教育管理專業(yè)的論文

1、教育管理專業(yè)的論文導(dǎo)讀：摘要：隨著高校教育管理改革的創(chuàng)新發(fā)展，高校教育管理隊(duì)伍建設(shè)也備受關(guān)注。筆者通過分析當(dāng)前高校教育管理隊(duì)伍現(xiàn)狀，明確指出了高校教育管理隊(duì)伍建設(shè)的必要性，提出一些可行性對策供高校教育管理隊(duì)伍建設(shè)研究進(jìn)行交流和參考。關(guān)鍵詞：教育管理；隊(duì)伍建設(shè)；高校近年， 隨著高校教育管理體制改革的深入，高校教育管理機(jī)制正在創(chuàng)新進(jìn)展中。高校教育管理隊(duì)伍專業(yè)水平直接影響了高校教育管理質(zhì)量。 高校教育管理人員隊(duì)伍作為高校教育管理工作的組織者，其建設(shè)一支高素質(zhì)的、專業(yè)化的管理隊(duì)伍是保障當(dāng)前高校教育管理變革的必要條件。一、高校教育管理隊(duì)伍現(xiàn)狀教育管理人員是日常教育管理主體之一，在全校教育管理工作的運(yùn)行當(dāng)

2、中起到服務(wù)和教育等作用。高等教育管理隊(duì)伍設(shè)置目的就是要保障高等教育的發(fā)展。通過管理人員來執(zhí)行和銜接教與學(xué)的' 每日發(fā)展，管理人員是主要的執(zhí)行者，是高校中負(fù)責(zé)制定、規(guī)劃、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)的核心組織者。以服務(wù)和教育為宗旨，在教與學(xué)相關(guān)活動中承擔(dān)著教育者和管理者的雙重角色, 其職能現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在服務(wù)和教育上。1. 服務(wù)現(xiàn)狀。當(dāng)前高校中教育管理工作人員主要組織和協(xié)調(diào)各種教學(xué)管理規(guī)章制度的制定和實(shí)施、專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃、人才的培養(yǎng)方案，還包括學(xué)生、考務(wù)、 教學(xué)、 科研等諸多方面的管理工作?；诼殬I(yè)特點(diǎn)，教育管理崗位工作人員的服務(wù)意識顯得更強(qiáng)，不僅在觀念上已經(jīng)樹立了以人為本的服務(wù)意識，更表現(xiàn)在實(shí)際生活中的服

3、務(wù)實(shí)效。切實(shí)深入去感知師生需求，并及時給予解決、整理、反饋，有自主服務(wù)于社會學(xué)校、服務(wù)于師生這種意識，但管理隊(duì)伍參差不齊，整體意識還需進(jìn)一步提高。2. 教育現(xiàn)狀。高校教育管理工作人員日常工作內(nèi)容緊貼師生的學(xué)習(xí)和生活，是亦師亦生的一個特殊群體。在對學(xué)生進(jìn)行思想教育和輔助教師師德素養(yǎng)中突顯出教育職能。這就需要教育管理工作人員，既要有正確的政治取向，也要有相關(guān)專業(yè)的教育教學(xué)能力。同時更要具備行政崗位管理素質(zhì)，目前在管理隊(duì)伍中達(dá)標(biāo)比例尚且有待提高。二、高校教育管理隊(duì)伍建設(shè)的必要性高校教育管理隊(duì)伍是高校教育管理的重要組成部分?，F(xiàn)狀調(diào)查中，存在各類教育管理人員觀念守舊、缺乏專業(yè)性、團(tuán)隊(duì)意識薄弱、待遇差距大

4、以及整體素質(zhì)提升緩慢等問題。教育管理工作作為高校的核心工作之一，是保障高校教育學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵工作之一。為了能構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的教與學(xué)環(huán)境，保障教育管理工作有秩序的順利實(shí)施，為了高校提高教學(xué)質(zhì)量，為了高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，培養(yǎng)全面素質(zhì)型人才，建立一支專業(yè)水平高、能力強(qiáng)的新型教育管理隊(duì)伍迫在眉睫。三、高校教育管理隊(duì)伍建設(shè)的可行性對策教育管理隊(duì)伍建設(shè)就是要進(jìn)行引導(dǎo)、激勵、學(xué)習(xí)，提升等這些過 程，是為實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)服務(wù)的。1. 樹立科學(xué)的高校教育管理理念，明確高校教育管理隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展方向。管理隊(duì)伍要有創(chuàng)新精神，要樹立科學(xué)的高校教育管理觀，以人為本、動態(tài)管理、零距離服務(wù)等，需要不斷更新管理理念。結(jié)合高校自身特色和高校轉(zhuǎn)型

5、發(fā)展等理論來優(yōu)化自身，認(rèn)真探究解決教育管理工作的對策，明確教育管理隊(duì)伍發(fā)展方向，及時進(jìn)行交流反饋，力爭教育管理工作在每一個環(huán)節(jié)都發(fā)揮優(yōu)勢作用，堅持以人為本，創(chuàng)新智慧管理，優(yōu)化管理手段，彌補(bǔ)隊(duì)伍的不足，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)實(shí)力，與時俱進(jìn)使管理工作效益發(fā)揮到最大，保障高校教育管理隊(duì)伍建設(shè)可持續(xù)發(fā)展。2. 加強(qiáng)高校教育管理隊(duì)伍培養(yǎng)力度，提升高校教育管理隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)。 加大力度對高校教育管理隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，避免一刀切式的普及性培訓(xùn)。 新老職員要有階梯式培訓(xùn)、要按人員類別和工作需求進(jìn)行分組式培訓(xùn)、要按時效和公輿進(jìn)行補(bǔ)充式培訓(xùn)。一方面積極倡導(dǎo)學(xué)歷提升和專業(yè)拓展，另一方面鼓勵管理人員進(jìn)行訪談交流。教育管理人員不斷學(xué)習(xí)，豐

6、富自身專業(yè)知識，學(xué)習(xí)國內(nèi)外教育管理先進(jìn)理念方法，與業(yè)內(nèi)外同仁、專家交流訪學(xué)，以提升高校教育管理人員的專業(yè)素養(yǎng)和從業(yè)能力。3. 完善教育管理制度，優(yōu)化高校教育管理隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制。完善改革高校教育管理制度是當(dāng)今教育界的熱點(diǎn)，是高校教育管理必行過程，是高校教育管理隊(duì)伍建設(shè)的有力保障。第一，應(yīng)從教育管理方法手段入手。及時構(gòu)建新型的、高效的、安全的教育管理網(wǎng)絡(luò)平臺，通過信息技術(shù)的優(yōu)勢處理大數(shù)據(jù)信息，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行教育管理工作的落實(shí)和細(xì)化，以可視化、時速快、效能佳的方法手段，應(yīng)用于管理制度和權(quán)責(zé)內(nèi)容上，以達(dá)到隊(duì)伍建設(shè)的時代性進(jìn)步。第二，要完善服務(wù)制度。這是對管理隊(duì)伍提出的高標(biāo)準(zhǔn)要求。只有不斷提升服務(wù)水平

7、，才能獲得更好的服務(wù)質(zhì)量和管理效果。面對高校管理對象的多元化，管理隊(duì)伍也要研制多元化服務(wù)制度與之相適應(yīng)。第三， 組織內(nèi)部的管理機(jī)構(gòu)制度也要公平公正與科學(xué)平衡，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)部專設(shè)制度來約束治理教育管理隊(duì)伍，講道德講奉獻(xiàn)，用專設(shè)的制度在內(nèi)部使管理隊(duì)伍發(fā)揮典范作用。并堅定信念，夯實(shí)團(tuán)隊(duì)精神，定期組織協(xié)作項(xiàng)目檢查等，用科學(xué)的制度，打造懂管理、會管理、善管理、敢管理的優(yōu)質(zhì)教育管理隊(duì)伍。4. 構(gòu)建高校教育管理隊(duì)伍的考評體系，創(chuàng)新高校教育管理評價機(jī)制。 高校教育管理隊(duì)伍考評體系是為了明確崗位職責(zé)、兼導(dǎo)管理效果、分配待遇公平而構(gòu)建的。評價體系不能一成不變，要定期更新評價指標(biāo)，建立職務(wù)職級的公平制度，考核定量要科

8、學(xué)精準(zhǔn)，采用立體交叉的綜合評價機(jī)制來評價競爭、評價實(shí)效、評價創(chuàng)新。同時定期開展團(tuán)隊(duì)協(xié)作考評，一個優(yōu)秀的管理隊(duì)伍是整體團(tuán)隊(duì)通過協(xié)作的相互補(bǔ)充，絕不是單個人的突出而是整體團(tuán)隊(duì)的提升。因此創(chuàng)新評價高校教育管理機(jī)制，應(yīng)是對整體團(tuán)隊(duì)的知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)素養(yǎng)、管理能力、年齡學(xué)歷等的合理布局進(jìn)行分析和評價，以適應(yīng)越來越復(fù)雜化和專業(yè)化的高校教育管理工作?？傊?， 人們認(rèn)真探究高校教育管理隊(duì)伍建設(shè)可行性對策，就是要建設(shè)出一支不僅具有先進(jìn)教育管理理念、有科學(xué)的教育管理方法，有嚴(yán)謹(jǐn)自律道德高尚品質(zhì)，有職業(yè)素養(yǎng)水平高超的管理隊(duì)伍。整體團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)合理布局，強(qiáng)化服務(wù)意識，增強(qiáng)教育能力，進(jìn)行有效管理和創(chuàng)新管理，在運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新完善過程中，不斷學(xué)習(xí)，不斷積累管理經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，努力打造出有魅力，有動力，有效力的優(yōu)質(zhì)高校教育管理隊(duì)伍。參考文獻(xiàn)：1 姜娜 . 構(gòu)建高校教育管理制度的創(chuàng)新思考J. 科教導(dǎo)刊 ,2015(7).2 王寧 . 淺談大數(shù)據(jù)視角下高等教育管理模式變革J. 知音勵志 ,2017(3).3 王寧 . 淺談三微網(wǎng)絡(luò)平臺在高校教育管理中的創(chuàng)新應(yīng)用J.新教育時代,2017(5).4 鄭德明 . 關(guān)于加強(qiáng)高校教育管理隊(duì)伍建設(shè)的思考J. 中國成人教育 ,2013(6).5 魯潔 . 提升高校教育管理人員綜合素質(zhì)的路徑研究J. 齊齊哈爾師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報,2016(6).【教育管理專業(yè)的論文