高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí) 第三部分 熱點(diǎn)串講篇 第5講 科技創(chuàng)新與社會進(jìn)步課件-人教版高三全冊歷史課件

1、第第5講科技創(chuàng)新與社會進(jìn)步講科技創(chuàng)新與社會進(jìn)步考題統(tǒng)計(jì)考題統(tǒng)計(jì)主題鏈接主題鏈接年份年份考題考題分值分值考查角度考查角度知識點(diǎn)知識點(diǎn)2017卷卷T4212分分從鐘表的功能演變考查中西方從鐘表的功能演變考查中西方古今科技的發(fā)展及意義古今科技的發(fā)展及意義中國古代科技成就；中國古代科技成就；近代自然科學(xué)；西方近代自然科學(xué)；西方三次工業(yè)革命三次工業(yè)革命(1)古代中國科技的輝煌與落伍。古代中國科技的輝煌與落伍。(2)新中國的科技創(chuàng)新新中國的科技創(chuàng)新(兩彈一星、東兩彈一星、東方魔稻、銀河系列計(jì)算機(jī)、方魔稻、銀河系列計(jì)算機(jī)、“神舟神舟”飛船等飛船等)以及形成的航天精神。以及形成的航天精神。(3)近現(xiàn)代西方的科

2、技發(fā)展與創(chuàng)新近現(xiàn)代西方的科技發(fā)展與創(chuàng)新(近近現(xiàn)代三次科學(xué)技術(shù)革命、牛頓經(jīng)典力現(xiàn)代三次科學(xué)技術(shù)革命、牛頓經(jīng)典力學(xué)體系、相對論和量子論、現(xiàn)代信息學(xué)體系、相對論和量子論、現(xiàn)代信息技術(shù)等技術(shù)等)。(4)中國古代、近代教育的發(fā)展及特色；中國古代、近代教育的發(fā)展及特色；現(xiàn)代中國教育發(fā)展的階段及特征?，F(xiàn)代中國教育發(fā)展的階段及特征。2015卷卷T4112分分從生產(chǎn)力發(fā)展角度考查近現(xiàn)代從生產(chǎn)力發(fā)展角度考查近現(xiàn)代科技對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用科技對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用近代兩次工業(yè)革命；近代兩次工業(yè)革命；現(xiàn)代信息技術(shù)；資本現(xiàn)代信息技術(shù)；資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展2014卷卷T4025分分從中外對比角度考查古代中國、從中外對比

3、角度考查古代中國、近代西方科技不同特點(diǎn)及原因近代西方科技不同特點(diǎn)及原因古代中國的科技成就；古代中國的科技成就；經(jīng)典力學(xué)、近代科學(xué)經(jīng)典力學(xué)、近代科學(xué)技術(shù)技術(shù) 古代中國科技與近代西方科技的不同特征及原因古代中國科技與近代西方科技的不同特征及原因項(xiàng)目項(xiàng)目古代中國古代中國近代西方近代西方不同不同特征特征關(guān)注人，以農(nóng)業(yè)科技為關(guān)注人，以農(nóng)業(yè)科技為主，強(qiáng)調(diào)思維的直覺性主，強(qiáng)調(diào)思維的直覺性和意識性，并以實(shí)用經(jīng)和意識性，并以實(shí)用經(jīng)驗(yàn)為前提驗(yàn)為前提關(guān)注自然，崇尚理性，思維模關(guān)注自然，崇尚理性，思維模式是沿襲邏輯與分析的傳統(tǒng)，式是沿襲邏輯與分析的傳統(tǒng)，注重對知識的檢驗(yàn)注重對知識的檢驗(yàn)原原因因經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)基礎(chǔ)自給自足

4、的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)資本主義經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生和發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)政策政策“重農(nóng)抑商重農(nóng)抑商”“”“閉關(guān)鎖國閉關(guān)鎖國” 國家鼓勵(lì)科技發(fā)展，推行重商主義國家鼓勵(lì)科技發(fā)展，推行重商主義思想思想條件條件文化專制文化專制文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運(yùn)動(dòng)等解文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運(yùn)動(dòng)等解放了人們的思想放了人們的思想政治政治制度制度日益腐朽的封建制度日益腐朽的封建制度向資本主義政治制度過渡向資本主義政治制度過渡2.科技發(fā)展與社會進(jìn)步的關(guān)系科技發(fā)展與社會進(jìn)步的關(guān)系(1)古代科學(xué)技術(shù)的萌芽催生古代農(nóng)業(yè)文明：應(yīng)用數(shù)學(xué)知識、天文、醫(yī)學(xué)、四大發(fā)古代科學(xué)技術(shù)的萌芽催生古代農(nóng)業(yè)文明：應(yīng)用數(shù)學(xué)知識、天文、醫(yī)學(xué)

5、、四大發(fā)明等。歐洲處于明等。歐洲處于“黑暗中世紀(jì)黑暗中世紀(jì)”時(shí)，科技、經(jīng)濟(jì)、社會進(jìn)步受到極大阻礙，四大發(fā)時(shí)，科技、經(jīng)濟(jì)、社會進(jìn)步受到極大阻礙，四大發(fā)明是近代歐洲從封建社會向資本主義社會過渡的前提和條件。明是近代歐洲從封建社會向資本主義社會過渡的前提和條件。(2)近代科學(xué)革命和技術(shù)革命引發(fā)工業(yè)文明：日心說動(dòng)搖了教會觀念，促進(jìn)人們思近代科學(xué)革命和技術(shù)革命引發(fā)工業(yè)文明：日心說動(dòng)搖了教會觀念，促進(jìn)人們思想的解放，近代科學(xué)誕生；一系列發(fā)明創(chuàng)造推動(dòng)了生產(chǎn)力發(fā)展、社會進(jìn)步。想的解放，近代科學(xué)誕生；一系列發(fā)明創(chuàng)造推動(dòng)了生產(chǎn)力發(fā)展、社會進(jìn)步。(3)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展迎來知識經(jīng)濟(jì)的新時(shí)代：信息技術(shù)、空間革命使人類社

6、會日現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展迎來知識經(jīng)濟(jì)的新時(shí)代：信息技術(shù)、空間革命使人類社會日新月異，以信息革命為中心的新科學(xué)革命帶領(lǐng)人類邁向知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代。新月異，以信息革命為中心的新科學(xué)革命帶領(lǐng)人類邁向知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代。押題押題1(2018陜西渭南調(diào)研陜西渭南調(diào)研)(25分分)閱讀材料，完成下列要求。閱讀材料，完成下列要求。材料一材料一英國皇家學(xué)會是從培根的實(shí)驗(yàn)哲學(xué)的追隨者們成立的一個(gè)非正式社團(tuán)發(fā)英國皇家學(xué)會是從培根的實(shí)驗(yàn)哲學(xué)的追隨者們成立的一個(gè)非正式社團(tuán)發(fā)展而成的。展而成的。1660年英國皇家學(xué)會的成立，被視為英國科學(xué)體制化的標(biāo)志。年英國皇家學(xué)會的成立，被視為英國科學(xué)體制化的標(biāo)志。1666年，年，法國皇家科學(xué)院由法

7、國政府批準(zhǔn)成立，以皇家名義招聘全國優(yōu)秀科學(xué)家到科學(xué)院法國皇家科學(xué)院由法國政府批準(zhǔn)成立，以皇家名義招聘全國優(yōu)秀科學(xué)家到科學(xué)院從事科研工作，并給以薪俸。這一模式對后來其他國家的科學(xué)體制化產(chǎn)生了很大從事科研工作，并給以薪俸。這一模式對后來其他國家的科學(xué)體制化產(chǎn)生了很大影響。英國皇家學(xué)會雖然冠以影響。英國皇家學(xué)會雖然冠以“皇家皇家”之名，實(shí)為自主的民間組織。起初英國皇之名，實(shí)為自主的民間組織。起初英國皇家學(xué)會的科學(xué)家會員僅分布在少數(shù)幾個(gè)專業(yè)上。從家學(xué)會的科學(xué)家會員僅分布在少數(shù)幾個(gè)專業(yè)上。從17世紀(jì)世紀(jì)60年代到年代到18世紀(jì)世紀(jì)30年代，年代，醫(yī)師會員的比重一直居于半數(shù)以上，始終保持在醫(yī)師會員的比重一

8、直居于半數(shù)以上，始終保持在55%左右。從左右。從18世紀(jì)中期到世紀(jì)中期到19世世紀(jì)中期，化學(xué)家、工程專家的比重也在逐漸增加，地質(zhì)學(xué)家可謂異軍突起，到紀(jì)中期，化學(xué)家、工程專家的比重也在逐漸增加，地質(zhì)學(xué)家可謂異軍突起，到19世紀(jì)世紀(jì)60年代已成為僅次于醫(yī)師的第二大群體。年代已成為僅次于醫(yī)師的第二大群體。摘編自徐飛英國皇家學(xué)會發(fā)展規(guī)律及其啟示摘編自徐飛英國皇家學(xué)會發(fā)展規(guī)律及其啟示材料二材料二中國在洋務(wù)時(shí)期有了科學(xué)體制化的最早萌芽。從甲午戰(zhàn)爭到民國初年，伴隨中國在洋務(wù)時(shí)期有了科學(xué)體制化的最早萌芽。從甲午戰(zhàn)爭到民國初年，伴隨著政府在教育方面的改良，留學(xué)生人數(shù)的不斷壯大，成立了許多的科學(xué)社團(tuán)，從而促著政府

9、在教育方面的改良，留學(xué)生人數(shù)的不斷壯大，成立了許多的科學(xué)社團(tuán)，從而促進(jìn)了近代科學(xué)在中國的發(fā)展。辛亥革命后伴隨著新文化運(yùn)動(dòng)，科學(xué)家團(tuán)體也同時(shí)產(chǎn)生，進(jìn)了近代科學(xué)在中國的發(fā)展。辛亥革命后伴隨著新文化運(yùn)動(dòng)，科學(xué)家團(tuán)體也同時(shí)產(chǎn)生，并成立了相關(guān)的科技學(xué)會，其中最具有代表性的是中國科學(xué)社。并成立了相關(guān)的科技學(xué)會，其中最具有代表性的是中國科學(xué)社。1915年，從美國學(xué)成年，從美國學(xué)成歸來的許多有識青年提出并成立了中國第一個(gè)綜合性自然科學(xué)學(xué)術(shù)團(tuán)體歸來的許多有識青年提出并成立了中國第一個(gè)綜合性自然科學(xué)學(xué)術(shù)團(tuán)體中國科學(xué)中國科學(xué)社。中國科學(xué)社在體制上效仿英國，它也是近代中國第一個(gè)真正意義上的科學(xué)共同體。社。中國科學(xué)社在

10、體制上效仿英國，它也是近代中國第一個(gè)真正意義上的科學(xué)共同體。1928年，中央研究院宣告正式成立。中央研究院從模式上屬于法式。它是中央政府年，中央研究院宣告正式成立。中央研究院從模式上屬于法式。它是中央政府主辦的全國最高學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)。科研機(jī)構(gòu)的建立，科研人才的增多，科學(xué)家的職業(yè)化主辦的全國最高學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)?？蒲袡C(jī)構(gòu)的建立，科研人才的增多，科學(xué)家的職業(yè)化和科學(xué)共同體的出現(xiàn)等，表明了中央研究院時(shí)期中國已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了科學(xué)體制化。和科學(xué)共同體的出現(xiàn)等，表明了中央研究院時(shí)期中國已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了科學(xué)體制化。摘編自帥娜中國近代科學(xué)體制化的研究摘編自帥娜中國近代科學(xué)體制化的研究(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括

11、指出英國皇家學(xué)會會員專業(yè)構(gòu)成的變化及變化根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出英國皇家學(xué)會會員專業(yè)構(gòu)成的變化及變化的原因。的原因。(8分分)(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，概括近代中西科學(xué)體制化的異同，并簡要說明根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，概括近代中西科學(xué)體制化的異同，并簡要說明近代中西科技體制化對中國當(dāng)代科技發(fā)展的主要啟示。近代中西科技體制化對中國當(dāng)代科技發(fā)展的主要啟示。(17分分)答案答案(1)變化：從醫(yī)師占比重半數(shù)以上到化學(xué)家、工程專家比重上升，尤其是地質(zhì)變化：從醫(yī)師占比重半數(shù)以上到化學(xué)家、工程專家比重上升，尤其是地質(zhì)學(xué)家地位上升快。學(xué)家地位上升快。原因：原因：17世紀(jì)中葉時(shí)，生物學(xué)發(fā)

12、展迅速，醫(yī)藥學(xué)科技在近代科學(xué)形成時(shí)期地位發(fā)展迅世紀(jì)中葉時(shí)，生物學(xué)發(fā)展迅速，醫(yī)藥學(xué)科技在近代科學(xué)形成時(shí)期地位發(fā)展迅速；速；19世紀(jì)中期，工業(yè)革命的發(fā)展，特別是石油工業(yè)的發(fā)展迅速。世紀(jì)中期，工業(yè)革命的發(fā)展，特別是石油工業(yè)的發(fā)展迅速。(2)相同：兩國社會發(fā)展的必然要求；都處在資產(chǎn)階級革命前后；民眾科技意識的增相同：兩國社會發(fā)展的必然要求；都處在資產(chǎn)階級革命前后；民眾科技意識的增強(qiáng)；統(tǒng)治者的組織和領(lǐng)導(dǎo)；新式人才的支持；科學(xué)團(tuán)體的涌現(xiàn)；啟蒙運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)。強(qiáng)；統(tǒng)治者的組織和領(lǐng)導(dǎo)；新式人才的支持；科學(xué)團(tuán)體的涌現(xiàn)；啟蒙運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)。不同：西方科技體制化形成時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于中國；英國科技體制化形成在相對和平的國不同：西

13、方科技體制化形成時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于中國；英國科技體制化形成在相對和平的國際環(huán)境中，而中國面臨民族危機(jī)；英國的科學(xué)體制化多是本土，中國最初學(xué)習(xí)英國的際環(huán)境中，而中國面臨民族危機(jī)；英國的科學(xué)體制化多是本土，中國最初學(xué)習(xí)英國的分散性體制，最終轉(zhuǎn)變?yōu)榉▏郊行腕w制。分散性體制，最終轉(zhuǎn)變?yōu)榉▏郊行腕w制。啟示：科學(xué)體制化是科學(xué)健康持續(xù)發(fā)展的前提；加強(qiáng)科技與經(jīng)濟(jì)、社會的互動(dòng)；國家啟示：科學(xué)體制化是科學(xué)健康持續(xù)發(fā)展的前提；加強(qiáng)科技與經(jīng)濟(jì)、社會的互動(dòng)；國家的干預(yù)和調(diào)控是中國科技體制化的制度保障；加強(qiáng)國際科技合作與交流。的干預(yù)和調(diào)控是中國科技體制化的制度保障；加強(qiáng)國際科技合作與交流。1.工業(yè)革命對資本主義經(jīng)濟(jì)增長

14、方式的轉(zhuǎn)變工業(yè)革命對資本主義經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變(1)第一次工業(yè)革命：由手工到機(jī)器，提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長；資本家第一次工業(yè)革命：由手工到機(jī)器，提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長；資本家依靠收入、資本積累來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長。依靠收入、資本積累來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長。(2)第二次工業(yè)革命：以科技為依托、以提高生產(chǎn)率為手段、以壟斷組織為組織形第二次工業(yè)革命：以科技為依托、以提高生產(chǎn)率為手段、以壟斷組織為組織形式的經(jīng)濟(jì)增長模式。式的經(jīng)濟(jì)增長模式。(3)第三次科技革命：利用經(jīng)濟(jì)、科技、軍事特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)全球第三次科技革命：利用經(jīng)濟(jì)、科技、軍事特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)全球化?；?。2.近代以來主要

15、科學(xué)技術(shù)發(fā)展的影響近代以來主要科學(xué)技術(shù)發(fā)展的影響(1)牛頓經(jīng)典力學(xué)體系：人類對自然界認(rèn)識史上第一次理論大綜合；力學(xué)和天文學(xué)牛頓經(jīng)典力學(xué)體系：人類對自然界認(rèn)識史上第一次理論大綜合；力學(xué)和天文學(xué)在理論上達(dá)到相當(dāng)完備的程度，并且在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中得到廣泛的應(yīng)用和驗(yàn)證在理論上達(dá)到相當(dāng)完備的程度，并且在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中得到廣泛的應(yīng)用和驗(yàn)證(如發(fā)現(xiàn)如發(fā)現(xiàn)海王星的依據(jù)海王星的依據(jù))；科學(xué)擺脫了神學(xué)的束縛向前發(fā)展，為；科學(xué)擺脫了神學(xué)的束縛向前發(fā)展，為18世紀(jì)的工業(yè)革命及其以后世紀(jì)的工業(yè)革命及其以后的機(jī)器生產(chǎn)奠定了科學(xué)理論基礎(chǔ)。的機(jī)器生產(chǎn)奠定了科學(xué)理論基礎(chǔ)。(2)達(dá)爾文生物進(jìn)化論的影響：有力地挑戰(zhàn)了神創(chuàng)論，極大地促進(jìn)了歐洲

16、的思想解達(dá)爾文生物進(jìn)化論的影響：有力地挑戰(zhàn)了神創(chuàng)論，極大地促進(jìn)了歐洲的思想解放，使人們的世界觀發(fā)生了根本性的變化；它所揭示的關(guān)于生命自然界辯證發(fā)展的放，使人們的世界觀發(fā)生了根本性的變化；它所揭示的關(guān)于生命自然界辯證發(fā)展的規(guī)律，不僅結(jié)束了生物學(xué)中物種不變論的統(tǒng)治，也為馬克思主義唯物辯證法的創(chuàng)立規(guī)律，不僅結(jié)束了生物學(xué)中物種不變論的統(tǒng)治，也為馬克思主義唯物辯證法的創(chuàng)立提供了重要的基礎(chǔ)；對處于國家危亡時(shí)期的中國思想界也產(chǎn)生了巨大震動(dòng)，對整個(gè)提供了重要的基礎(chǔ)；對處于國家危亡時(shí)期的中國思想界也產(chǎn)生了巨大震動(dòng)，對整個(gè)世界都產(chǎn)生了積極影響。世界都產(chǎn)生了積極影響。(3)愛因斯坦的相對論和量子論：相對論指出了時(shí)間

17、、空間和物體的質(zhì)量不是絕對不愛因斯坦的相對論和量子論：相對論指出了時(shí)間、空間和物體的質(zhì)量不是絕對不變的，而是隨著物體的運(yùn)動(dòng)而發(fā)生變化，打破了傳統(tǒng)的絕對時(shí)空觀；打破了經(jīng)典物理變的，而是隨著物體的運(yùn)動(dòng)而發(fā)生變化，打破了傳統(tǒng)的絕對時(shí)空觀；打破了經(jīng)典物理學(xué)絕對化的思維，為人們提供了辯證地看待世界的途徑。學(xué)絕對化的思維，為人們提供了辯證地看待世界的途徑。(4)量子論是研究微觀世界粒子運(yùn)動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。量子論對化學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、考量子論是研究微觀世界粒子運(yùn)動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。量子論對化學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、考古學(xué)、古生物學(xué)和地質(zhì)學(xué)等科學(xué)領(lǐng)域都產(chǎn)生了重大影響，帶來了許多劃時(shí)代的技術(shù)創(chuàng)古學(xué)、古生物學(xué)和地質(zhì)學(xué)等科學(xué)領(lǐng)域都

18、產(chǎn)生了重大影響，帶來了許多劃時(shí)代的技術(shù)創(chuàng)新，使人類對微觀世界的認(rèn)識有了革命性的進(jìn)步。新，使人類對微觀世界的認(rèn)識有了革命性的進(jìn)步。(5)蒸汽機(jī)的發(fā)明和電力技術(shù)的廣泛應(yīng)用：不僅推動(dòng)人類社會發(fā)生了巨大變革。社會蒸汽機(jī)的發(fā)明和電力技術(shù)的廣泛應(yīng)用：不僅推動(dòng)人類社會發(fā)生了巨大變革。社會生產(chǎn)力迅速發(fā)展、社會結(jié)構(gòu)和世界形勢發(fā)生巨大變化，人們生活結(jié)構(gòu)也發(fā)生了巨變，生產(chǎn)力迅速發(fā)展、社會結(jié)構(gòu)和世界形勢發(fā)生巨大變化，人們生活結(jié)構(gòu)也發(fā)生了巨變，促進(jìn)了城市化進(jìn)程，改變了人們的生活方式，把人類帶進(jìn)了萬家燈火、通訊便捷的新促進(jìn)了城市化進(jìn)程，改變了人們的生活方式，把人類帶進(jìn)了萬家燈火、通訊便捷的新世界，人們生活更加舒適、多彩。

19、世界，人們生活更加舒適、多彩。(6)第三次科技革命：現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，帶來了一場科技革命，導(dǎo)致了后工第三次科技革命：現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，帶來了一場科技革命，導(dǎo)致了后工業(yè)化時(shí)代的到來，成為全球化時(shí)代技術(shù)特征。業(yè)化時(shí)代的到來，成為全球化時(shí)代技術(shù)特征。押題押題2(12分分)閱讀材料，完成下列要求。閱讀材料，完成下列要求。材料材料科學(xué)史研究者認(rèn)為：一個(gè)國家的重大科學(xué)成果數(shù)如果超過了同期全世界重科學(xué)史研究者認(rèn)為：一個(gè)國家的重大科學(xué)成果數(shù)如果超過了同期全世界重大科學(xué)成果總數(shù)的大科學(xué)成果總數(shù)的25%，則成為世界科學(xué)活動(dòng)中心，其持續(xù)的時(shí)間稱作為科學(xué)興，則成為世界科學(xué)活動(dòng)中心，其持續(xù)的時(shí)間稱作為科學(xué)興

20、盛期。下列圖片是研究者根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)制作，它揭示了科技中心與社會革命、產(chǎn)盛期。下列圖片是研究者根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)制作，它揭示了科技中心與社會革命、產(chǎn)業(yè)革命的關(guān)系。業(yè)革命的關(guān)系。據(jù)周程科學(xué)中心轉(zhuǎn)移的數(shù)理分析據(jù)周程科學(xué)中心轉(zhuǎn)移的數(shù)理分析運(yùn)用世界近代史的相關(guān)史實(shí)，對上述問題進(jìn)行探討。運(yùn)用世界近代史的相關(guān)史實(shí)，對上述問題進(jìn)行探討。(說明：可以就圖示中兩個(gè)要素說明：可以就圖示中兩個(gè)要素進(jìn)行論證；也可以對該問題進(jìn)行補(bǔ)充、否定或提出新觀點(diǎn)，并加以論證；要求觀點(diǎn)明進(jìn)行論證；也可以對該問題進(jìn)行補(bǔ)充、否定或提出新觀點(diǎn)，并加以論證；要求觀點(diǎn)明確、史論結(jié)合、史實(shí)準(zhǔn)確。確、史論結(jié)合、史實(shí)準(zhǔn)確。)(12分分)解析解析本題解答需要

21、對材料歸納觀點(diǎn)，并加以論證；首先是要求從材料中提煉觀點(diǎn)，本題解答需要對材料歸納觀點(diǎn)，并加以論證；首先是要求從材料中提煉觀點(diǎn)，即要求闡述科技中心與社會革命、產(chǎn)業(yè)革命的關(guān)系，可以結(jié)合圖片，得出社會革命推即要求闡述科技中心與社會革命、產(chǎn)業(yè)革命的關(guān)系，可以結(jié)合圖片，得出社會革命推動(dòng)科技中心的轉(zhuǎn)移，科技中心帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)革命的出現(xiàn)，也可以從第二幅圖片中美國的科動(dòng)科技中心的轉(zhuǎn)移，科技中心帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)革命的出現(xiàn)，也可以從第二幅圖片中美國的科技中心與產(chǎn)業(yè)革命并不一致得出技中心與產(chǎn)業(yè)革命并不一致得出“社會革命、產(chǎn)業(yè)革命與成為科技中心形成有一定聯(lián)社會革命、產(chǎn)業(yè)革命與成為科技中心形成有一定聯(lián)系，但并不完全同步系，但并不完全同

22、步”的觀點(diǎn)，還可以獨(dú)立提出科技中心與科學(xué)家有關(guān)的觀點(diǎn)；其次的觀點(diǎn)，還可以獨(dú)立提出科技中心與科學(xué)家有關(guān)的觀點(diǎn)；其次要求論證，第一個(gè)觀點(diǎn)可以選取英國為代表，英國資產(chǎn)階級革命為英國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)要求論證，第一個(gè)觀點(diǎn)可以選取英國為代表，英國資產(chǎn)階級革命為英國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了好的政治環(huán)境，推動(dòng)了英國科技中心的出現(xiàn)，科技的發(fā)展又為工業(yè)革命創(chuàng)造了條造了好的政治環(huán)境，推動(dòng)了英國科技中心的出現(xiàn)，科技的發(fā)展又為工業(yè)革命創(chuàng)造了條件，英國率先完成工業(yè)革命，成為強(qiáng)大的工業(yè)國家；第二個(gè)觀點(diǎn)可以以美國為例，方件，英國率先完成工業(yè)革命，成為強(qiáng)大的工業(yè)國家；第二個(gè)觀點(diǎn)可以以美國為例，方法一樣；第三個(gè)觀點(diǎn)則需要選取兩個(gè)或以上國家，

23、比如美國、英國、法國等。法一樣；第三個(gè)觀點(diǎn)則需要選取兩個(gè)或以上國家，比如美國、英國、法國等。答案答案觀點(diǎn)一：社會革命推動(dòng)科技中心轉(zhuǎn)移，科技中心轉(zhuǎn)移帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)革命出現(xiàn)。觀點(diǎn)一：社會革命推動(dòng)科技中心轉(zhuǎn)移，科技中心轉(zhuǎn)移帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)革命出現(xiàn)。觀點(diǎn)二：社會革命、產(chǎn)業(yè)革命與成為科技中心形成有一定聯(lián)系，但并不完全同步。觀點(diǎn)二：社會革命、產(chǎn)業(yè)革命與成為科技中心形成有一定聯(lián)系，但并不完全同步。觀點(diǎn)三：科技中心的形成主要是與一批有創(chuàng)新力和影響力巨大的科學(xué)家有關(guān)。觀點(diǎn)三：科技中心的形成主要是與一批有創(chuàng)新力和影響力巨大的科學(xué)家有關(guān)。(觀點(diǎn)觀點(diǎn)3分。論證探討如果就圖示內(nèi)容進(jìn)行，必須涉及到兩個(gè)方面，如觀點(diǎn)一、二，至少要以分。論

24、證探討如果就圖示內(nèi)容進(jìn)行，必須涉及到兩個(gè)方面，如觀點(diǎn)一、二，至少要以一個(gè)國家為例，一個(gè)國家為例，9分；如果補(bǔ)充，可將觀點(diǎn)一二三結(jié)合，分；如果補(bǔ)充，可將觀點(diǎn)一二三結(jié)合，9分；如果獨(dú)立提出，如觀點(diǎn)分；如果獨(dú)立提出，如觀點(diǎn)三，至少要以兩個(gè)國家為例，三，至少要以兩個(gè)國家為例，9分分)1.教育、科技和經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系教育、科技和經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系(1)教育是科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)?？萍己徒逃菦Q定社會主義現(xiàn)代化建設(shè)成教育是科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)?？萍己徒逃菦Q定社會主義現(xiàn)代化建設(shè)成敗的關(guān)鍵。要把我國建設(shè)成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，必須大力發(fā)展科技和教育。敗的關(guān)鍵。要把我國建設(shè)成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，必須大力發(fā)展科

25、技和教育。(2)教育的發(fā)展推動(dòng)著科技的進(jìn)步，科技的進(jìn)步也推動(dòng)著教育水平的進(jìn)一步提高。教育的發(fā)展推動(dòng)著科技的進(jìn)步，科技的進(jìn)步也推動(dòng)著教育水平的進(jìn)一步提高。(3)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有利于科技的進(jìn)步，而科技的發(fā)展又帶動(dòng)國民經(jīng)濟(jì)的提高。國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有利于科技的進(jìn)步，而科技的發(fā)展又帶動(dòng)國民經(jīng)濟(jì)的提高。(4)教育是培養(yǎng)人才、提高民族素質(zhì)的基礎(chǔ)，因此，國家把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)教育是培養(yǎng)人才、提高民族素質(zhì)的基礎(chǔ)，因此，國家把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，提出了略地位，提出了“科教興國科教興國”戰(zhàn)略。戰(zhàn)略。2.現(xiàn)代中國科技發(fā)展的階段特征現(xiàn)代中國科技發(fā)展的階段特征階段階段新中國成立至新中國成立至20世紀(jì)世紀(jì)70年代

26、末年代末20世紀(jì)世紀(jì)80年代以來年代以來背景背景美國敵視新中國，企圖扼殺新生政權(quán)美國敵視新中國，企圖扼殺新生政權(quán)20世紀(jì)世紀(jì)60年代中蘇關(guān)系急劇惡化企圖扼殺新生年代中蘇關(guān)系急劇惡化企圖扼殺新生政權(quán)政權(quán)美蘇爭霸，造成世界局勢緊張美蘇爭霸，造成世界局勢緊張和平與發(fā)展成為時(shí)代主題和平與發(fā)展成為時(shí)代主題國際經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的競爭日趨國際經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的競爭日趨激烈激烈改革開放日益深化改革開放日益深化側(cè)重點(diǎn)側(cè)重點(diǎn)發(fā)展軍事科技，如原子彈、導(dǎo)彈、發(fā)展軍事科技，如原子彈、導(dǎo)彈、氫彈、人造衛(wèi)星，以提高國防實(shí)氫彈、人造衛(wèi)星，以提高國防實(shí)力力科技為經(jīng)濟(jì)服務(wù)，如注重核能的和平利科技為經(jīng)濟(jì)服務(wù)，如注重核能的和平利用用提出提出“科教興

27、國科教興國”戰(zhàn)略，致力于提高綜戰(zhàn)略，致力于提高綜合國力合國力影響影響鞏固并維護(hù)了中國國防安全，鞏固并維護(hù)了中國國防安全，為社會主義建設(shè)提供了安定的外為社會主義建設(shè)提供了安定的外部環(huán)境部環(huán)境提高了中國的國際地位提高了中國的國際地位提高了綜合國力，縮小了與世界發(fā)達(dá)國家提高了綜合國力，縮小了與世界發(fā)達(dá)國家的差距的差距押題押題3(2018甘肅天水模擬甘肅天水模擬)(12分分)閱讀材料，完成下列要求。閱讀材料，完成下列要求。材料材料新中國教育大事記新中國教育大事記年代年代大事記大事記1952年年按照蘇聯(lián)模式進(jìn)行院系調(diào)整，保留少數(shù)文理科綜合性大學(xué)，按行業(yè)歸口建立單科性按照蘇聯(lián)模式進(jìn)行院系調(diào)整，保留少數(shù)文理

28、科綜合性大學(xué)，按行業(yè)歸口建立單科性高校，政府接辦改造了高校，政府接辦改造了65所私立高校。重工輕理，取消不少學(xué)校的政法財(cái)經(jīng)等人文所私立高校。重工輕理，取消不少學(xué)校的政法財(cái)經(jīng)等人文學(xué)科。學(xué)科。1958年年全國高校從全國高校從1957年的年的229所增加到所增加到23500所。所。1966年年高校停止招生，大批青年上山下鄉(xiāng)。高校停止招生，大批青年上山下鄉(xiāng)。1977年年恢復(fù)高考的招生對象是：工人農(nóng)民、上山下鄉(xiāng)和回鄉(xiāng)知識青年、復(fù)員軍人、干部和恢復(fù)高考的招生對象是：工人農(nóng)民、上山下鄉(xiāng)和回鄉(xiāng)知識青年、復(fù)員軍人、干部和應(yīng)屆高中畢業(yè)生。錄取學(xué)生時(shí)，將優(yōu)先保證重點(diǎn)院校、醫(yī)學(xué)院校、師范院校和農(nóng)業(yè)應(yīng)屆高中畢業(yè)生。錄取學(xué)生時(shí)，將優(yōu)先保證重點(diǎn)院校、醫(yī)學(xué)院校、師范院校和農(nóng)業(yè)院校，學(xué)生畢業(yè)后由國家統(tǒng)一分配。院校，學(xué)生畢業(yè)后由國家統(tǒng)一分配。1996年年國家開始了雙向選擇、自由擇業(yè)的試點(diǎn)，到國家開始了雙向選擇、自由擇業(yè)的試點(diǎn)，到1998年大學(xué)生由國家分配工作的年大學(xué)生由國家分配工作的制度基本取消，當(dāng)年制度基本取消，當(dāng)年70%以上的大學(xué)畢業(yè)生是自主擇業(yè)的。以上的大學(xué)畢業(yè)生是自主擇業(yè)的。1999年年當(dāng)年招生人數(shù)增加當(dāng)年招生人數(shù)增加51.32萬人，招生總數(shù)達(dá)萬人，招生總數(shù)達(dá)159.68萬人，增長速度達(dá)到萬人，增長速度達(dá)到47.4%，20