《小蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思含教研員點(diǎn)評(píng)

1、小蜻蜓教學(xué)設(shè)計(jì)及反思含教研員點(diǎn)評(píng)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：節(jié)奏練習(xí)小朋|友|你們|好|我們|來做|好朋|友|老師|好|老師|好|我們|來做|好朋|友|（邊拍手邊說，注意強(qiáng)弱）二、導(dǎo)入師：老師這還有一位朋友，也想和大家做朋友，我們看看是誰(幻燈片-蜻蜓)師：哪位同學(xué)知道小蜻蜓有什么本領(lǐng)？生：捉蚊子師：小蜻蜓幫我們捉了這么多害蟲，它對(duì)我們?nèi)祟愑幸?，它是益蟲。它真是捕蚊的小英雄！是個(gè)|捕蚊的|小英|雄|（注意強(qiáng)弱）（初步滲透保護(hù)益蟲的教育。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和保護(hù)大自然的意識(shí)和審美情趣。）三、聆聽1、初步聆聽師：今天我們就來一起學(xué)習(xí)歌曲小蜻蜓，請同學(xué)們來欣賞一下，欣賞完之后說一下你的感受。生：2、再次

2、聆聽師：小蜻蜓是捕蚊的小英雄，那接下來請同學(xué)們仔細(xì)聽一下，小蜻蜓都飛到哪里幫我們捉蚊子的，聽出來的同學(xué)請聽完音樂后安靜的舉手。生：飛到西來飛到東（幻燈片）師：讓我們按節(jié)奏來讀一下這一句（注意強(qiáng)弱）。3、三聽師：小蜻蜓飛到西來的飛到東，都在哪里飛？讓我們在來聽一遍音樂。生：菜地里、莊稼地里師：小蜻蜓不但忙碌的捉害蟲，還保護(hù)我們的莊稼和菜，不吃糧食不吃菜（幻燈片）。讓我們一起讀一下這一句。師：接下來讓我們完整的把這首歌的歌詞按節(jié)奏朗讀一遍吧，有樂器的'同學(xué)用樂器打節(jié)奏，沒有的同學(xué)和老師一起拍手。（幻燈片）四、學(xué)唱歌曲1、大家想不想和小蜻蜓一起飛舞??？讓我們不出聲的跟著音樂來唱一遍。2、接下

3、來用同桌能聽得見的聲音再來一遍。3、現(xiàn)在能不能用自信的聲音大聲演唱？4、接下來跟老師的琴唱一遍，注意強(qiáng)弱。5、男女生合作演唱（注意演唱時(shí)聲音要輕緩、流暢）。6、加表演演唱。五、情景創(chuàng)編表演：在大自然中除了小蜻蜓外，還有許許多多的昆蟲也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，也是益蟲。你知道的還有哪些嗎？大家能不能把它們也編成一首歌唱出來？例如：小蜜蜂，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，是個(gè)采蜜的小英雄。小蝴蝶，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，是個(gè)傳粉的小英雄！小瓢蟲，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，是捕蚜蟲的小英雄。六、課堂總結(jié)：通過學(xué)唱歌曲，我們知道了小蜻蜓，小蝴蝶、小瓢蟲都是益蟲，這些益

4、蟲都是人類的好朋友，我們每個(gè)人都應(yīng)該好好愛護(hù)它，讓大自然中有更多的昆蟲在天空自由的翩翩起舞、快樂的生活！如果看到有人傷害它們，我們要堅(jiān)決制止，大家說能做到嗎？讓我們一邊唱一邊模仿蜻蜓飛舞的樣子有秩序的飛出教室。教學(xué)反思： 小蜻蜓是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。四三拍子，四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。通過歌曲告訴學(xué)生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲的道理。歌曲短小簡練，旋律平穩(wěn)舒展，節(jié)奏上也大致相同，所以我采用的是從節(jié)奏方面入手這首歌，但是整節(jié)下來還是發(fā)現(xiàn)了許多問題。一、節(jié)奏方面一年級(jí)的學(xué)生還小，節(jié)奏感不是特別好，所以我

5、把歌曲的四句分別拿出來練習(xí)節(jié)奏。有的學(xué)生一直是一個(gè)節(jié)奏，有的學(xué)生節(jié)奏說對(duì)了手沒拍對(duì)，還有的學(xué)生干脆手嘴對(duì)不上面對(duì)這些問題，我不得不一遍遍的示范，一遍遍的練習(xí)，既耽誤了時(shí)間，又枯燥無味，學(xué)生很快就沒有了興趣。其實(shí)這首歌并沒有太多的難點(diǎn)，也就只有一句“不吃菜”和之前的節(jié)奏不一樣，我應(yīng)該直接練習(xí)這句的節(jié)奏，然后聽歌就行了。但是我把每一句的節(jié)奏都練了，所以聽歌晚了。這說明我在備課的時(shí)候沒有備好，沒有預(yù)設(shè)好，我應(yīng)該把所有能想得到的問題都想到，這樣才會(huì)把握住課堂的節(jié)奏。二、演唱方面在經(jīng)過多次磨課中，我向于紅蓉老師學(xué)了一招，演唱時(shí)由不發(fā)聲到悄悄唱再到大聲唱。但是到了第三步大聲唱時(shí)，把我嚇了一跳：有幾個(gè)學(xué)生扯

6、著嗓子喊為什么于老師的課沒有出現(xiàn)的問題，我的課堂出現(xiàn)了？三、伴奏方面，影響課堂質(zhì)量和學(xué)生演唱的情緒，基本功亟待提升。四、評(píng)價(jià)語言可能是因?yàn)轳R老師聽課我太興奮了，以致每次評(píng)價(jià)我都重復(fù)學(xué)生說過的話，而且自己一點(diǎn)意識(shí)都沒有，馬老師支招：評(píng)價(jià)語言不一定是有聲的，有時(shí)一個(gè)微笑、一個(gè)手勢就能達(dá)到想要的效果。工作快一年半了，雖然學(xué)校只有我一個(gè)音樂老師，但是我們綜合組的老師都非常認(rèn)真的幫我備課、評(píng)課，給我的教案提出一些建設(shè)性的意見，讓我不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。感謝我親愛的同事們，更感謝馬老師不辭辛苦的一次次聽課、評(píng)課，給我更多的專業(yè)上的指點(diǎn)，讓我在迷茫中找到正確的方向。感謝給與我?guī)椭乃欣蠋?，我一定繼續(xù)努力，向更高一層樓邁進(jìn)！教研員評(píng)課：1、讀節(jié)奏時(shí)間太長，早聽、多聽歌曲。2、要做好預(yù)設(shè)與生成，針對(duì)不同的班級(jí)情況設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。不要在教學(xué)設(shè)計(jì)中自我設(shè)置障