一年級常見問題

1、-年級新生常見問題和對策探討一、孩子入小學(xué)后容易出現(xiàn)的問題表現(xiàn)為：1、課堂上：坐不住、注意力不集中、不敢發(fā)言、寫字慢、影響老師講課，做小動(dòng)作。2、課堂下：不合群、不會(huì)交往、瘋跑、打架。3、習(xí)慣上：不會(huì)整理書包、丟三落四、不按時(shí)完成作業(yè)、拖拉、粗心。作業(yè)臟、舌L、差、不會(huì)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、沒有 時(shí)間觀念。4、心理上：不適應(yīng)學(xué)校的作息、生活方式、學(xué)習(xí)方式、管理方式及學(xué)校的環(huán)境。二、形成問題的原因1、環(huán)境的原因。幼兒園時(shí)的生活環(huán)境和學(xué)校的生活環(huán)境是天壤之別，孩子們在幼兒園可以自由活動(dòng)，不受紀(jì)律的束縛，多以 活動(dòng)為主。在小學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間長，學(xué)與寫的多，靜的多，灌輸?shù)亩唷?、心理的原因。由于環(huán)境的變化造成心理的

2、不適應(yīng)，孩子會(huì)無所適從，表現(xiàn)為不知道要干什么。由于學(xué)校的學(xué)習(xí)生活是安 靜、灌輸、嚴(yán)肅的，與孩子的心理發(fā)展的特點(diǎn)、心理發(fā)展程序不盡相同，孩子容易注意力不集中。3、內(nèi)容的原因。因生活體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)不足而引起。例如：有的孩子能流利的背數(shù)字，當(dāng)你拿5個(gè)蘋果問他幾個(gè)時(shí)，孩子就不知道，這就是數(shù)字符號和事物數(shù)量的脫節(jié)，疏忽了數(shù)和量的感性體驗(yàn)。另外口算孩子是數(shù)的，而不是算的。學(xué)習(xí)過程是由易到難，由簡到繁，由形象到抽象，如果孩子的生活體驗(yàn)少，經(jīng)驗(yàn)缺失，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有如空穴來風(fēng)。語文學(xué)習(xí) 也是如此。4、孩子成長規(guī)律的原因。您知道為什么一年級的孩子寫的字容易歪歪扭扭的嗎孩子手的靈活性受年齡和訓(xùn)練的影響，不是孩子不愿寫好，

3、而是大腦對手的控制力不足導(dǎo)致，手、眼、腦的協(xié)調(diào)還沒有達(dá)到靈活 運(yùn)用的地步。一年級孩子無法從感知學(xué)習(xí)跳躍到理性思維的學(xué)習(xí)，也就是說09歲的孩子學(xué)習(xí)任何的知識，都要有實(shí)物來感知，而不是靠空想、靠講就能明白的。如果靠死記硬背，只能挫傷孩子今后的思維力、想象力和創(chuàng)造 力。13年級的知識是認(rèn)知型的，是死知識，靠簡單的記憶就能記住差不多。如果孩子們沒有感知，他們還是記的不牢靠，或很 容易忘卻。這就是為什么有的孩子的成績隨著年級的增高而成績卻越差的原因。5、家長的原因。孩子放學(xué)后，您與孩子見面的第一句話會(huì)是什么呢“作業(yè)做完沒有” 有些家長要求過高，只希望孩子學(xué)習(xí)，見不得孩子玩耍，態(tài)度過于嚴(yán)厲，要求過于嚴(yán)格。

4、見到孩子就盯著孩子學(xué)習(xí)，見不得孩子 寫的作業(yè)不好和疏忽，看到孩子動(dòng)作不熟練就著急。同時(shí)過度包辦，始終陪著孩子做作業(yè)，幫孩子看著，有錯(cuò)馬上幫孩子擦，寫 完了幫孩子檢查。對老師的“告狀”不能正確對待，回來不問緣由，不是訓(xùn)斥就是打人。造成孩子心理的過度緊張和厭惡學(xué)習(xí)。 家長給孩子的額外任務(wù)太多，沒時(shí)間玩，造成孩子磨蹭，厭惡學(xué)習(xí)，把不滿都投向?qū)W習(xí)。比如，有的學(xué)生在幼兒園里，對語文的 拼音和數(shù)學(xué)的數(shù)數(shù)掌握的比較好，剛上學(xué)時(shí)還很 輕松?？捎械募议L一看孩子早早的就完成作業(yè)了，就給孩子加作業(yè)。本來孩子 很高興能很快完成作業(yè)，可以玩一會(huì)兒了，可家長又給他加任務(wù)了，久而久之，孩子就長心眼了 ：早早完成作業(yè)還要加，

5、那我就 慢一點(diǎn)的做，看你還加就這樣，孩子慢慢的就形成了磨蹭、厭惡學(xué)習(xí)的態(tài)度了 三、家長應(yīng)該怎么做1、面對孩子所表現(xiàn)出來的問題，不要著急，要理智、客觀的對待 。要控制住自己的情緒，不能拿你的要求和標(biāo)準(zhǔn)對待 孩子，要有耐心，孩子也就不會(huì)緊張。放松的心情，有利于大腦的活躍。另外要理性，不要認(rèn)為老師告狀了就是孩子不好，需 要修理。老師反映情況這是他的職責(zé)，他們需要家長的配合。但不是說希望家長打孩子，也不是一反映情況，孩子就會(huì)馬上改 變。作為家長看到孩子的表現(xiàn)不是自己期望的，應(yīng)該克制自己的情緒，告訴自己這只是暫時(shí)的，一定有辦法改變孩子的。2、用真愛的態(tài)度接納孩子。孩子有任何的不妥表現(xiàn)，都不要著急，都不要

6、朝孩子發(fā)火，缺點(diǎn)是孩子的表現(xiàn)，我們不喜歡孩 子的錯(cuò)誤，但并不是討厭孩子，我們不能讓孩子有我們不愛他的感覺。所以，面對孩子的缺點(diǎn)，首先承認(rèn)和接納，知道孩子有那些不良表現(xiàn)，才能更加知道自己的責(zé)任和努力的方向。相信孩子是在錯(cuò)誤中成長的，女口果孩子沒有 錯(cuò)誤才是不正常的。3、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的必由之路。首先，在做作業(yè)之前要復(fù)習(xí)。自己的作業(yè) 要獨(dú)立完成。家長不要成為孩子做作業(yè)的依靠。不會(huì)的家長不要急于告訴孩子，讓孩子自己思考。寫完作業(yè)自己檢查，規(guī)定學(xué) 習(xí)時(shí)間。有規(guī)律的生活。完成作業(yè)后要預(yù)習(xí)，回想老師一天所講過的課程內(nèi)容。4、要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。如果孩子忘記帶課本或

7、者作業(yè)了，你怎么辦呢第一時(shí)間送去學(xué)校上學(xué)是孩子自己的事情，要讓孩子明白，學(xué)習(xí)不是為家長學(xué)的，這需要家長有明確的態(tài)度和做法。那就是孩子學(xué)習(xí)不監(jiān)督，不催 促，不幫忙。不怕老師對孩子的批評。不要為自己的臉面或炫耀而逼迫孩子。到了規(guī)定睡覺的時(shí)間即使再多的作業(yè)沒有寫完，也 不能再寫了。勇于讓孩子承擔(dān)自己錯(cuò)誤的結(jié)果。同時(shí)，培養(yǎng)孩子的時(shí)間概念。5、積極主動(dòng)配合學(xué)校。入學(xué)前，要做好孩子的心理轉(zhuǎn)變工作，提前說明學(xué)校生活，提前適應(yīng)學(xué)校的作息時(shí)間。入學(xué)后，要和 老師取得聯(lián)系，獲取孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，反映孩子在家里的表現(xiàn)，表明你對孩子的培養(yǎng)態(tài)度和方法。對老師反映的在校情況，冷靜理智地對待和配合。不求一次能夠改變。根據(jù)孩

8、子的問題，在生活中尋找教育機(jī)會(huì)。6、培養(yǎng)孩子的動(dòng)手與自理能力。動(dòng)手能力是提高學(xué)習(xí)行為的前提，動(dòng)手能力強(qiáng)的孩子對任何事情都很自信，即使遇到困難他 們也有信心去戰(zhàn)勝與克服。自理能力是生活習(xí)慣的表現(xiàn)，孩子自己的書包自己整理，自己檢查，自己削鉛筆，養(yǎng)成這些習(xí)慣也 就培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心。有了自己對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度這是難能可貴的，是孩子高素質(zhì)的體現(xiàn)，是非智力因素的表現(xiàn)。7、幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力。多給孩子放音樂，讀經(jīng)典，看圖片，教會(huì)孩子閱讀；做聽視知覺、感統(tǒng)訓(xùn)練；多和孩子玩提高 記憶力、觀察力、注意力、思維能力的游戲（家庭訓(xùn)練方案中有此內(nèi)容，此處略）。四、孩子入學(xué)后，家長還要注意的事項(xiàng)1、家長不要急功近利。家

9、長培養(yǎng)孩子或批評孩子不能希望一次或兩次見效，培養(yǎng)孩子的習(xí)慣是需要時(shí)間的，這需要家長的耐心。當(dāng)孩子剛上學(xué)時(shí)，培養(yǎng)出孩子好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。當(dāng)孩子有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，今后的學(xué)習(xí)就是孩子自己的事情。不需要家長的監(jiān)督和催促，也一樣能很好地完成學(xué)業(yè)任務(wù)的。比如：不給孩子養(yǎng)成陪讀的習(xí)慣。陪讀不僅拴住了家長自身提高、學(xué)習(xí)的時(shí)間，也培養(yǎng)了孩子依賴家長，不能自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，削弱了孩子 自主獨(dú)立的能力；由于孩子怕家長責(zé)罵，學(xué)習(xí)時(shí)更緊張，使孩子感到非常痛苦，進(jìn)而造成不愿學(xué)習(xí)的局面。2、要用發(fā)展、進(jìn)步的眼光去培養(yǎng)孩子。 每個(gè)孩子在成長的過程中，他們所表現(xiàn)出的心理行為是不同的，也就是從幼稚到成 熟，從笨

10、拙到熟練。所以，孩子在學(xué)習(xí)的過程中也會(huì)出現(xiàn)很多這樣那樣的問題。不要要求一次到位，不要和其他孩子比較，當(dāng) 孩子在學(xué)習(xí)的過程中，出現(xiàn)錯(cuò)誤，家長和孩子共同分析，不指責(zé)、不抱怨，這是培養(yǎng)孩子 學(xué)習(xí)興趣的方法之一。3、期望值不要太高。孩子學(xué)習(xí)的目的是最終讓孩子成為一個(gè)對社會(huì)、對家庭有用的人，而不是學(xué)習(xí)和考試的機(jī)器，所以，對孩子的教育應(yīng)全面而不是單一的。要把孩子培養(yǎng)成人，需要各個(gè)方面的進(jìn)步，要有良好的品德，健全的 心理，健康的身體和全面的智能開發(fā)。學(xué)習(xí)成績不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。4、家長要與老師建立良好的關(guān)系。家長要與老師及時(shí)、定期溝通，與老師建立良好的關(guān)系。在此要強(qiáng)調(diào)的是，孩子在家里是 大人手心里的寶，很多時(shí)候

11、家里的活動(dòng)都以孩子為中心開展。在班級這樣的大家庭里，學(xué)生很多，老師不可能像家長對待自己 的孩子那樣細(xì)心、全面的照顧每個(gè)學(xué)生，這時(shí)候孩子可能會(huì)有一點(diǎn)被忽視的感覺，這會(huì)讓孩子有一些不適應(yīng)。“老師只能在相 對平等的環(huán)境下教育孩子”，比如一堂課不可能每個(gè)孩子都有回答問題的機(jī)會(huì)。家長首先要理解，并且當(dāng)孩子提到學(xué)校一些不 如意時(shí)，一定要站在學(xué)校、老師這一邊。也就是肯定學(xué)校、肯定老師，不能為了安撫孩子而順著孩子的意思說學(xué)校老師的不是。如果這樣，孩子就不會(huì)喜歡自己的老師，會(huì) 為自己的一些 小錯(cuò)誤找到推卸責(zé)任的理由，也會(huì)更厭煩上學(xué)，這只能讓問題往更嚴(yán)重的方向發(fā)展。家長應(yīng)該聽完孩子的訴說后，以冷靜、客觀 的態(tài)度分

12、析孩子說到的問題癥結(jié)在哪里，能幫助孩子解決的就解決，解決不了的及 時(shí)和老師溝通，老師會(huì)和家長一起為孩子的 健康成長朝一個(gè)方向努力?！奔议L也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問題，不能“護(hù)短”。要主動(dòng)、真實(shí)、全面地向老師介紹孩子的情況，如優(yōu)缺點(diǎn)、特長愛好、性格特點(diǎn) 等。家長要及時(shí)了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和老師的要求，及早發(fā)現(xiàn)孩子的各種困難，并在與老師 溝通的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)貛椭?子。孩子在家中的進(jìn)步要及時(shí)告訴老師，孩子在學(xué)校的進(jìn)步在家中也要及時(shí)給予表 揚(yáng)。孩子對學(xué)校生活不習(xí)慣的地方，家長要 及時(shí)反映給老師，請老師幫助解決。只有和老師建立統(tǒng)一戰(zhàn)線的聯(lián)盟，才能給孩子恰當(dāng)?shù)膸椭?，讓孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活，愛上 學(xué)校，愛上老

13、師。5、作為家長要有一顆寬容心。容納孩子在成長過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，孩子是在錯(cuò)誤中成長的。容納老師在教學(xué)過程中出現(xiàn)的 問題，老師是人不是神，在工作中也難免出現(xiàn)一些問題。老師出現(xiàn)問題時(shí)，希望做家長的能理解，然后用適當(dāng)?shù)姆椒ǜ嬖V老師。為了我們的孩子，和老師站在同一個(gè)戰(zhàn)壕里吧。五、做學(xué)習(xí)型家長。您教育孩子的方法是從哪得來的呢從我們的父輩那里模仿下來的或是朋友間相互傳播 家庭教育不單 是孩子的教育，更是父母的再教育，沒有任何成功可以彌補(bǔ)家庭教育的失敗。在今天倡導(dǎo)獨(dú)生子女的國度里，無論我們家長是富貴還是貧窮，是學(xué)歷高還是低、是地位顯赫還是平凡，是健康還是疾病我們都是一樣的，站在 同一起跑線上。因?yàn)槲覀兌贾挥?/p>

14、一個(gè)孩子，我們沒有糾正我們的錯(cuò)誤機(jī)會(huì)。所以我們要和孩子的 成長搶時(shí)間，我們要跑在孩子 的前面，承擔(dān)起我們的責(zé)任。為了孩子的健康成長，為了家庭和諧幸福，我們必須摒棄父輩教育我們的那些錯(cuò)誤方法，必須學(xué)習(xí) 家庭教育新理念，改變、提高自身的教育素養(yǎng)，讓我們有足夠的知識和信心，護(hù)送孩子們邁上成長之旅?，F(xiàn)代教育十大理念是：1 .學(xué)會(huì)向孩子學(xué)習(xí)；2 .孩子不是你的私有財(cái)產(chǎn)；3 .教育孩子首先不要輸在家庭教育上；4 .沒有優(yōu)良的家庭教育是不完整的教育；5 .現(xiàn)代家庭教育的核心是育人；6 .沒有教不好的孩子，只有不懂教的家長；7問題孩子的產(chǎn)生主要源于問題家長；8 .關(guān)注家長生命成長，改善家長自身素質(zhì)；9 .學(xué)會(huì)

15、平等交流是兩代人共同成長基石；10 .親子教育要向親職教育轉(zhuǎn)變。最后，衷心地祝福我們的孩子健康快樂地成長，祝愿我們的家庭和諧幸福！調(diào)節(jié)孩子自卑心理9大絕招 嚴(yán)重的自卑感會(huì)造成人的心理變態(tài)，對孩子的學(xué)習(xí)、生活都有很大的危害。但自卑心理并不是不可改變的，家長可嘗試采取以 下幾種調(diào)適措施來消除孩子的自卑心理： 1.全面地、辯證地看待自己，正確地認(rèn)識、評價(jià)自己。不僅要如實(shí)地看到自己的短處，也要恰如其分地看到自己的長處，切 不可因自己的某些不如人之處而看不到自己的過人之處。2學(xué)會(huì)正確地歸因。不能因一次失敗，就認(rèn)為自己能力不行。殊不知這次失敗的原因很可能是多方面的，不一定是能力不足 造成的。3提高自信心。

16、當(dāng)你在下一件事之前，首先應(yīng)有勇氣，堅(jiān)信自己能干好。但在具體施行時(shí)，應(yīng)考慮可能遇到的困難。這樣即 使你失敗了，也會(huì)由于事先在心理上做了準(zhǔn)備而不致造成心理上的大起大落，導(dǎo)致心理失調(diào)。4體驗(yàn)成功。經(jīng)常回憶因自己努力而成功了的事，或合理想象將要取得的成功，以此激發(fā)自信心。5 運(yùn)用積極的自我暗示。當(dāng)遇到某些情況感到信心不足時(shí)，不妨運(yùn)用語言暗示：”別人行，我也能行?！薄皠e人能成功，我也能成功?！睆亩鰪?qiáng)自己改變現(xiàn)狀的信心。6建立新的興奮點(diǎn)。當(dāng)你處于劣勢或面對自己的弱項(xiàng)時(shí)，可以通過有意轉(zhuǎn)移話題或改做別的事情來分散自己的注意力。如可 將注意力轉(zhuǎn)移到自己感興趣的也是最能體現(xiàn)自己才能的活動(dòng)中去，以淡化和縮小弱項(xiàng)在

17、心理上造成的自卑陰影，緩解壓力和緊 張。7-正確地補(bǔ)償自己。為了克服自卑心理，我們可以進(jìn)行兩方面的補(bǔ)償：一是以勤補(bǔ)拙。知道自己在哪些方面有缺陷，不背思 想包袱，以最大的決心和頑強(qiáng)的毅力去克服這些缺陷。二是揚(yáng)長避短。例如蘇格拉底其貌不揚(yáng)，于是在思想上痛下功夫，最后在哲學(xué)領(lǐng)域大放異彩。日常生活中，我們應(yīng)注意自我調(diào)節(jié)，”失之東隅，收之桑榆”，揚(yáng)長避短，克服自卑。 &注意自我激勵(lì)。自卑的人一般都比較敏感脆弱，經(jīng)不起挫折的打擊。因此應(yīng)當(dāng)注意，要善于自我滿足，知足常樂。在學(xué)習(xí) 上，目標(biāo)不要定得太高。適宜的目標(biāo)，可以使你獲得成功，這對自己來說是一種最好的激勵(lì)，有利于提高自己的自信心。之后，可以適當(dāng)調(diào)整目標(biāo)，

18、爭取第二次、第三次成功。在不斷成功的激勵(lì)中，不斷增強(qiáng)自信心。 9選準(zhǔn)參照系。在與別人比較時(shí)，為了避免自卑心理的產(chǎn)生，我們應(yīng)該選擇與自己各方面相類似的人、事比較， 否則與自己懸殊太大；或者拿自己的弱點(diǎn)與別人的優(yōu)點(diǎn)相比，總免不了自卑感。與人比較時(shí)要講究“可比性” 一一選擇適當(dāng)?shù)膮⒄障?，否則只有“人比人，氣死人”。十大妙招讓孩子從小喜歡閱讀 從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣具有重要的意義，好的閱讀習(xí)慣對孩子一輩子受益無窮。但是不少家長反應(yīng)自己的孩子寧愿 花大量時(shí)間看電視、玩電腦游戲，也不愿意花時(shí)間去閱讀，而家長又往往把孩子的這種現(xiàn)象歸結(jié)于缺乏上進(jìn)心，不聽話。 其實(shí)孩子是否有一個(gè)好的閱讀習(xí)慣與家長是否掌

19、握恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ囵B(yǎng)有很大的關(guān)系，哪些方法可以幫助孩子養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣呢 把書當(dāng)作珍貴的禮物送給孩子。經(jīng)常帶孩子去書店或圖書館，讓孩子自已挑選喜歡的書，并幫助他建立個(gè)人圖書 館，告訴他書籍真的是好禮物。可以這樣對孩子說：“我非常喜歡收到書做為禮物！書帶著我們進(jìn)行偉大的探險(xiǎn)。，那么，到底如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣呢 一、從嬰幼兒就帶孩子上圖書館 孩子的閱讀習(xí)慣應(yīng)該從小培養(yǎng)，在孩子很小的時(shí)候就經(jīng)常到他們逛逛圖書館，對激發(fā)幼兒的興趣很有益處，不妨 在您有空的時(shí)候，一齊去圖書館，精心為孩子借閱兩本好書。二、為喜歡的作者過生日孩子的很多習(xí)慣都來源于父母，所以父母的言行舉止文化素質(zhì)都影響著孩子，家長愛書、愛讀書，

20、孩 子在其耳濡目染下必定也會(huì)對書產(chǎn)生濃厚的興趣。為你喜歡的作者過一個(gè)生日，在生日晚會(huì)上向孩子講述他的博學(xué)多才，他 成才的坎坷經(jīng)歷，讓知識在孩子幼小的心靈中生根發(fā)芽。三、在固定的時(shí)間送書給孩子孩子的生日禮物、新年禮物、有所進(jìn)步的時(shí)候，不要送一些玩具禮物之類的物品，一本好書既可 以讓孩子學(xué)到知識，又可以培養(yǎng)閱讀習(xí)慣值得朋友們借鑒一下。四、將閱讀化為戲劇表演這點(diǎn)比較適合于幼兒園的教學(xué)當(dāng)中，一些童話和故事可通過故事表演游戲的形式提高幼兒的閱讀興 趣。可以分為整體表演型，即完整連貫的表演，角色可以一對一，教師幫助幼兒分析形象再表演；還可以是分段表演型即群體 角色，教師先講故事，幼兒一起討論角色，全體一起

21、表演，道具應(yīng)該準(zhǔn)備的簡單一些。最后一種是角色活動(dòng)型，這時(shí)故事中的人物、動(dòng)作可以讓幼兒自由發(fā)揮，激發(fā)他們的想象力。這三種方法在戲劇表演時(shí)可以自 由結(jié)合也可以分別使用，無論怎樣運(yùn)用，相信幼兒的閱讀興趣一定會(huì)大大提高。五、把喜歡的材料編成一本書如果您的孩子喜歡童話或詩歌，那么你在閱讀報(bào)紙或雜志的時(shí)候應(yīng)該留心一下，遇到精彩的材料可以將它剪切下 來，粘貼在筆記本上，每天傍晚，將筆記本打開，品嘗里面的豐富果實(shí)，孩子最喜歡自己動(dòng)手獲得的知識六、擴(kuò)大閱讀內(nèi)容孩子如果在有了一定閱讀的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大他的閱讀內(nèi)容和閱讀范圍，這時(shí)眼光不要局限于童話故事、卡 通漫畫，可以看一些報(bào)紙和名著，讓孩子了解國家大事，豐富課余

22、知識，提前培養(yǎng)孩子的閱讀能力。七、背誦兒歌兒歌語言通絡(luò)凝練，形象性強(qiáng)，具有鮮明的節(jié)奏韻律，可以熏陶兒童的情感，使兒童形成良好的生活習(xí)慣，對于 幫助幼兒認(rèn)識社會(huì)和自然開啟兒童心智，發(fā)展兒童語言，都能發(fā)揮極大的作用。八、成立讀書會(huì)教師可以在班級中成立一個(gè)讀書會(huì)，讓閱讀能力比較強(qiáng)的幼兒提任會(huì)長，定期到會(huì)長組織一些讀書活動(dòng)，既可 以增強(qiáng)幼兒的能力也可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。九、特殊節(jié)日多讀相關(guān)的書籍兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié) 這些節(jié)日來臨的時(shí)候，細(xì)心的教師該為孩子準(zhǔn)備好書了，這些節(jié)日的來歷、名稱、時(shí)間、意義都是 幼兒感興趣的話題，借此機(jī)會(huì)，讓他們多讀讀、多想想，一定可以增加知識。十、與書生活良好的習(xí)慣應(yīng)該時(shí)

23、刻都在身邊，把書作為生活的一部分更是必不可少的，在家中，可以將書作為您家的“裝飾材 料”，到處都飄溢著淡淡的書香氣息，出門購物時(shí)，讓您的書櫥也豐滿一下，讓書時(shí)刻在您的生活中出現(xiàn)，增添知識的樂趣孩子上一年級了，你準(zhǔn)備好了嗎年青的家長，不知不覺孩子已經(jīng)長大，開始上一年級了。 “萬丈高樓平地起”，一年級的學(xué)習(xí)是他們一生成長的根。下面這 些觀點(diǎn)也許有助于你帶好孩子。1、依靠學(xué)校，不能全靠學(xué)校。A,任何人把教育孩子的責(zé)任完全推給學(xué)校，任課教師的做法都最注定是失敗的。B.老師是人不是神，期望值不能太高，多換位思考一下，理解老師會(huì)讓你教育孩子時(shí)更主動(dòng)，心態(tài)更平和，會(huì)真正讓自己加入 到孩子的教育中，“父母是孩

24、子的第一任老師”，你做到了嗎C.建立新形勢下的新教育觀。社會(huì)給教師的束縛太多，老師往往也放不開手腳，如開展活動(dòng)，小懲罰等。2、學(xué)習(xí)當(dāng)兩年低年級老師。家長是孩子第一任老師，一年級孩子還依賴家長的教育，再加上家長要輔導(dǎo)他們，所以家長要學(xué)習(xí)當(dāng)兩年老師，具備老師的心 理，能力、方法和技巧，不要誤自己的子弟；A.懂低年級孩子的心理，生理特點(diǎn)。心理特點(diǎn)；愛表揚(yáng)，對新鮮事物好奇，說真話。生理特點(diǎn)；注意力不易集中，時(shí)間短， 記憶好，習(xí)慣養(yǎng)成階段，執(zhí)筆困難。B.重新學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，掌握基本教法。要教孩子，自己先學(xué)，不怕吃苦，不怕笑話，提高“陪讀”質(zhì)量；學(xué)習(xí)也是給孩子樹立榜樣。比你講道理效果好。學(xué)習(xí)讓你了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)

25、現(xiàn)狀，能改變你的觀念，教育方法。C.隨時(shí)做好自己的雙重身份，既是父母，又是老師，做好養(yǎng)育與教育的雙重責(zé)任。3、嘗試和孩子做朋友。A.經(jīng)常與孩子一起玩，用孩子的思維、語氣溝通，交流。信任你，你的教育影響才好，親近孩子，他會(huì)更喜歡你。B.做好“嚴(yán)”與“寬”的尺度，不能過高要求。 “寬是“放縱”，結(jié)果是嚴(yán)是“謀殺”，結(jié)果是C.你經(jīng)常與孩子主動(dòng)真誠交流，他就會(huì)主動(dòng)與你交流，不會(huì)撒謊。4、愛不是“給予”，愛需要“付出”的。A.愛不是在經(jīng)濟(jì)的“穿衣”，給多少零花錢，不是包庇。B.不要讓孩子一入學(xué)就“留守”。爺爺，婆婆難教育好孩子。C.把自己的娛樂時(shí)間多留給孩子，多陪陪他們?！芭阕x”是必要的。D.要有教育投

26、資的意識，教育投資要有現(xiàn)實(shí)性。5、發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的閃光點(diǎn)。A.不要輕易把自己的孩子與別人的孩子比。要會(huì)作比較，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，戒除缺點(diǎn)，挖掘自己的亮點(diǎn)。不要用比較來責(zé)備孩子，要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己的孩子，不要把孩子比“死” 了。B.多與孩子自己過去的表現(xiàn)和成績作比較，讓孩子有成就感。比較是為了讓孩子產(chǎn)生動(dòng)力，不是打擊他們的信心。6、好孩子是“夸”出來的。表揚(yáng)會(huì)讓孩子充滿信心，精神飽滿，產(chǎn)生動(dòng)力。成人一樣愛表揚(yáng)。A.不要當(dāng)著別人的面批評自己的孩子。B.做到這一點(diǎn)，首先要注意自己的：心態(tài)，耐心，語言。C.如果孩子犯錯(cuò)，學(xué)習(xí)上有困難，記住一定用表揚(yáng)來幫助他。學(xué)會(huì)用鼓勵(lì)代替批評，用鼓勵(lì)幫助孩子建立自信， 自信是成

27、長的起點(diǎn)。例如：D.經(jīng)常表揚(yáng)你的孩子，只要有機(jī)會(huì)就不放過，要尋找機(jī)會(huì)表揚(yáng)要講方法：要有新意，不能老套，每次都用同樣的語言和方法；表揚(yáng)要不讓孩子發(fā)現(xiàn)，無形之中；表揚(yáng)不要過了頭，要適當(dāng)，不然孩子會(huì)驕傲；為了孩子產(chǎn)生長久動(dòng)力，表揚(yáng)中要適當(dāng)批評。 請想想你有哪一天沒有表揚(yáng)你的孩子嗎 7、興趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。要關(guān)注孩子的興趣；興趣需要培養(yǎng)，學(xué)習(xí)也要講興趣，有興趣多學(xué)會(huì)，反之少學(xué)會(huì)兒。 培養(yǎng)興趣要講方法。8教育孩子先從改變自己開始。環(huán)境比教育更重要，環(huán)境決定孩子的一切?！斑x對環(huán)境幸福一生。家庭環(huán)境最影響孩子，孩子是父母的反射。為了教育好孩子，父母要隨時(shí)檢查自己，從改變自己開始。關(guān)注與孩子相處的人，他們影

28、響孩子。可以刻意去改變環(huán)境。9、培養(yǎng)良好習(xí)慣，孩子受益一生。培養(yǎng)習(xí)慣成就一生。書寫的習(xí)慣；讀課外書的習(xí)慣；良好品德的習(xí)慣；誠實(shí)守信的習(xí)慣；百善孝為先；勤儉的習(xí)慣；熱愛學(xué)習(xí)；不為 說慌找借口；自己的事情自己做；禮貌待人；家長輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)1、如何檢查孩子的作業(yè)。小學(xué)生需要老師或家長把好檢查作業(yè)這一關(guān)，失去有效的檢查，那么孩子的學(xué)習(xí)能力是難以提高的。家長要學(xué) 會(huì)正確的檢查方法，以培養(yǎng)孩子仔細(xì)認(rèn)真、獨(dú)立思考的能力。我的做法是：孩子讀一、二年級時(shí)，重點(diǎn)檢查字跡是否寫端正；做完作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯(cuò)誤之處， 而是說出大體范圍，如“做得不錯(cuò)，但這個(gè)題有些不對的地方，你再看看。”或者在有

29、問題的地方畫上一個(gè)小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來了，就稱贊孩子聰明、能干。三年級以后，重點(diǎn)檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計(jì)算的結(jié)果一般不檢查，由孩子自已確認(rèn)。如果計(jì)算結(jié)果錯(cuò)了，老 師批改或考試時(shí)，判了 xx，就讓孩子自己去心疼、后悔，家長還裝著深表遺憾、同情的樣子：“真可惜，這兒錯(cuò)了 一點(diǎn)，沒得 滿分。沒關(guān)系，下次注意一點(diǎn)，會(huì)考好的?！睓z查語文作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，只在下面畫個(gè)小圓點(diǎn)，由孩子自己查字詞糾正；這 樣就能培養(yǎng)孩子對自己負(fù)責(zé)任、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。由于長期堅(jiān)持這個(gè)理念及方法，石飛便養(yǎng)成了自已確認(rèn)對錯(cuò)的習(xí)慣，考 試時(shí)不急不躁，準(zhǔn)確率都很高，考完后心里都

30、是有數(shù)的，能估計(jì)到自已的考分。有趣的是高考時(shí)，他估分682，與結(jié)果一分不差。 2、不要盯著孩子寫作業(yè)。我看見有的家長喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，或字寫錯(cuò)、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評、埋怨、責(zé)怪孩子：“怎么搞的，又做錯(cuò)了，總是改不掉。” “說過多少遍，就是記不住，氣死人的！ 我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學(xué)習(xí)的興趣和能量之門還能打開嗎這個(gè)時(shí)候，家長再怎么說教，他是聽不進(jìn)去的，也是改不過來的。我的做法是，首先過問一下有多少家庭作業(yè)，然后 叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。3、如何培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習(xí)慣。有許多朋友向

31、我請教，說他們的孩子寫作業(yè)不專心、愛拖拉，只幾道題目也要做好半天，問我怎么辦。說實(shí)話，石飛從小到大做作業(yè)都是很專心的，總是一氣寫完，如果情緒不好，他會(huì)說：“我現(xiàn)在不想做，想先看看書?！边^一會(huì)等情緒調(diào)整過來了，他便很快將作業(yè)做完。也許石飛生來乖巧聽話，加上放學(xué)以后先盡情地玩，心理得到了滿足，因而拿筆就寫，從不施拉。所以，用不著我去思考解決施拉、不專心的問題。但這畢竟是許多家長都遇到的一個(gè)問題，為此我想針對這個(gè)問題，提一點(diǎn)建議。a.利用“限時(shí)鼓勵(lì)法”來糾正。這個(gè)方法以舉一個(gè)例子來說明。如首先了解一下孩子的作業(yè)量，心里估計(jì)一個(gè)完成的時(shí)間，然后征詢孩子，如“語文40分鐘能做完嗎數(shù)學(xué)30分鐘能做完嗎如果

32、在規(guī)定時(shí)間做完，給你貼上一個(gè)小星星，當(dāng)達(dá)到 5顆小星星的時(shí)候，爸爸會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)你喜歡的東西或帶你到xxx地方去玩?！蓖ǔＧ闆r下，孩 子會(huì)樂意接受的。若發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)時(shí)有打野、不專心做的表現(xiàn)，只要不是太過分，就讓他動(dòng)一動(dòng)好了，畢竟家里是一個(gè)歇息的地方，比學(xué)校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行為，大人可在旁邊提醒一下，如“己經(jīng)做了 15分鐘了，加油！小星星在等著你呢！ ”這時(shí)，孩子也許會(huì)集中精力繼續(xù)做下去。提醒家長注意的 是，這種“限時(shí)鼓勵(lì)法”是為了首先糾正孩子做作業(yè)施拉的壞習(xí)慣，他在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將作業(yè)寫完就算達(dá)到了目的，要給予表揚(yáng)，至于作業(yè)質(zhì)量是否滿意，是后一步的事。只要孩子有了一點(diǎn)點(diǎn)

33、進(jìn)步就要稱贊，不能這樣說：“雖然在規(guī)定時(shí) 間內(nèi)完成了，但寫得不認(rèn)真，還做錯(cuò)了幾題，快去改改！ ”如果這樣處理問題，不斷不能糾正孩子做作業(yè)施拉的習(xí)慣，而且還打擊了孩子的學(xué)習(xí)積極性。如果換一種方式：“你在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完了作業(yè)，這很好，爸爸首先給你貼上一個(gè)小星星，繼續(xù)加油。只是這兒好象做得不對，你自己再去檢查一下好嗎”我想，如果這樣對待孩子，那么他一定會(huì)高興接受的。做家長的要有耐心，只要孩子每天有一點(diǎn)進(jìn)步，就是值得高興和稱贊的事。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)好習(xí)慣要一步一步的來做，不能性急。 b.利用“中途安撫法”來糾正。這個(gè)方法還是以舉一個(gè)例子來說明。如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)打野、拖拉，家長感到必需制止時(shí)，可以走

34、到孩子身邊，用手邊撫摸他的頭，邊說：“是不是遇到了難題，做不下去了，要不要媽媽幫你一下”這樣首先把孩子的注意力拉回到學(xué)習(xí)上。通常情況下，孩子會(huì)說沒有難題會(huì)做，這時(shí)大人要表現(xiàn)出一種平靜的神情：“你很聰明，馬上會(huì)做完的，媽媽等著你好嗎”這 種方法，實(shí)際上首先是中止了孩子打野、 拖拉的行為，然后使孩子明白：大人在關(guān)注他，希望他快一點(diǎn)完成作業(yè)。對待做作業(yè)拖拉、愛打野的孩子，不能在一旁總是用責(zé)怪、 數(shù)落、抱怨的語言說教他，女口，“做作業(yè)總是愛打野，不專心，真是個(gè)拖皮鬼?！?“快 做，不要打野?！薄皫椎李}，也要做半天，真沒出息?！?越是責(zé)罵、數(shù)落孩子，越會(huì)加重他的壞習(xí)慣。c.利用“直接要求法”來糾正。如果上述兩種方法都不管用，那么我想只能用“直接要求法”來糾正。這種方法就是，事先了解一下孩子的作業(yè)量，然后直接提出完成的時(shí)間，如今天的語文作業(yè)不算多，用20分鐘完全可以做完，數(shù)學(xué)稍為多一點(diǎn)，用 35分鐘做完。如果在規(guī)定時(shí)間沒完成，到了時(shí)間，爸爸便會(huì)收起你的作業(yè)，裝 在書包里，不能在家繼續(xù)做了。老師發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)沒做完，會(huì)處罰你的，由此而產(chǎn)生的責(zé)任完全由你自己承擔(dān)。當(dāng)然，你覺得時(shí)間不夠，現(xiàn)在可以提出來，我們再商定完成時(shí)間?！蹦敲矗笕苏f到就要做到，當(dāng)然，在 執(zhí)行這一規(guī)定時(shí)，情緒要平靜，不能發(fā)火。要讓孩子明白：大人說話是算數(shù)的，不是鬧著玩的。這種方法是不得己而為之，帶有強(qiáng)迫性，要事先與老師取得聯(lián)系