《蠟燭》語文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蠟燭語文教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、著重體會人物思想感情的深度，感受反法西斯陣營軍民用鮮血凝成的情誼；、細(xì)細(xì)揣摩探究意蘊(yùn)豐富、意味深長的句子?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、重點(diǎn)：通過默讀、朗讀，深入探究這位南斯拉夫母親的內(nèi)心世界。、難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞語，揣摩文中意味?！菊n前準(zhǔn)備】、預(yù)習(xí)生字詞。、查閱有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的資料?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課有這樣一個(gè)故事，夫妻二人都是工人，兒子上初三。家里只有一間房子，約十五六平方米，擺一張雙人床、一張單人床、一張學(xué)生桌，家里就塞滿了。爸爸身體不好，經(jīng)?？人?，一咳嗽，小屋跟著震動，兒子寫作業(yè)思路就會被打亂。為了兒子的學(xué)習(xí)，爸爸嗓子一癢就趕緊躲出去。每天晚飯后兒子要寫作業(yè)了，爸

2、爸就躲出去，這幾乎成了一種規(guī)律、一種習(xí)慣。北方的冬天很早就紛紛揚(yáng)揚(yáng)下起鵝毛大雪。有一天，兒子臨近期末考試，在溫暖寧靜的小屋里不知不覺學(xué)習(xí)到夜深。作業(yè)剛做完，忽然隱約聽到窗外的咳嗽聲，他從窗戶往外望去，大雪中一個(gè)穿著棉大衣戴著口罩的人，周身潔白，成了個(gè)雪人，兒子像一下子被電擊著了，淚流滿面的跑出去無聲的雪花蓋住了這對擁抱的父子。這個(gè)普通的親情故事令我們感動。還有一種人類最美好的感情，不分國界，情同母子，更給我們震撼。今天我們學(xué)習(xí)的蠟燭一課，就是這樣一個(gè)故事。二、整體感知、作者及背景簡介：西蒙諾夫，蘇聯(lián)作家。生于軍官家庭。年開始寫作。年任軍事記者，以后一直從事戰(zhàn)爭題材的創(chuàng)作。作品我城一少年俄羅斯人

3、日日夜夜俄羅斯問題友與敵均獲斯大林獎(jiǎng)金，生者與死者獲列寧獎(jiǎng)金。課文是一篇戰(zhàn)地通訊。、檢查預(yù)習(xí)（學(xué)生交流、鞏固）：瓦礫（l）地窖（i）舀（）鞠（）躬名副其實(shí)顫巍巍、課文配樂朗讀。、思考：這篇課文主要表達(dá)什么主旨呢？這篇通訊是一首贊美詩，一曲頌歌，贊美反法西斯同盟國各國戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。三、品讀課文、你發(fā)現(xiàn)對哪些進(jìn)行了不厭其煩的反復(fù)描寫？（盡量讓學(xué)生自己找一找，劃一劃，然后歸類。）炮火：次；蠟燭：次黑圍巾：次老婦人的“跪”、“爬”：各次；、作者為什么要這樣反復(fù)加以描寫？多寫炮火連天，說明環(huán)境危險(xiǎn)，讓人一直為老婦人揪著心，而老婦人在炮火中的種種行為就格外感人。說明這支

4、蠟燭非同尋常的意義，表現(xiàn)了老婦人給紅軍烈士獻(xiàn)出的是一份最珍貴的感情。燭光，是紅軍烈士生命之光；燭光，寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思；燭光，是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征。表沉痛哀悼的莊重情感，渲染了肅穆氣氛，表達(dá)了老婦人哀悼之情?！芭馈保赫f明老婦人年老體弱，掩埋烈士非常吃力?！肮颉保赫f明老婦人莊嚴(yán)肅穆，像掩埋親人一樣掩埋烈士。、課文倒數(shù)第二小節(jié)這樣描寫，有什么作用？勾畫了戰(zhàn)后的環(huán)境、燭光的背景，控訴著法西斯強(qiáng)盜對人類文明的肆意踐踏，再次點(diǎn)出燭光非同尋常的意義，足以表現(xiàn)南斯拉夫人民對紅軍烈士至高無上的感情。這種感情，不分國界，情勝母子，它建立在正義的反侵略戰(zhàn)爭的基礎(chǔ)上，是人類最美好的感情。四、拓展延伸老婦人始終沒有說一句話，豐富的內(nèi)心世界都是通過她的動作來表現(xiàn)，給我們留下了難忘的印象。精讀倒數(shù)第四、第五段，展開想像，揣摩一下老婦人的內(nèi)心世界。、 教師啟發(fā)：老婦人為什么不說話？她心里是怎樣想的？老婦人為什么深深一鞠躬？她心里又是怎么想的？、學(xué)生齊讀，自由討論、交流，教師引導(dǎo)；五、教師小結(jié)文中的南斯拉夫老婦人不顧生死，不顧年老體衰，滿懷愛意地埋葬蘇聯(lián)紅軍烈士的遺體，這種感情，達(dá)到了跨越國界、母子情深的境界，使我們每一個(gè)人的思想都得到升華。希