、將課文快速讀一遍，找出作者沿途經(jīng)過了哪些地方。2、出示地名卡片，分組討論，談?wù)勥@些卡片該怎樣排列？3

3、、由學(xué)生上臺把卡片貼到黑板上，并說明理由。三、細(xì)讀課文，口語訓(xùn)練1、老師示范擔(dān)任“總導(dǎo)游”，對三峽作簡單介紹。2、假如你是安排在“西陵峽”中的一位小導(dǎo)游，請你選擇其中一段準(zhǔn)備向游客解說介紹。布置學(xué)生分組討論，互相解說。巴東三峽教學(xué)設(shè)計(jì)2第一課時一、設(shè)計(jì)理念意在讓學(xué)生了解祖山川的秀美壯麗，更加熱愛祖國的大好河山；同時引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野，了解發(fā)達(dá)國家現(xiàn)代化狀況，增強(qiáng)對外開放意識，理解改革的重要性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游記的寫作方法，學(xué)習(xí)課文中寫景時運(yùn)用的多種修辭手法及生動形象的語言，并能在寫作中運(yùn)用。二、設(shè)計(jì)特色制作“長江三峽簡圖”，標(biāo)明主要景點(diǎn)，講授課文前，讓學(xué)生了解旅游景點(diǎn)的方位。著重理清文章脈絡(luò)。先讓

4、學(xué)生通讀全文，掌握作者游蹤順序，然后比較對三峽景物所描寫的方法有何不同。三、設(shè)計(jì)過程（一）、導(dǎo)入新課展示三峽的音樂風(fēng)光片，簡介三峽。三峽是萬里長江上游最為雄偉壯麗的峽谷，由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成。跨湖北、重慶兩省市，西起重慶奉節(jié)白帝城，東至宜昌南津關(guān)，全長193公理，被游人譽(yù)為“山水畫廊”。（二）、默讀全文，整體感知（配樂）1、讀準(zhǔn)字音2、用筆畫出表示作者行蹤的詞語或句子，了解作者的游覽順序。3、比較閱讀和酈道元三峽對照，兩篇文章有哪些區(qū)別？4、請學(xué)生結(jié)合齊課文談?wù)剬﹂L江三峽的總體印象。（三）、品讀“西陵峽”1、黃貓峽：品語言。語句整齊簡潔，畫出景物特點(diǎn)，齊讀體會。2、燈影峽：品畫面。突出品

5、味對黃陵廟宇描繪?？稍谡n前布置愛好美術(shù)的學(xué)生根據(jù)課文的描寫進(jìn)行想象，然后以自己最擅長的技法用圖畫再現(xiàn)或創(chuàng)造黃陵廟的佳境。課上展示學(xué)生作品，讓學(xué)生自由發(fā)揮對作品的見解，在評議過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的個性理解，老師做適當(dāng)點(diǎn)評即可。全體女生齊讀這一部分，語氣要求輕柔舒緩。3、崆嶺峽：悟諺語“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關(guān)”，突出的顯然是險峻的山形水勢。4、米倉峽：曉一字。體會“赴”字的妙處，可插入介紹渡荊門送別，幫助學(xué)生理解課文。（四）總結(jié)并板書（五）布置作業(yè)1、搜集有關(guān)三峽的自然景觀資料（包括圖片、照片、風(fēng)光片等）和人文歷史資料（包括三峽的神奇?zhèn)髡f、風(fēng)土人情、歷史沿革）2、朗讀課文，體會作者滲透在文字

6、里的情感。第二課時（一）展示作業(yè)，交流心得，回憶上一課所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)一步理解作品。（二）品讀“巫峽”。1、有感情地朗讀這一部分提示：（1）注意這部分修辭手法的運(yùn)用有什么作用。（2）發(fā)揮自己的想象，看看巫峽最令你心動的是什么。2、請學(xué)生談?wù)勎讔{能打動你的是什么?？山Y(jié)合自己的親身體會談，不一定拘泥于課文的描繪。可根據(jù)課文描繪體會巫峽的獨(dú)特奇景（奇險美麗的山水或者聞名遐邇的云雨）此間可穿插學(xué)生課余收集的各種材料。3、體會各種修辭手法對描繪景物的作用，了解游記豐富生動的語言。這部分側(cè)重于學(xué)生自己分析、朗讀、想象、再創(chuàng)造。4、拓展訓(xùn)練，合作探究。如果請你為巫峽拍一段風(fēng)光片，你準(zhǔn)備怎樣取景和編排？請你為自

7、己的風(fēng)光片配一段解說詞。拓寬文本外延，展示合作成果，分享成功喜悅，探討合作經(jīng)驗(yàn)。（三）總結(jié)并板書（四）布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會作者蘊(yùn)涵在字里行間的情感。2、收集有關(guān)三峽大壩的資料。第三課時（一）品讀“瞿塘峽”1、瞿塘山水。展示瞿塘峽風(fēng)光圖片或影音資料，幫助學(xué)生了解瞿塘山水的奇麗景致。2、兩岸的人文景觀。（1）白帝城托孤（學(xué)生可根據(jù)資料補(bǔ)充介紹）。（2）八陣圖遺跡學(xué)生可把收集的人文資料進(jìn)行交換討論，增進(jìn)對歷史文化的新認(rèn)識，激發(fā)熱愛祖國河山和燦爛文化的強(qiáng)烈情感，引發(fā)思古之幽情。（3）揣摩作者情感。3、全體男生齊讀這一部分要求語氣舒緩稍深沉，經(jīng)體現(xiàn)歷史的厚重，意蘊(yùn)的豐厚。（二）總結(jié)并

8、板收（三）討論作者寫自己的心理對描寫三峽景色有什么作用（四）體會課文中古詩、諺語以及自己即景詩句的引用效果（可穿插在具體語境中分析，此處進(jìn)行小結(jié)）畫龍點(diǎn)睛，言簡意賅，渲染氣氛，增添韻味。（五）拓展延伸1、思考：怎樣描述三峽大壩的雄偉景象，如何把自己的情感融合進(jìn)去？2、課堂評點(diǎn)3、閱讀：記憶小三峽記憶中的巫峽小三峽，總是在不經(jīng)意中浮現(xiàn)腦海，雖然去年夏天的巫山小三峽之行，在我的游歷中只不過是一次叩問，一次訪，可這幾天它卻總在我的夢中。小三峽位于長江三峽第一大支流大寧河游的巫山縣境內(nèi)，它是多少年前的造山運(yùn)動，由大寧河捧出的一個神奇世界，那里山、水堪稱天下絕境。（六）總結(jié)歸納游記特點(diǎn)（七）布置作業(yè)1、完成書后思考練習(xí)題。2、借助資料，寫一篇游記。四、設(shè)計(jì)意圖1、讓學(xué)生了解著名的三峽，體會我們祖國的大好河山，更加熱愛祖國。2、引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野，了解發(fā)達(dá)國家現(xiàn)代化狀況，增強(qiáng)對外開放意識，理解改革開放的重要性。3、學(xué)習(xí)課文中寫景時運(yùn)用的各種修辭手法。學(xué)習(xí)介紹三峽景物能抓住特色，詳略得當(dāng)?shù)姆椒ā?、學(xué)習(xí)文章中形象生動的語言，并能運(yùn)用。學(xué)習(xí)本文采用多種手法描繪景物的方法。5、了解文章內(nèi)容體會文章的中心思想和寫作特點(diǎn)。