《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(西師版一年級第一冊)_14

1、（西師版一年級第一冊）教學(xué)要求：1 學(xué)會本課8 個生字和 4 個詞語，認識 4 個字。2 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3鼓勵學(xué)生遇到困難要積極動腦，設(shè)法解決。教學(xué)重點：重點：讀準翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準確掌握找、看、放、升 的字形。理解 到處、升高 的意思。正確、流利地朗讀課文。難點：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。課前準備：1 一幅畫有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動的烏鴉（可用破硬紙板做） 。有條件的可準備一個與插圖相仿的玻璃瓶，瓶子里裝好半瓶水，一堆小石子。2 分別抄錄 4 段課文的 4 塊小黑板。3 生字卡片。4 讓學(xué)生留意觀察或做

2、一做：一只裝滿白開水或飲料的杯子，加入一些冰糖，水會怎么樣？教學(xué)時間 : 2 課時1教學(xué)過程：第一課時一、形象揭題，學(xué)習(xí)生字1 出示“烏鴉”圖（板書：烏鴉） 。2 烏鴉雖然全身烏黑，長得不好看，可是很愛動腦筋。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)烏鴉的課文（板書：喝水） ，注意看老師寫“喝”字，想一想： “喝”為什么是口字旁？二、初讀課文，整體感知1 教師范讀全文。要求學(xué)生端正地拿書，專心看書，認真聽讀。2 學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，詞兒連續(xù)，句子不讀破。讀完后給課文第一段標上序號。三、以讀為主，學(xué)習(xí)課文1 學(xué)習(xí)第一段。（ 1 ）烏鴉為什么要喝水呢？誰來讀一段？（出示課文第一段）（ 2）

3、“渴”是個生字，再讀兩遍。想一想， “渴”為什么是？（ 3 ）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進一步點撥：一個人淌了很多汗， 太陽又火辣辣地照著， 感覺很渴。 想想看， “一只烏鴉口渴了，到處找水喝”會是什么樣呢？誰愿意表演給大家看看？（ 4 ）烏鴉跑了許多地方去找水，真著爭啊，誰愿意再讀讀第一段？注意“找”是翹舌音，全班多讀兩遍。（ 5 ）他讀出了烏鴉著急的樣子，全班讀一讀。2 學(xué)習(xí)第二段。（ 1 ）這時，烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。多高興?。≌l來讀一讀這句？“瓶”是后鼻音，再讀一讀。 （出示第二段課文）（ 2 ） “看”是生字，再讀幾遍。我們有時為了看清遠處的東西，會這樣做： （老師手搭涼蓬做出遠望動

4、作） ，所以這個生字可以用什么好辦法記呢？（ 3 ）烏鴉看見一個瓶子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢？誰業(yè)讀第二句？（ 4 ）學(xué)生觀察插圖或?qū)嵨铮胂蠡蜓菔緸貘f把嘴伸進瓶口喝不著水的情景。烏鴉多著急啊，誰再來讀這句？（ 5 ）誰來讀最后一句，注意“怎”和“呢”讀音，多讀幾遍。3 學(xué)習(xí)第三段、第四段。（ 1 ）請學(xué)生輕聲自由地朗讀三、四段課文，想一想，烏鴉是怎么喝到水的？（ 2 ）請學(xué)生個別朗讀三、四段課文。 （出示三、四段課文）（ 3）教師引讀：烏鴉想出的辦法是學(xué)生接讀第四段。看看？學(xué)習(xí)“放”,啟發(fā)學(xué)生自己分析字形（ 5 ）引導(dǎo)學(xué)生觀察：隨著投放石子的增多，瓶子里的水漸漸升高。 學(xué)習(xí)

5、 “升、 高” ， “升” 就是升旗的 “升”， “高”就是 “高矮”的“高” 。（ 6 ）演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多高興啊，請學(xué)生讀最后一句。四、朗讀課文，鞏固生字1 個別讀，齊讀全文。2 出示生字卡片，開火車讀生字。3 描一描生字，記一記“找、怎、呢、法”的字形。完成課后練習(xí) 2 里 4 個的書寫。第二課時一、朗讀課文，進行思維擴展訓(xùn)練1 開展朗讀競賽，朗讀全文。2 假如你是這只小烏鴉，你還能想出別的辦法喝到嗎？鼓勵暢所欲言。二、復(fù)習(xí)，完成課后練習(xí)，適當補充拓展練習(xí)1 繼續(xù)完成課后練習(xí) 2 。2 完成課后練習(xí) 3 。先自由讀詞語，再指名讀，最后抄寫。3 用“找、看、放、升、高”進行擴詞練習(xí)。教師在黑板上記下同學(xué)們說的詞。最后挑幾個