山東省高等學校品牌專業(yè)、特色專業(yè)

1、山東省高等學校品牌專業(yè)、特色專業(yè)申 報 書學 校 名 稱 濟南鐵道職業(yè)技術學院 專 業(yè) 名 稱 建筑工程技術 修 業(yè) 年 限 三 年 專業(yè)負責人 張 新 華 專業(yè)開設時間 2000年9月 填 報 日 期 2007年5月 申 報 類 別 品牌 特色山東省教育廳2005年12月填 寫 說 明一、申報書的各項內容要實事求是，真實可靠。文字表達要明確、簡潔。二、表中空格不夠時，可另附頁，但頁碼要清楚。三、每個專業(yè)只能在品牌專業(yè)和特色專業(yè)中選擇一種申報，在封面相應類別方框中畫。四、申報書用A4紙雙面印制，在左側裝訂。一、專業(yè)和專業(yè)負責人基本情況專業(yè)基本情況專業(yè)名稱建筑工程技術專業(yè)代碼560301修業(yè)年限

2、三年所在院系土木工程系專業(yè)設置時間*2000年9月首次招生時間*2000年9月首屆畢業(yè)生時間2003年7月已有畢業(yè)生屆數(shù)4屆本專業(yè)現(xiàn)有在校生數(shù)532人本專業(yè)累計畢業(yè)生數(shù)320人本校相近專業(yè)工程造價 道路與橋梁工程 鐵道工程等何時確定為何種省級或省級以上教改試點專業(yè)或示范專業(yè)無專業(yè)負責人基本情況姓名張新華性別女出生年月1966年8月學歷本科學位雙學士專業(yè)技術職務副教授現(xiàn)任職務（包括社會兼職）濟南鐵道職業(yè)技術學院教師濟南市興泉工程建設監(jiān)理咨詢中心監(jiān)理工程師濟南鐵路建設工程招標投標評委專家?guī)煸u委專家從事專業(yè)建筑工程技術聯(lián)系電話單機13708

3、927618電子信箱zhangxinhuawyz獲省級及省級以上獎勵情況時間獲獎項目及獎勵等級授獎單位1998年 濟南鐵路局優(yōu)秀教師濟南鐵路局1999年山東省青年崗位能手濟南鐵路局 共青團山東省委2000年濟南鐵路局教委優(yōu)秀青年濟南鐵路局教委2002年被聘為濟南鐵路建設工程招標投標評委專家?guī)煸u委專家濟南鐵路局教委*專業(yè)指由教育部、省教育廳正式批準或備案的普通本專科專業(yè)。*學生均指普通本專科學生，不包括研究生、成教生、五年一貫制和三二分段。二、師資隊伍情況專職教師人數(shù)20其中高級職稱比例45%雙師型教師數(shù)及比例13（65%）教師中老、中、青的比例為1415教師中具有研究生學歷的比例55%具有博士

4、學位人數(shù)0具有碩士學位人數(shù)11高級職稱教師中承擔本?？平虒W任務比例58%(含兼職)教師近5年發(fā)表教學研究論文數(shù)量50（附表一）教師近5年編寫出版的教材數(shù)量7（附表二）近5年承擔省、部級教學改革項目數(shù)量1（附表三）教師教學改革獲獎情況（指獲省及省以上獎勵的優(yōu)秀教學成果等）獲獎時間獲獎項目名稱及獎勵等級2004年機械CAD/CAM實訓室建設及軟件應用 山東省三等獎*教師不包括公共課、基礎課教師。*老、中、青分別指55歲（含）以上、4055歲、40歲（含）以下。*教學研究論文、編寫的教材和承擔的省、部級教學改革項目需另附目錄清單。6教 師 隊 伍 一 覽 表序號姓名性別年齡專業(yè)技術職務學歷學位所學專

5、業(yè)任教課程備注1張新華女41副教授本科雙學士鐵道工程 企業(yè)管理建筑施工組織建筑經濟與企業(yè)管理學科負責人 建筑施工組織課程負責人 碩士在讀 注冊監(jiān)理工程師注冊建造師2孫圣華女39高級工程師本科學士工民建建筑工程概預算房屋建筑學建筑工程概預算課程負責人注冊監(jiān)理工程師注冊造價工程師二級注冊建筑師3李曉良男32工程師本科學士交通土建建筑施工技術建筑法規(guī)碩士在讀 建筑施工技術課程負責人注冊建造師4王 靜女32工程師研究生碩士建筑工程計算機集成制造房屋建筑學建筑工程概預算房屋建筑學課程負責人5靳曉燕女37副教授研究生碩士工程力學結構工程 鋼結構建筑力學鋼結構課程負責人6王興強男38副教授研究生碩士鐵道工程

6、結構工程鋼筋混凝土與砌體結構 建筑工程測量鋼筋混凝土與砌體結構課程負責人7楊曉寧男32工程師研究生碩士建筑工程結構工程建筑施工組織建筑工程質量控制8步文萍女33講 師研究生碩士交通土建結構工程建筑工程測量建筑結構與加固9牟 明女45副教授本科學士鐵道車輛建筑工程制圖與識圖建筑CAD建筑工程制圖與識圖課程負責人10王亞飛男42副教授本科學士機械制造建筑力學建筑力學課程負責人11孫秀紅女29助講研究生碩士建筑工程結構工程建筑施工技術鋼筋混凝土與砌體結構注冊造價工程師注冊咨詢工程師注冊安全工程師12郭兆軍男35講 師研究生碩士鐵道工程結構工程建筑工程測量、鋼結構13劉紅霞女27助講研究生碩士建筑工程

7、結構工程建筑經濟與企業(yè)管理土力學與地基基礎14張 斌男55副教授本科學士鐵道工程建筑施工技術15張風琴女36副教授研究生碩士鐵道車輛暖通空調建筑設備注冊安全工程師16郭 鵬男38副教授本科學士內燃機車建筑機械 17林清麗女29助講研究生碩士給排水市政工程建筑工程制圖與識圖建筑CAD 18李士霞女26助講研究生碩士工民建橋梁工程建筑材料土力學與地基基礎19秦 原男26助講本科學士建筑工程土力學與地基基礎建筑材料碩士在讀20劉育杰女44實驗員大專建筑工程21邢慶毅男42高級工程師本科學士工民建建筑工程施工技術兼職教師22王 民男41高級工程師本科學士工民建建筑工程施工組織兼職教師23魏曉東男45高

8、級工程師本科學士工民建鋼筋混凝土與砌體結構兼職教師24萬 睦男41高級工程師本科學士工民建建筑工程監(jiān)理兼職教師25徐建勝男40高級工程師本科學士工民建建筑工程概預算兼職教師26趙得銘男36工程師本科學士工民建建筑工程監(jiān)理兼職教師三、本專業(yè)科研學術水平是否博士點否是否碩士點否是否國家或省級重點學科否是否國家或省級重點實驗室否是否省級以上人才培養(yǎng)基地否近5年教師在核心期刊發(fā)表論文數(shù)10（附表四）近5年教師出版專著數(shù)無近5年教師主持省級以上科技研究與開發(fā)項目情況年份項目名稱主持人下達或委托項目單位完成情況2006浮濾池工藝特性的研究林清麗山東省教育廳進行中近5年教師科研成果獲省級以上獎勵情況年份獲獎

9、人獲獎項目名稱獲獎等級授獎部門2004郭 鵬機械CAD/CAM實訓室建設及軟件應用三等獎山東省教育廳*教師發(fā)表的論文、出版的專著和獲獎情況需另附目錄清單。四、近4年本專業(yè)學生參加科技研究與開發(fā)、社會實踐和獲獎情況出版專著、發(fā)表論文情況專著或論文名稱作者年級出版社或刊物名稱時間、期號參加科技研究與開發(fā)、社會實踐等情況姓名年級*時間項目名稱項目性質*李軍劉強2000級2年級2002年5月鐵路工程圖樣繪制教師科研劉濤2000級3年級2002年8月學院宿舍樓改建教師科研葛白妮馬淑上高偉晉2001級3年級2003年8月田苑合班教室建設教師科研馬淑上高偉晉王曉南2001級3年級2003年鐵院大廈工程建設教

10、師科研劉廣斌等6名學生2002級2年級2004年5月學院北校區(qū)管線測量教師科研王鵬等20名學生2002級3年級2004年7月濟南二建等單位專業(yè)實踐學生自選項目劉元飛等15名學生2003級2年級2005年3月山東廣播電視中心基坑位移及相鄰建筑物沉降觀測服務項目教師科研齊磊趙朋2003級2年級2005年4月即墨市第一職專實驗樓加層改造安全性鑒定檢測教師科研李登利等8名學生2003級2年級2005年5月山東省農科院房屋面積測量教師科研葛寶等9名學生2003級2年級2005年6月聊城市農村道路測量教師科研趙朋等45名學生2003級3年級2005年7月辰光監(jiān)理等單位專業(yè)實踐學生自選項目于 靜2005級1

11、年級2006年7月黨的“三農”政策在農村落實情況的調查其 他安鵬等9名學生2004級2年級2006年1月鄒平新校區(qū)地形測量教師科研王聯(lián)山等5名學生2004級3年級2006年7月鄄城二建等單位專業(yè)實踐學生自選項目毛建新2004級3年級2006年12月PKPM施工技術仿真學生自選項目李瑞琦等9名學生2005級2年級2007年4月學院北校區(qū)用地面積復測教師科研門廣平2004級1年級2005年2月樓道自動吸塵器國家專利王春芳2004級1年級2005年2月一種無線遠距離傳遞視頻信號的門鈴張利利劉 麗2004級1年級2005年2月安全定時煤氣開關王 新2004級1年級2005年2月多功能手機殷風利2004

12、級1年級2005年2月自來水練字筆馬智強2004級1年級2005年2月一種用于高溫環(huán)境的衣服朱成棟2005級1年級2006年2月汽車車載安全防窒息裝置2006年2月立體車庫周少君2005級1年級2006年2月嬰兒車李紅葉2005級1年級2006年2月折疊水壺侯艷菊2006級1年級2007年2月老年人購物車獲校級以上各類獎勵情況姓名年級*時間所獲獎項及等級頒獎單位徐基平2005級1年級2006年6月全國大學生英語競賽B級二等獎高等學校大學外語教學研究會高京福2003級3年級2005年10月山東省數(shù)學建模競賽三等獎山東省數(shù)學建模競賽組委會高偉晉等2001級3年級2003年12月2003年學院特長生

13、課題二等獎濟 南鐵道職業(yè)技術學院高雪亮等2002級2年級2004年5月分獲第一屆“地形測量”技能大賽一、二、三等獎孔存躍等2002級3年級2004年12月2004年學院特長生課題二、三等獎劉元飛等2003級2年級2005年5月分獲第二屆“地形測量”技能大賽一、二、三等獎周波等2003級3年級2005年12月2005年學院特長生課題二、三等獎朱旭等2004級2年級2006年5月分獲第三屆“地形測量”技能大賽一、二、三等獎張遠祥等2004級3年級2006年12月分獲2006年學院特長生課題 一、二等獎劉崗等2005級2年級2007年5月分獲第四屆“地形測量”技能大賽一、二、三等獎趙愛科等2005級

14、2年級2006年12月分獲“學院教學樓方案設計比賽”一、二、三等獎杜振雷等2004級3年級2007年3月分獲“工程預算書快速編制”比賽 一、二、三等獎*年級需注明××××級×年級（例：2002級2年級）。*項目性質分教師科研項目、學校立項學生科研項目、學生自選項目、其他等類型填寫。五、教學條件教材中使用近3年出版的教材比例95%使用原版教材授課的課程無課程中使用多媒體等現(xiàn)代教育技術教學的比例65%學校近5年累計向本專業(yè)投入的專業(yè)建設經費537萬元近5年本專業(yè)生均教學經費數(shù)量2002年2003 年2004年2005年2006 年4072元4421

15、元4563元4796元4987元生均實驗儀器設備價值5398元實驗開出率100 %本專業(yè)應開實驗個數(shù)38實際開出實驗個數(shù)38相對穩(wěn)定的校外實踐教學基地情況單位有否協(xié)議承擔的教學任務每次接受學生人數(shù)濟南一建總公司有認識實習 建筑施工實訓 畢業(yè)實習 專業(yè)實踐90濟南二建集團工程有限公司有認識實習 建筑施工實訓 畢業(yè)實習 專業(yè)實踐90三慶置業(yè)集團有認識實習 施工管理實訓 90濟南四建集團有限責任公司有認識實習 建筑施工實訓畢業(yè)實習90山東測繪儀器公司有建筑工程測量實訓45山東大萊龍鐵路公司有地基基礎實訓 專業(yè)實踐45齊河縣興利水利工程公司有地基基礎實訓45濟南三佳建筑工程有施工管理實訓 認識實習工程

16、造價實訓 專業(yè)實踐45濟南建工總承包集團有認識實習 建筑施工實訓90濟南鐵路局勘測設計院有結構實習 畢業(yè)設計30濟南市城市規(guī)劃設計院有結構實習 畢業(yè)設計30山東省建筑設計院有結構實習 畢業(yè)設計30濟南鐵路局工程集團有建筑工程測量實訓建筑施工實訓90濟南鐵路局建筑工程公司有建筑施工實訓 工程造價實訓45*教學經費指專業(yè)業(yè)務費、教學差旅費、教學儀器維修費、教學儀器設備購置費、圖書資料購置費、體育維護費。*實驗儀器設備指單價高于800元的儀器設備。六、教學效果與社會評價近4屆學生累計英語四級通過率8%近4屆學生累計英語六級通過率0%專科近2屆學生累計英語應用能力通過率86%近4年學生參加省級以上部門

17、組織的各種教學類競賽（數(shù)學建模、電子設計競賽等）或在國際比賽中獲獎情況競賽時間競賽名稱獲獎等級2005年10月山東省數(shù)學建模競賽三等獎2006年6月全國大學生英語競賽山東賽區(qū)B級二等獎2006年8月山東省大學生運動會啦啦操自編動作第二名混合雙人、集體六人操第三名2006年8月山東省大學生運動會三級跳遠第二名2006年8月山東省大學生運動會籃球決賽第八名2006年8月山東省大學生運動會排球決賽第八名2006年8月山東省大學生運動會籃球決賽第三名本專業(yè)近5年招生數(shù)2002年2003年2004年2005年2006年112人158人178人215人142人近5年平均新生第一志愿報考率100%近4年畢業(yè)

18、生情況2003 年2004年2005年2006年本專業(yè)近4年學士學位獲得率%本專業(yè)近4年學生考研錄取率%本專業(yè)近4年畢業(yè)生一次性就業(yè)率100%94.4%98.7%98.9%13七、專業(yè)有關狀況與人才需求分析1、歷史沿革與成就濟南鐵道職業(yè)技術學院土木工程系建筑工程技術專業(yè)設置于2000年，是我院最早招生的高職專業(yè)之一，目前是學院的精品專業(yè)和重點發(fā)展專業(yè)之一。 學院自1991年開設鐵道工程專業(yè)的電大教育，多年的辦學使我們在土木工程教學中積累了很多經驗。建筑工程技術專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師20人，兼職教師6人，教師結構合理，其中高級職稱14人，中級職稱6人，專任教師中“雙師型”教師13人，具有碩士學位以上的

19、教師11人，現(xiàn)已形成了一支師資力量強、教學水平高、實踐經驗豐富的“雙師型”師資隊伍?，F(xiàn)有校內實驗實訓設施包括力學實驗室、建材、土工、測量試驗室、土建CAD實訓室、工程管理實訓室、工程造價實訓室、建筑裝飾構造實訓室，可開展建筑力學試驗、土工試驗、建筑材料試驗與檢測、工程測量實訓、CAD實訓、工程預算實訓、施工技術與管理等實訓項目。校外實踐教學基地有濟南一建、濟南二建、三慶置業(yè)集團等，能夠保證學生各項實踐教學項目的正常進行。建筑工程技術研究所結合學院的基建項目以及工程咨詢公司、加固企業(yè)委托的項目，開展了一些中小型項目的初步合作。在教學經費投入方面，學院保證重點專業(yè)建設，教學硬件設施投入力度也逐年加

20、大，目前實驗實訓設備齊全，固定資產達300多萬元，教學條件逐年得到改善。在理論教學中，堅持以夠用為度，進行課程整合，更新教學內容，改革教學方法和手段，提高課程教學效果，并注重學生自學能力的培養(yǎng)。在實踐教學中，堅持強化專業(yè)實踐教學，強化訓練過程，實現(xiàn)應用能力的培養(yǎng)。建筑工程技術專業(yè)引入職業(yè)技能標準，實現(xiàn)技能考核與職業(yè)資格鑒定接軌，提高了就業(yè)競爭力。主要專業(yè)技能證書有：中級土建施工員、中級土建預算員、中級測量工、中級繪圖員、高級繪圖師等。本專業(yè)不斷推進專業(yè)課程建設，已建成建筑工程測量、建筑力學、建筑工程制圖與識圖、建筑工程概預算、建筑施工技術、建筑施工組織和建筑法規(guī)七門院級精品課程，帶動了本專業(yè)整

21、體教學水平的提高。目前建筑工程技術專業(yè)在校學生人數(shù)達到532人，畢業(yè)生共320人，畢業(yè)生的一次就業(yè)率都在98%以上。從企業(yè)反饋的信息看，畢業(yè)生受到用人單位的好評，就業(yè)率和就業(yè)滿意率均居省內高校的前列。2、目前專業(yè)優(yōu)勢與辦學特色專業(yè)優(yōu)勢：（1）社會對專業(yè)人才的需求旺盛，就業(yè)崗位充足。建筑業(yè)的快速發(fā)展為建筑工程技術專業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間。山東省勞動就業(yè)辦公室發(fā)布的2006年二季度全省公共人力資源市場職業(yè)供求狀況分析顯示，土建類人才需求位列第五名。2006年我國人事部發(fā)布的信息，建筑業(yè)在需求最大的10類黃金行業(yè)中處于第六位。近幾年的畢業(yè)生就業(yè)市場上，建筑類、土建類人才十分看好，社會需求量在各學科類

22、別中一直名列前茅，因此建筑工程技術專業(yè)擁有良好的發(fā)展前景。（2）辦學經驗豐富、教學設施完備，專業(yè)課程體系完整。學院自1991年開設鐵道工程專業(yè)的電大教育，在土木工程教學中積累了10多年的辦學經驗，現(xiàn)已經形成一支師資力量強、教學水平高、實踐經驗豐富的“雙師型”師資隊伍，校內實驗、實訓條件完備，校外實訓基地也趨于穩(wěn)定，根據(jù)專業(yè)教學指導委員會指導和畢業(yè)生跟蹤回訪情況，本專業(yè)不斷調整人才培養(yǎng)目標，課程體系日趨完善。（3）地域優(yōu)勢及良好的企業(yè)合作成為專業(yè)發(fā)展的強有力支柱。學院地處省會濟南，有較多綜合實力強、知名度高的建筑企業(yè)集團，以及大量的大中型建筑及施工企業(yè)。隨著經濟的發(fā)展，建設項目日漸增多，濟南的建

23、筑業(yè)逐步發(fā)展為專業(yè)齊全，實力雄厚的支柱產業(yè)。建筑工程技術專業(yè)已與濟南一建、濟南二建、三慶置業(yè)集團等14家企業(yè)建立了穩(wěn)定的校外實踐教學基地，為專業(yè)的發(fā)展奠定了堅實的基礎。（4）建筑工程技術專業(yè)是學院的重點建設專業(yè)。自2000年來，本專業(yè)作為土建工程專業(yè)群的核心專業(yè)，學院不斷改善教學條件、加強實驗實訓建設，為理論教學和實踐教學提供了堅實的保障。2004年，本專業(yè)被評為學院精品專業(yè)，學院在課程建設、師資培訓、教材出版等方面提供了大量的政策和資金扶持。辦學特色：（1）實現(xiàn)立體化教學建筑工程技術專業(yè)以職業(yè)技能為標準，通過理論教學、實踐教學、網絡教學，構建立體化教學模式。理論教學中教師充分采用多媒體教學、

24、案例教學、現(xiàn)場教學等教學方法，構建理論知識平臺；實踐教學通過虛擬實驗、真題實做等形式，培養(yǎng)學生的實踐技能；網絡教學提供了大量配套的教學資源，擴展了學習空間，為學生營造了一個良好的自主學習氛圍。隨著信息技術應用，本專業(yè)又推行考試方式改革，在筆試、實做、答辯基礎上，開發(fā)了網絡測試平臺，可實現(xiàn)理論知識的上機考試。立體化教學開拓了豐富的教育信息資源空間，打破了傳統(tǒng)的教學模式。改變過去完全以教師為中心的教學模式，以“教師為主導，學生為主體”開展教學改革，滿足了學生個性化、自主性學習的要求。（2）加強工程實踐建筑工程技術專業(yè)實踐教學以工程實踐項目為依托，實現(xiàn)學生與實際工程“零距離”接觸。教學計劃中制定的實

25、踐教學環(huán)節(jié)如專業(yè)認識實習、建筑施工實訓和畢業(yè)實習等主要以實踐教學基地在建工程為平臺開展，增加學生的感性認識；課程設計、畢業(yè)設計等采用真題實做的形式，結合在建工程的真實課題，使學生得到系統(tǒng)、真實的實踐技能訓練, 達到“未出學校門，已是準崗人”。為加強學生工程素質的培養(yǎng)，學院以基建項目為依托，創(chuàng)造了良好的校內實踐環(huán)境。在田苑合班教室、鐵院大廈建設中，建筑工程技術專業(yè)學生參與了現(xiàn)場旁站、見證取樣、檢測等施工監(jiān)理工作，鄒平新校區(qū)地形測繪以學生為主體完成；另外，在第二學年暑假安排學生到濟南二建、濟南一建、辰光監(jiān)理公司等企業(yè)參加為期一個月的頂崗實習。通過參加生產管理實踐，學生在真實的工作環(huán)境中得到全面鍛煉

26、，學習主動性提高、社會適應能力加強。（3）注重特長和創(chuàng)新培養(yǎng)我院積極探索具有高職教育特色的新型培養(yǎng)模式，把學生特長教育與創(chuàng)新培養(yǎng)有機結合，讓學生學有所長，提高學生就業(yè)競爭力。特長生培養(yǎng)制度是學院自2001年起重點推行的具有高職特色的創(chuàng)新教育，是一種以倡導個性發(fā)展為特點的新型人才培養(yǎng)機制，是學院辦學的特色之一。學生參與導師研究課題的研發(fā)和技術服務項目實踐，或者自主選擇課題，開展研究性學習。該制度突破傳統(tǒng)教學模式，在培養(yǎng)創(chuàng)新能力、促進個性發(fā)展、拓展專業(yè)教育、強化實踐教學等方面發(fā)揮了積極作用。建筑工程技術專業(yè)根據(jù)學生特點和就業(yè)崗位的要求，結合在建工程選擇特長生課題，在專業(yè)基礎平臺上，根據(jù)學生的特長進

27、行專業(yè)延伸，使學生潛能得到充分發(fā)揮，培養(yǎng)學生自主學習與實際工作能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和一技之長。近年來，完成特長生課題16項，培養(yǎng)了特長生128人，取得了豐碩的成果。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高職實施素質教育的靈魂，學院和系部積極營造有益于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的氛圍和環(huán)境，成立創(chuàng)新協(xié)會、CAD等專業(yè)技能協(xié)會，鼓勵有創(chuàng)新意識的學生發(fā)明專利，舉辦數(shù)學建模、建筑設計、建筑模型等職業(yè)技能大賽。通過課內外的實踐活動，激發(fā)學生參與創(chuàng)新學習的積極性和主動性，學生參加各類學科競賽和科技項目，使所學知識得到實踐檢驗，提高了自身的創(chuàng)新能力。（4）面向社會服務建筑工程技術專業(yè)緊密結合建筑業(yè)市場，充分利用人才優(yōu)勢、設備優(yōu)勢和環(huán)境優(yōu)

28、勢，積極進行工學結合，開展對外技術服務。本專業(yè)結合學院的基建項目以及工程咨詢公司、加固企業(yè)委托的項目開展社會服務，由教師帶領學生參加工程實踐，將教學與實踐結合在一起，充分利用學校硬件設施和技術力量，面向社會進行服務。已完成項目有學院田苑合班教室建設、鐵院大廈建設、學院北校區(qū)管線測量、學院北校區(qū)用地面積復測、山東省農科院房屋面積測量、山東廣播電視中心基坑位移及相鄰建筑物沉降觀測、聊城市農村道路測量等。通過社會服務，增強了教師的工程實踐經驗，提高了學生對真實工程環(huán)境的認識，培養(yǎng)了學生的職業(yè)能力和素質。3、專業(yè)培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格的具體描述本專業(yè)培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)既掌握現(xiàn)代建筑工程技術基礎理論知

29、識，又具有較強的結構設計、建筑施工與管理等實踐技能的高等技術應用性人才。要求學生掌握本專業(yè)所必須的數(shù)學、外語、計算機應用技術、結構設計、工程測量、建筑工程施工技術、工程管理等基礎理論，具有較強的計算機應用能力、中小型房屋結構設計能力和建筑工程施工及管理能力。學生畢業(yè)后能運用所學理論知識和技能，從事中小型建筑設計、建筑工程測量、建筑工程施工、施工安全技術應用與監(jiān)督、施工質量檢驗與評定、建筑工程造價、建筑材料試驗與管理、建筑工程資料管理等實際工作。人才培養(yǎng)規(guī)格:學生畢業(yè)后應具備的知識結構、能力結構和素質結構為：（1）知識結構1）具有扎實的自然科學基礎，較好的人文科學基礎和管理科學基礎，具有本專業(yè)所

30、必需的高等數(shù)學、英語、計算機等文化基礎知識。2）具有本專業(yè)所必需的建筑力學、測量學等專業(yè)基礎知識。3）具有建筑結構設計的專業(yè)知識。4）具有建筑工程的施工、維修專業(yè)知識。5）具有建筑施工組織設計和技術管理的專業(yè)知識。6）具有建筑軟件應用的專業(yè)知識。7）具有建筑設備、建筑企業(yè)管理等相鄰學科知識。8）具有國內外建筑行業(yè)技術動態(tài)與信息的專業(yè)知識。（2）能力結構基本能力：1）具有一定的自學能力和創(chuàng)新能力。2）具有良好的人際交往能力。3）具有較強的吃苦耐勞能力。4）具有較確切的語言文字表達能力及英語綜合運用能力。5）具有較強的計算機操作與應用能力。專業(yè)能力：1）具有一般小型建筑結構設計的能力。2）具有一般

31、建筑工程施工的能力。3）具有一般建筑工程的工程預算與組織管理的能力。4）具有對一般中小型房屋維修、大修的工作能力。5）具有建筑施工監(jiān)理的能力。（3）素質結構1）具有較強的思想道德修養(yǎng)，政治敏銳力較強。2）具有較高的文化素質修養(yǎng)，具備良好的團隊合作、競爭能力，善于協(xié)調人際關系。3）具有較好的心理素質，勇于克服困難，積極進取的精神。4）具有較強的業(yè)務素質，不斷開拓創(chuàng)新。5）具有較強的身體素質和吃苦耐勞精神，能適應艱苦工作需要。4、本專業(yè)人才培養(yǎng)的社會背景、產業(yè)背景、行業(yè)背景和職業(yè)背景的調研與論證以及人才需求情況與專業(yè)發(fā)展前景分析隨著國民經濟的持續(xù)穩(wěn)定增長、城鎮(zhèn)化進程的加快、房地產業(yè)的發(fā)展和基礎設施

32、投入加大，我國建筑業(yè)面臨著良好的發(fā)展機遇。山東省作為經濟強省，“十五”期間，山東省建筑業(yè)發(fā)展勢頭強勁，產業(yè)規(guī)模進一步壯大，綜合實力和競爭力大為增強。據(jù)統(tǒng)計累計完成總產值12900億元，占全國建筑業(yè)總產值的十分之一，實現(xiàn)增加值4300億元，占山東省國內生產總值的7；累計獲建筑工程魯班獎32項，國優(yōu)工程28項，全國裝飾工程獎41項，分別占全國獲獎總數(shù)的8、10和9。建筑業(yè)作為國民經濟的重要支柱產業(yè)，不僅為社會創(chuàng)造了巨大的財富，也為社會提供了大量的就業(yè)機會。近五年來建筑業(yè)從業(yè)人員以年均4.25%的速度不斷增加，行業(yè)隊伍的迅速擴大，使得行業(yè)對專業(yè)人才的總量需求逐年大幅度地增長。目前建筑從業(yè)人員中，專業(yè)

33、技術人員與從業(yè)人員數(shù)量之比偏低，且相當一部分技術及管理人員僅有中專或以下學歷，受過高等專業(yè)教育的技術人才數(shù)量不足，懂理論，會技術、能管理的專業(yè)人才嚴重匱乏。由此可見，我國現(xiàn)代化建設的不斷推進帶來了建筑行業(yè)的迅猛發(fā)展，也為建筑類人才創(chuàng)造了大量的就業(yè)機會。山東省勞動就業(yè)辦公室發(fā)布的2006年二季度全省公共人力資源市場職業(yè)供求狀況分析顯示，土建類人才需求位列第五名。中國國家人才網招聘數(shù)量數(shù)據(jù)顯示，近年來，建筑工程人才的需求量一直排在前10位，2006年我國人事部發(fā)布的信息，建筑業(yè)在需求最大的10類黃金行業(yè)中處于第六位。近幾年的畢業(yè)生就業(yè)市場上，建筑類、土建類人才十分看好，社會需求量在各學科類別中一直

34、名列前茅。教育部等七部委在關于進一步加強職業(yè)教育工作的若干意見（教職成200412號）中指出：要“加快培養(yǎng)企業(yè)急需的技術技能型人才、復合技能型人才以及高新技術產業(yè)發(fā)展需要的知識技能型人才，使技能人才特別是高技能人才的數(shù)量和所占比例有較大的增加和提高”。這為高等職業(yè)教育培養(yǎng)建筑行業(yè)技術技能型人才提供了有力的政策保障。建筑行業(yè)需要大量的生產一線技術技能型人才，這也對建筑工程技術專業(yè)的人才需求及培養(yǎng)模式提出了新的客觀要求。目前，山東省高職層次的建筑工程技術專業(yè)相對比較少，僅有少數(shù)幾家院校開設。我院建筑工程技術專業(yè)發(fā)展較早，教學、師資條件優(yōu)越，教學經驗豐富，這也給我們帶來一定的發(fā)展機遇。綜上所述，建筑

35、工程技術專業(yè)擁有良好的發(fā)展前景。八、專業(yè)建設、改革與管理的現(xiàn)狀、目標、思路和措施1、專業(yè)建設的整體目標與思路專業(yè)建設的整體目標：本專業(yè)的建設目標：進一步解放思想，改革傳統(tǒng)教學模式，大膽創(chuàng)新，與時俱進，不斷適應社會需求，以特色求發(fā)展。（1）專業(yè)培養(yǎng)目標：根據(jù)崗位要求，細化專業(yè)定位，大力推進素質教育，提倡實行多樣化的創(chuàng)新教育實踐模式，強調生產一線實踐能力，現(xiàn)場技術的運用能力的培養(yǎng)，畢業(yè)生主要從事施工、建筑安裝、材料試驗、以及工程造價、工程管理等技術工作。（2）師資隊伍建設目標：建設一支高素質的“雙師型”師資隊伍，實現(xiàn)從教學向技術應用的轉變，構筑職業(yè)技能培養(yǎng)的堅實基礎。（3）教學內容和課程體系建設目

36、標：以增強學生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標，進一步優(yōu)化課程設置，更新教學內容，加強課堂教學方法的改革，合理運用先進教學技術手段，開展創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式與體系建設。（4）教材建設和教學設施建設目標：結合理論教學內容更新和加強實踐教學的要求，編寫一批既適應社會科技發(fā)展又體現(xiàn)創(chuàng)新教育的教材，建設高質量的校內外結合的實驗實訓體系，進一步提高學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和社會適應能力。（5）教學管理的目標：建立健全科學高效的教學管理制度, 強化教學質量，實現(xiàn)依法治校和教學管理規(guī)范化、科學化、現(xiàn)代化，形成“領導重視教學，教師傾心教學，管理服務教學”的良好育人氛圍。力爭把我院建筑工程技術專業(yè)建成全省高職院校同類

37、專業(yè)中具有一定影響力的示范性的特色專業(yè)。專業(yè)建設的思路：（1）人才培養(yǎng)的模式以技術應用能力培養(yǎng)為主線，以基礎知識的傳授和學習能力的培養(yǎng)、工程觀念和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為兩個教學重心，體現(xiàn)“厚基礎、寬口徑、重實踐、高素質、創(chuàng)造性”整體思路。注重個性發(fā)展，充分發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學生學習志趣、潛力和特長，使其知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展和提高。（2）通過引進、培養(yǎng)等方式，合理構建教師隊伍結構，加強教師實踐能力培養(yǎng)，實現(xiàn)從教學向技術應用的轉變，實施名師工程。（3）建立新型的教學體系。第一、按照目標設課程。按照專業(yè)培養(yǎng)目標，突出應用性實踐性原則，重視課程體系的調整，重組課程結構，改革教學內容，建立以提高能力為基礎、職業(yè)綜

38、合素質為核心的課程體系，強調學生動手能力、實踐操作、職業(yè)技能的培養(yǎng)。第二、突出實踐抓教學。把實踐教學貫穿于整個專業(yè)教學的全過程，研究實踐教學方法，加強實踐教學過程控制，改革實踐教學評價體系。第三、實現(xiàn)“2+1”高職教育模式的轉變。結合崗位群發(fā)展的需要，設置不同的專業(yè)教學方向，完成專業(yè)教學項目培訓。（4）健全教學管理制度，完善實踐教學質量監(jiān)控系統(tǒng)，加強教師評學、學生評教等工作，形成“領導重視教學，教師傾心教學，管理服務教學”的良好育人氛圍，完善考核評價指標。2、現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案實施情況、效果與進一步修改調整的打算及理由現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案實施情況、效果：本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案是在對專業(yè)充分調研基礎

39、上設置的，廣泛征詢建筑行業(yè)、企業(yè)的建議，詳盡分析高職建筑工程技術專業(yè)畢業(yè)生應具有的能力和知識結構，初步制定了人才培養(yǎng)方案。結合專業(yè)指導委員會建議，以及畢業(yè)生跟蹤調查反饋信息，最終確定出人才培養(yǎng)目標和教學計劃，根據(jù)行業(yè)最新發(fā)展及人才需求變化，及時對專業(yè)教學計劃進行調整。如2001年，根據(jù)專業(yè)調研情況反饋，發(fā)現(xiàn)建筑施工企業(yè)提供的就業(yè)崗位占到90%以上，結合高職教育理論知識“必需，夠用”，突出實踐技能培養(yǎng)的特色，在征求專業(yè)指導委員會意見的基礎上，在人才培養(yǎng)方案中弱化了建筑結構設計能力的培養(yǎng)，強調施工能力培養(yǎng)，當時滿足了就業(yè)市場的需求；隨著行業(yè)的發(fā)展，大量中小型建筑設計公司逐漸涌現(xiàn)，為學生增加了就業(yè)崗

40、位，要求學生掌握一定的結構設計能力，因此2004級教學計劃中，提出了一般建筑結構設計能力的培養(yǎng)要求，并且結合高職教學的培養(yǎng)層次定位為“中小型建筑設計”能力。本專業(yè)人才培養(yǎng)方案實施中積極探索高職高專教學模式改革。第一、注重特長培養(yǎng)。如結合工程實際選擇特長生課題，根據(jù)學生的特長進行專業(yè)延伸，培養(yǎng)學生自主學習與實際工作能力，增加學生的學習途徑。第二、強化工程實踐。針對土建行業(yè)工地流動性大，容納實習學生規(guī)模小等特點，進行有組織的建筑施工實訓和暑期頂崗實習等教學實踐，取得較好成效。第三、實行行業(yè)認證。將職業(yè)技能鑒定的標準與要求引入教學之中，突出職業(yè)教育的特點，經過不斷的探索與改進，從最初學生只能考取“中

41、級土建施工員”證書，發(fā)展到可以取得“中級土建預算員”、“中級測量工”等多種職業(yè)資格證書，增強了學生的就業(yè)競爭能力。第四、積極探索產學結合的路徑，建立穩(wěn)定的校外實踐教學基地，開展社會服務。本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案充分考慮了高職院校的辦學層次，考慮了山東省土建行業(yè)的人才需求現(xiàn)狀和行業(yè)發(fā)展趨勢。在完善課程體系建設的同時，注重教學質量管理與監(jiān)控體系的建設與完善，為人才培養(yǎng)方案的實施提供保障。建筑工程技術專業(yè)培養(yǎng)目標和規(guī)格定位準確、培養(yǎng)方案合理、教學管理嚴格、課程教學水平高，贏得了良好的社會聲譽。新生報到率逐年提高，四年畢業(yè)生平均一次就業(yè)率超過98%，并涌現(xiàn)出一批業(yè)務精練、刻苦耐勞、愛崗敬業(yè)、誠實守信、樂于

42、奉獻的優(yōu)秀畢業(yè)生，用人單位對我院畢業(yè)生給予了較高的評價。從已畢業(yè)的四屆畢業(yè)生的就業(yè)狀況和企業(yè)調查反饋分析，課程體系與教學模式符合培養(yǎng)目標要求，專業(yè)定位準確，適應高等職業(yè)教育要求和我省土建行業(yè)發(fā)展需要。進一步修改、調整的打算及理由：從企業(yè)與畢業(yè)生反饋的信息看，當今企業(yè)對所需人才的社會適應能力、開拓創(chuàng)新能力要求尤為突出。今后擬在以下方面進一步調整：（1）進一步細化專業(yè)定位，建立新的人才培養(yǎng)模式，并且隨著市場的變化而不斷賦予新的內涵，滿足市場需求、特色鮮明。通過專業(yè)調研，建筑工程技術專業(yè)的畢業(yè)生主要就業(yè)崗位是施工現(xiàn)場一線的 “項目經理”、“施工員”、“質檢員”、“預算員”、“材料員”、“資料員”以及

43、監(jiān)理公司的監(jiān)理員、房地產開發(fā)公司現(xiàn)場管理人員等職業(yè)崗位。因此，根據(jù)崗位要求細化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，使其進一步完善，提倡實行多樣化的創(chuàng)新教育實踐模式，注重學生實踐能力，技術應用能力的培養(yǎng)。（2）積極進行教學改革。不斷優(yōu)化理論教學和實踐教學體系。把課程建設作為突破點，在完善建筑工程測量、建筑力學、建筑工程制圖與識圖、建筑工程概預算、建筑施工技術、建筑施工組織和建筑法規(guī)等院級精品課程的同時，加強主干專業(yè)課程建設。進一步加強教學方法改革，不斷創(chuàng)新實訓項目，力爭在人才培養(yǎng)模式上創(chuàng)新思路，真正在高職高專建筑類專業(yè)中起示范作用。（3）積極探索“工學交替”的教學模式。結合實踐教學基地建設，改革傳統(tǒng)的教學模式，實

44、施具有明顯職業(yè)特色的“工學交替”教學模式，將課堂向工程施工現(xiàn)場延伸，實現(xiàn)理論教學與實踐教學更好地結合，突破學制的界限，學生邊學習邊實踐，以“學”指導“做”，以“做”促進“學”，更好地體現(xiàn)“產學結合”的要求。（4）進一步推行和完善“行業(yè)認證”制度。以職業(yè)資格證書的知識與技能要求為依據(jù)，優(yōu)化課程設置，整合課程內容。將課程考試與職業(yè)資格證書考核相結合，突出職業(yè)能力的要求。廣泛開展職業(yè)資格認證，建立起具有一定社會影響力的、建筑行業(yè)的職業(yè)資格鑒定中心。3、師資隊伍建設的現(xiàn)狀、目標、思路與措施現(xiàn)狀：建筑工程技術專業(yè)現(xiàn)有專任教師20人，其中具有碩士學位11人，副教授9人，兼職教師6人?，F(xiàn)任教師中有注冊造價師

45、2人，注冊監(jiān)理工程師2人，注冊建造師2人，注冊安全工程師2人，二級注冊建筑師1人，13人達到“雙師型”教師標準。兼職教師由來自普通高校、科研設計單位及大型施工企業(yè)的專家、教授及工程技術骨干組成，學術水平高，實踐經驗豐富。目標、思路：按照學院“十一五”發(fā)展規(guī)劃，到2010年師生比力爭達到1：16的要求，繼續(xù)引進高水平教師；著力加強“雙師型”師資隊伍建設，爭取雙師型教師比例達到90%以上；有計劃的組織教師到企業(yè)進行半年至一年的掛職鍛煉，到生產第一線從事建筑施工管理工作；支持中青年教師到國內外高校和科研機構進修深造，攻讀碩士、博士學位；積極參與學院的名師工程，爭取本專業(yè)產生2名名師；做好兼職教師的聘

46、任工作，將現(xiàn)場的先進技術理論與實踐經驗充實到課堂教學中去；力爭在35年內，中青年教師中碩士及以上學歷比例達80以上，高級職稱比例達到60及以上。措施：（1）完善師資隊伍結構。首先，根據(jù)學院的定位、專業(yè)設置和辦學規(guī)模、政策導向和各種激勵措施，建立合理的師資結構，使教師的數(shù)量、學歷、專業(yè)、知識能力結構與學院的發(fā)展規(guī)模、專業(yè)設置及課程結構相適應。其次，加強現(xiàn)有師資的培養(yǎng)，提高教師素質，鼓勵教師在職學習、進修培訓，提高學歷水平和業(yè)務能力。加強教師技能培訓，提高教師的實踐經驗。第三，拓寬師資引進渠道，加大對高學歷、高技能人才的引進力度，面向社會招聘優(yōu)秀碩士研究生以及有實踐經驗的技術骨干，包括社會上的“能

47、工巧匠”到學校任教，以海納百川的胸懷，廣攬?zhí)煜掠⒉牛纳茙熧Y結構，提高師資隊伍的整體素質。優(yōu)先引進實習實訓指導教師。（2）繼續(xù)加強建設“雙師型”教師隊伍。首先，加強現(xiàn)有教師的培養(yǎng)和培訓，使之盡快具備“雙師”素質。制定計劃組織專業(yè)課教師到企業(yè)掛職鍛煉，或參予企業(yè)科研課題研究，邊實踐，邊學習，鼓勵教師參加注冊結構工程師、注冊造價工程師、注冊建造師、注冊安全工程師考試，掌握最新的技術和管理規(guī)范，把行業(yè)和技術領域中的最新成果不斷引入課堂。其次，通過引進經驗豐富的現(xiàn)場技術人員到學院任教，加強教師間的交流與合作，發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，促進現(xiàn)有教師的專業(yè)水平和實踐能力的提高，促進師資隊伍整體素質的優(yōu)化。第

48、三，聘請社會上專家、企業(yè)家、高技能人才擔任客座教授，聘請實習、實訓基地的專業(yè)技術人員擔任兼職教師，定期授課或進行現(xiàn)場教學，傳授行業(yè)或專業(yè)前沿科學技術知識。（3）加強教師在教育理論、教育理念等方面的學習。抓好教師對高職教學規(guī)律、教學方法、教學藝術的研究，促進教師掌握黨的教育方針和教育政策，掌握高等職業(yè)技術教育改革和發(fā)展的趨勢，積極探索職業(yè)教育特點和獨特的人才培養(yǎng)模式，掌握一定的教學理論，根據(jù)市場需求創(chuàng)造性的進行課程建設，開發(fā)新課程，整合教學內容，運用先進的教學方法及現(xiàn)代教育技術，積極參與人才培養(yǎng)方案、教學計劃、教學大綱的制定，創(chuàng)造性的開展教學活動。（4）加強專業(yè)帶頭人和名師培養(yǎng)。通過加強思想道德

49、教育、業(yè)務培訓以及在專業(yè)建設、教學和科研工作中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，提高教學水平、科研水平和實踐能力。要完善專業(yè)負責人制，引入競爭機制和激勵機制，對專業(yè)負責人進行優(yōu)選，嚴格進行目標考核，并實行動態(tài)管理，充分發(fā)揮專業(yè)帶頭人在專業(yè)建設中的作用。積極參加學院“名師”工程，打造高水平的知名教師，提高本專業(yè)的知名度和社會影響力，爭取三年內培養(yǎng)2名名師。完善課程負責人制和主講教師崗位制，做好中青年骨干教師的培養(yǎng)工作，對現(xiàn)有教師要定方向、定目標、定措施，每位教師都有一個主攻方向，每門課程有兩位教師主攻，以形成專業(yè)（學術）師資梯隊。（5）加強兼職教師隊伍建設與管理。有計劃、有針對性地聘用行業(yè)、企業(yè)、科研院所以及生產一線的高級技術人才或高級管理人才擔任兼職教師。一是本著優(yōu)化結構，擇優(yōu)選聘的原則，合理確定兼職教師的比例，在實習實訓教學中充分發(fā)揮兼職教師作用。二是完善兼職教師管理制度，建立符合兼職教師特點的師資聘任、教學質量監(jiān)控、考核評價及教學信息反饋制度，使之規(guī)