《窗前的氣球》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、窗前的氣球優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)科、亞、呆、始、猜、栓、逗七個(gè)生字，能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)戶、角、床、始、亞、周、病、張八個(gè)生字。2、會(huì)用可愛(ài)的，高興的說(shuō)話，讀好兩個(gè)設(shè)問(wèn)句。3、能正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握生字詞，讀好課文，體會(huì)同學(xué)間的友情。教學(xué)難點(diǎn) ：體會(huì)同學(xué)間的友情。課前準(zhǔn)備：生字卡教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì) ：22、窗前的氣球誰(shuí)也不能真沒(méi)意思 他也不能能望到什么心情好了許多同學(xué)們的問(wèn)候高興地笑了 愛(ài)友情教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：在語(yǔ)境中初步認(rèn)識(shí)7個(gè)生字；正確流利有感情的朗讀課文，理解體會(huì)氣球代表了同學(xué)之間相互關(guān)心的友情。教學(xué)過(guò)程 ：一、激發(fā)內(nèi)心體驗(yàn)，談話導(dǎo)入

2、課文。1、你生過(guò)病嗎？生病的時(shí)候你有什么感受？2、生病了可真不舒服，看看一位名叫科利亞的，小朋友生病時(shí)，讓他感到不舒服的是什么？請(qǐng)讀讀窗前的氣球二、初讀課文，感知大意（把課文讀通順，讀正確）1、帶問(wèn)題讀全文，標(biāo)小結(jié)，讀準(zhǔn)生字字音。2、指名分節(jié)讀課文正音，3、看，課文中有這么幾個(gè)生字，你已經(jīng)把它讀準(zhǔn)了嗎？同桌互查。4、指名讀生字。5、在科利亞小朋友生病住院期間，他的心情有了什么變化？聽(tīng)同學(xué)們?cè)僮x課文，劃出有關(guān)的詞句。6、指名匯報(bào)。板書(shū)：真沒(méi)意思心情好了許多高興地笑了三、研讀課文，體會(huì)理解第1-2小節(jié)。1、課文哪幾小節(jié)寫(xiě)科利亞覺(jué)得沒(méi)意思？指名讀。2、最讓科利亞覺(jué)得沒(méi)意思的是什么？請(qǐng)你找出有關(guān)句子讀

3、給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。3、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？板書(shū) 誰(shuí)也不準(zhǔn)誰(shuí)也不能能看到什么呢？4、真是太沒(méi)意思拉！誰(shuí)愿意帶著這種感覺(jué)讀一讀1-2小節(jié)。四、學(xué)習(xí)3-5小節(jié)。1、過(guò)渡：可后來(lái)，科利亞怎么變了？請(qǐng)你們讀讀3-5小節(jié)。找出有關(guān)的句子來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？2、指名匯報(bào)，揭示關(guān)鍵句體會(huì)。論：a.突然，一個(gè)紅色的氣球搖搖擺擺地飄上來(lái)，在科利亞房間的窗戶前停住了。（師導(dǎo)語(yǔ) ：這是怎么回事？幫助學(xué)生讀好設(shè)問(wèn)句）b.他好像看見(jiàn)米沙拉動(dòng)栓著氣球的繩子，幾個(gè)同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫(huà)腳。3、你覺(jué)得還有什么地方令你覺(jué)得特別感動(dòng)的？再讀讀課文3-5小節(jié)，找一找。（指導(dǎo)有感情讀好課文）4、課文說(shuō)窗前的氣球，代表同學(xué)們問(wèn)候科利亞，還代表了什么？誰(shuí)會(huì)說(shuō)。（激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。）5、多么逗人的氣球??！多好的同學(xué)啊1請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文。五、拓展，作業(yè)在我們班里有發(fā)生過(guò)許許多多同學(xué)間互相關(guān)心愛(ài)護(hù)的感人故事，誰(shuí)愿意站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？總結(jié)：同學(xué)們的友情是最美好的，生活在這樣溫暖的集體中，我們每個(gè)人都是幸福的，誰(shuí)能想課文一樣，把班里發(fā)生的最令人感動(dòng)的故事講給你們的父母聽(tīng)，讓他們也來(lái)感受我們之間友誼的美好。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、初步體會(huì)設(shè)問(wèn)句的用法。