教學(xué)案例的意義

1、作為一名老師如何寫好一份教學(xué)案例 ？教學(xué)案例是圍繞一定的教育目的，把教學(xué)實踐過程中真實的情景加以典型化 處理，形 成可供學(xué)習(xí)者思考分析和決斷的案例(往往是一個故事、一 個事例或 一個事件)，通 過學(xué)習(xí)者獨立分析或相互討論，來提高學(xué)習(xí)者分析和解決教育 問題能力的一種方法。什么是教學(xué)案例1、教學(xué)案例是真實，又典型，且含有問題的事件這可以從以下幾個層次來理解：教學(xué)案例是事件：它講述的是一個故事，這個教學(xué)故事的產(chǎn)生、發(fā)展的歷程，是對教學(xué)教學(xué)現(xiàn)象的動態(tài)性的把握。教學(xué)案例是含有問題的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教學(xué)事件都可以成為案例。能夠成為案例的事件，必須包含有問題或疑難情境在內(nèi)，并且也可

2、能包含 有解決問題的方法在內(nèi)。正因為這一點，案例才成為一種獨特的研究成果 的表現(xiàn)形式。案例是真實而又典型的事件：案例必須是有典型意義的，它必須能給讀者 帶來一定的啟示和體會。2、教學(xué)案例的特征(1) 案 例 寫 作案例以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明。也就是說，案例是講 一個故事，是通過故事來說明道理。而案例寫作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象。(2) 與教學(xué)實錄的區(qū)別案例是對已發(fā)生的教學(xué)過程的反映，是結(jié)果。案 例與教 學(xué)實錄 的體例比較相近，它們 的區(qū)別 也體現(xiàn) 了案例的特點和價值同樣是對教學(xué)情境的描述，教學(xué)實錄是有聞必錄，而案例是有所選擇的。至于怎樣選擇，就要看案例撰寫的目

3、的和功能了。撰寫教學(xué)案例的可行性分析1、案例素材比較豐富教 學(xué)案例 來自日 常的教學(xué)實踐活動，貼近教 師工作 ，與教師有天然的聯(lián)系。教師有大量的實際問題，需要通過研究，妥善解決，有很多經(jīng)驗和教訓(xùn)， 其中不乏典型事例，會給教師留下比較深刻的印象，成為撰寫教學(xué)案例的 素材。教師有事實可說，有道理可講。教學(xué)實踐涉及的領(lǐng)域?qū)挘l(fā)生的事例多， 是教師撰寫教學(xué)案例取之不盡、用之不竭的源泉。2、案例寫作比較簡單一般情況下，撰寫教學(xué)案例要寫兩個方面的內(nèi)容，一寫事實，二寫分析。撰 寫教學(xué)案例， 是“講老百姓自己的故 事”，教師對事 實比較熟悉。敘述的 事實比較具體，比較單一。通常情況下，教師寫這樣的記敘文不會感

4、到困 難。撰寫案例分析當然需要進行論述。但是，這里的論述是就事論理，是針對具體問題發(fā)表有針對性的意見，難度不大。3、案例寫作基礎(chǔ)較好教師具備寫作教學(xué)案例的基礎(chǔ)。只要教師認真研究，都有可能寫出有價值 的教學(xué)案例。只要認真地運用教學(xué)理論深入分析教學(xué)案例，都有可能提出 獨到的見解。撰寫教學(xué)案例的必要性分析1、促進教師教學(xué)反思 撰 寫教學(xué) 案例，教 師要對教學(xué)過程進行真 切的回 顧，“照鏡子”，“過 電影”， 把 自己的 教學(xué)一 覽無余地再現(xiàn)，用新的觀點 進行嚴 格的審視，客觀的評價， 反復(fù)的分析。教學(xué)過程中的是非曲直、正確錯誤，都能由模糊變得清晰。能使教師把某 些教學(xué)問題認識得比較深刻，解決得比較恰

5、當。利于教師總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，看清自己的長處和不足。撰寫教學(xué)案例的過程，就是重新認識教學(xué)事實的過程，就是反思的過程， 研究的過程，總結(jié)的過程，提高的過程。2 、 推 動 教 學(xué) 理 論 學(xué) 習(xí)通常情況下，撰寫教學(xué)案例，需要運用教學(xué)理論對教學(xué)案例進行分析 要把案例分析透徹，需要有足夠的教學(xué)理論支撐。教師往往感到教學(xué)理論修養(yǎng)不夠，分析教學(xué)案例力不從心。這就促使教師帶著教學(xué)案例的實際問題，深入地學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)理論。3 、 總 結(jié) 教 改 經(jīng) 驗案 例撰寫 是對教 學(xué)實踐的反思，從實踐 中選擇 適當?shù)?實例進行描述和分析， 可 以更清 楚地認 識有些做法為什么取得了成功，有些 為什么效果不夠

6、理想。通過反思，提煉并明確有效的教學(xué)行為及其理論依據(jù)，從而更有效地指導(dǎo) 今后的實踐。案例還是教師梳理記錄自己教學(xué)生涯的一種很好的形式。課堂里，有許多值得思考、研究或回味的人和事。有些事情或思考并不適 合寫成論文，也不想記成流水賬，那么撰寫案例不失為一種選擇。案 例不僅 敘述了 教學(xué)行為，也 記錄了伴隨行 為而產(chǎn) 生的思想、情感及靈感。 它是個人的教學(xué)檔案和教學(xué)史，有獨特的保存和研究價值。4、促進教師交流研討案例是教學(xué)情境的故事，不同的人對故事會有不同的解讀，因此案例十分 適于用來進行交流和研討，可以成為教研活動和教師培訓(xùn)的有效載體 教學(xué)案例集中反映了教師在教學(xué)活動中遇到的問題、矛盾、困惑，以及

7、由 此產(chǎn)生的想法、思路、對策等，就這些問題和想法開展交流討論，對教師 提高分析能力和業(yè)務(wù)水平，是非常有益的。5、形成教學(xué)研究成果教學(xué)案例是較小的、具有典型性，內(nèi)容豐富，有血有肉，生動形象，真實 可信，具有說服力和感染力。6 、 提 高 教 師 專 業(yè) 能 力(1)提高教學(xué)實 踐能力經(jīng)常撰寫教學(xué)案例，就能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)帶傾向性的問題，找出解決同類問 題的途徑和方法。教學(xué)案例還能體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律。(2)提高教學(xué)研究能力撰寫教學(xué)案例是非常重要的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)打得牢，教學(xué)研究才有可能達到較 高水平，因此，撰寫教學(xué)案例在提高教師教學(xué)研究能力中具有十分重要的 作用，教師需要充分重視。有了撰寫教學(xué)案例的基礎(chǔ)，就為撰寫

8、教學(xué)論文，開展課題研究創(chuàng)造了良好的條件，就能使教師的教學(xué)研究能力得到較大的提高。7、提高教師一般能力(1)提高觀察能力撰寫教學(xué)案例，講述的教學(xué)故事要體現(xiàn)典型、具體、生動，形象、直觀等特點，給人身臨其境的感覺，教師就必須將有關(guān)教學(xué)事實形成逼真的表象，也需要進行認真的觀察。(2)提高思維能力每個案例都有核心部分和枝節(jié)部分，教師要排除枝節(jié)部分的干擾，重點把握案例的核心部分，找出核心部分與教學(xué)理論的密切聯(lián)系，就需要運用教學(xué)理論的觀點，運用分析與 綜合的方法，提煉出教學(xué)案例的主題，解決好教學(xué)案例反映的具體問題。探索出解決一般問題的途徑， 養(yǎng)成凡事用腦筋好好想一想的良好習(xí)慣， 掌握運用教學(xué)理 論指導(dǎo)教學(xué)工

9、作的規(guī)律，提高教師的思維能力。（3）提高創(chuàng)新能力 教學(xué)案例反映的教學(xué)現(xiàn)象，就有可能產(chǎn)生一些深刻的認識，獨到的見解，再來一番去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的改造制作。撰寫教學(xué)案例十分必要，操作不難，教師只要愿意撰寫，經(jīng)常撰寫，都能夠得到較大提 高，如果不斷完善，還可能寫出案例精品。需要提倡教師撰寫教學(xué)案例。撰寫教學(xué)案例的方法及關(guān)鍵點1、選擇一個有沖突的教學(xué)事件 覺得要寫的事件很多，那么哪一個事件才該選擇？ 案例的性質(zhì)怎樣，是關(guān)于教學(xué)策略、學(xué)生行為還是教學(xué)政策方面？ 案例的目的是為了增進理解，還是為了職業(yè)發(fā)展？ 盡管沒有一個選擇是非遵循不可的規(guī)則，但下面一些建議對寫好一個案例卻仍是有益的：

10、事件對你有情感力量嗎（心靈是否受到震撼）？ 事件需要你做出困難的選擇嗎？ 事件使得你必須以一種感覺不熟悉的方式亦或是仍在思考的方式回答嗎？ 如果有沖突的事件滿足以上各條，那么你的選擇在自我學(xué)習(xí)、內(nèi)省和深層次理解方面就可能更加富有成效。2、對事件背景進行描述 在描述事件的背景時要考慮：這種情況以前出現(xiàn)過嗎？第一次引起你注意是什么時候？這以后發(fā)生了什么？接連發(fā)生的事件是怎樣開始的？ 事件發(fā)生的上下文（即情境）是什么？開始的場景中你的反應(yīng)是什么？你的反應(yīng)怎樣使事情的發(fā)展變得更加順利或怎樣使之惡化？影響那個事件的心理的、社會的因素是什么？物質(zhì)環(huán)境因素是什么？教學(xué)因 素是什么？在寫案例時，你要為即將發(fā)生

11、的事件設(shè)置場景，做好鋪墊。要注 意把重要事件放在它所發(fā)生的上下文中，必須考慮事件是在上下文中才得以 理解的。3、確 定事件 中的“演 員”每個故事都是因為有了一群活生生的人物、有貢獻的角色才得以充實。4、檢 查你行 動的結(jié)果教師所做的每個行動都會產(chǎn)生一系列的反應(yīng)。你的回應(yīng)引起的一些反應(yīng)是什 么？對學(xué)生的影響是什么？5 好的教學(xué)案例的標準1、一 個好的 案例必須包含一個 典型 的問題或問題情境沒有問題或問題 情境 不能算案例，問 題或問 題情 境缺乏典型性 也不能 算案例。2、一個好的案例要把注意力集中在一個中心論題上要突出一個主題，如果是多個主題的話，敘述就會顯得雜亂無章，難以把握 住事件發(fā)生

12、的主線。同時，還要注意不要過分地渲染自己的個人情緒或情感，以免使案例的重心 發(fā)生偏移。3、一個好的案例描述的是現(xiàn)實生活場景案例的敘述要把事件置于一個時空框架之中，應(yīng)該以關(guān)注今天所面臨的疑難 問題為著眼點，至少應(yīng)該是近 5 年發(fā)生的事情，展示的整個事實材料應(yīng)該與 整個時代及教學(xué)背景相照應(yīng)，這樣的案例讀者更愿意接觸。一個好的案例可以使讀者有身臨其境的感覺，并對案例所涉及的人產(chǎn)生移情 作用。4、一個好的案例應(yīng)該講述一個故事案例必須要有完整而生動的情節(jié)。要能把事件發(fā)生的時間、地點、人物等等按照一定的結(jié)構(gòu)展示出來，同時，對事件的敘述和評點也是其中必要的組成 部分，最好包含有一些戲劇性的沖突。對于課堂教學(xué)

13、案例來說，應(yīng)該有學(xué)生圍繞某一個討論的中心問題表達他們不同見解的波瀾起伏的過程性教學(xué)沖突。5、一個好的案例的敘述要具體、翔實案例提供的各種信息應(yīng)該是準確的、紀實性的，包括與案例相關(guān)的背景材料 特別是第一手資料，也應(yīng)作具體的陳述，因為背景材料中往往交待了問題發(fā) 生的場景，隱含著問題形成的某些重要的原因。但要注意的是，背景材料的敘述不應(yīng)該影響到對主要問題實質(zhì)的把握。6、一個好的案例應(yīng)該包括從案例所反映的對象那里引述的材料案例寫作必須持一種客觀的態(tài)度，因此可引述一些口頭的或書面的、正式的 或非正式的材料，如對話、筆記、信函等，以增強案例的真實感和可讀性。 重要的事實性材料應(yīng)注明資料來源。7、一個好的案

14、例必須理清問題的性質(zhì)案例所說的問題是何種性質(zhì)？是教學(xué)策略問題，還是學(xué)生行為問題，或是師 生關(guān)系問題？如此等等。這是案例分析的關(guān)鍵，不要讓紛至沓來的信息干擾 了自己對問題性質(zhì)的基本判斷。8、一個好的案例需要針對面臨的疑難問題提出解決辦法案例不能只是提出問題，它必須提出解決問題的主要思路、具體措施，并包 含著解決問題的詳細過程，這應(yīng)該是案例寫作的重點。如果一個問題可以提出多種解決辦法的話，那么最為適宜的方案，就應(yīng)該是 與特定的背景材料相關(guān)最密切的那一個。如果有包治百病、普遍適用的解決問題的辦法，那么案例這種形式就不必要 存在了。9、一個好的案例需要有對已經(jīng)做出的解決問題的決策的評價評價是為了給新的決策提供參考點?？稍诎咐拈_頭或結(jié)尾寫下案例作者對 自己解決問題策略的評論，以點明案例的基本論點及其價值。10、一個好的案例要能反映教師工作的復(fù)雜性及其內(nèi)心世界 案例要揭示出案例當事人的內(nèi)心世界，如 態(tài)度、動 機、需 要等等。換 句話說， 要圍繞一定的問題，展示教師在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、反 思自身發(fā)展的心路歷程。案例能夠直