幼兒園：小班綜合活動(dòng)《小腳丫》

1、幼兒園：小班綜合活動(dòng)?小腳丫?教學(xué)方案Reasonable combination and arrangement of various teaching elements, a systematic planning process for formulating implementation plans for optimizing teaching effects.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校： 年級(jí)： 教師： 教案設(shè)訃 / 精品文檔 /文字可改幼兒園小班綜合教案幼兒園：小班綜合活動(dòng)?小腳丫?教學(xué)方案教材簡(jiǎn)介 : 依據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和教師口己的教學(xué)觀念、經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)格，運(yùn)用系 統(tǒng)的觀點(diǎn)與方法，分析教學(xué)中的問

2、題和需要，確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決問題的 步驟，合理組合和安排各種教學(xué)耍素，為優(yōu)化教學(xué)效果而制定實(shí)施方案的系統(tǒng) 的方案過程，本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于幼兒園幼兒園小班科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué) 生可以提高自身技能，本文檔是按照教材進(jìn)行修訂編寫，可以放心的進(jìn)行教材 使用。小班綜合活動(dòng)?小腳丫?一、幼兒情況分析小班幼兒性格活潑、開朗。平時(shí)游戲活動(dòng)屮發(fā)現(xiàn)他們的思維比 較活潑， 但他們那么更喜歡動(dòng)手操作。孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過各種手工材 料并初步學(xué)會(huì) 了一些使用方法。由于幼兒有一定年齡差異、性別差 別、個(gè)性差異等， 幼兒往往在游戲中只注意自己感興趣的局部，因 此，教師在游戲屮要善 于指導(dǎo)，多給幼兒留有自由選擇、操作的時(shí)

3、間，讓幼兒感受同伴間合作 的愉悅，從而使幼兒有更多的時(shí)間去體教學(xué)文本 I DOCUMENTTEMPLATE 幼 兒園小班綜合教案 驗(yàn)游戲的樂趣。二、活動(dòng)背景條件在游戲活動(dòng)之前，給幼兒提供一些材料和工具，讓幼兒自由探 索， 通過實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)不同做手印的方法。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，多實(shí) 踐，使幼 兒在每一次實(shí)踐活動(dòng)中探索精神得到進(jìn)一步的強(qiáng)化。 使幼 兒在做做玩玩， 提高了幼兒對(duì)游戲的興趣。三、活動(dòng)目標(biāo)1. 讓幼兒學(xué)會(huì)動(dòng)手，動(dòng)腦并積極主動(dòng)的參與游戲。2. 鼓勵(lì)幼兒采用不同的材料與方法制作小腳丫。3. 讓幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣和合作 的愉 悅。四、活動(dòng)材料4. 大腳板，大型玩具，五角星

4、。5. 彩色卡紙，剪刀，滑石粉。6. 雙面膠、透明膠。教學(xué)文本 I DOCUMENTTEMPLATE 幼 兒園小班綜合教案五、活動(dòng)過程1. 聽?大鞋小鞋?的音樂，帶著幼兒進(jìn)場(chǎng)2. 出示大腳板，激起幼兒對(duì)游戲的興趣。教師：“這是什么？你們知道大腳丫可以用來做什么嗎？ 玩游戲“你們知道怎么玩嗎？ 請(qǐng)幼兒上來試一試。3. 讓幼兒學(xué)會(huì)制作小腳丫。 1 激發(fā)幼兒制作的興趣。教師：“你們想用腳丫來玩游戲嗎？ “可是老師只有一個(gè)腳丫怎么辦呢？ 2 啟發(fā)幼兒想出各種制作方法。 教師可以請(qǐng)幼兒來演示。 3 讓幼兒自由選擇不同的材料與方法制作小腳丫。教師參與到幼兒的制作活動(dòng)屮去，指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒。4. 幼兒自由結(jié)伴玩“踩腳丫的游戲。1幼兒分組將小腳丫排隊(duì)。幼兒可排各種不同的隊(duì)形。2玩游戲“踩腳丫教師參與到游戲中去丄 DOCUME(3)幼兒交換位置進(jìn)行游戲。5. 游戲“我把星星帶回家。(1) 教師激發(fā)幼