學生藝術素質(zhì)綜合評價表正式版

1、學生藝術素質(zhì)綜合評價表正式版學生藝術素質(zhì)綜合評價表小學生藝術素質(zhì)評價主要包括操行表現(xiàn)評價、學業(yè)發(fā)展評價和個性 特長評價等三項內(nèi)容。1.操行表現(xiàn)評價：對照小學生守則、小學生日常行為規(guī)范，學 生養(yǎng)成的道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學習習慣與生活能力、個性品質(zhì)與情感 態(tài)度等個人操行表現(xiàn)。2 .學業(yè)發(fā)展評價： 對照各學科課程標準中列由的學習目標和各個學 段學生應該達到的目標，學生學業(yè)達成與發(fā)展的狀況。3 .個性特長評價：學生個性特長形成與發(fā)展的狀況及學生在體育、 科技、藝術比賽和各類學科素養(yǎng)競賽獲獎情況。四、評價實施細則一、評價內(nèi)容本學期音樂課本中要求會唱的所有歌曲或會演奏的器樂。二、評價方法1 .將本學期應會

2、唱的歌曲或會演奏的器樂曲目做成簽條，由學生抽取一首演唱或演奏。2 .學校組織教師對所有學生進行評價。三、等級評定1 .演唱優(yōu)秀：能夠用自然的聲音，準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲，演唱過程流利，錯誤不多 于兩處。良好：能夠用自然的聲音，基本準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲，演唱過程流利，錯誤 不多于3處。合格：節(jié)奏、音調(diào)基本準確，演唱過程還比較流利，錯誤不多于4處。待合格：節(jié)奏、音調(diào)不夠準確，演唱不夠連貫，錯誤多于 4處。2 .演奏優(yōu)秀：演奏時能較準確地把握作品的風格特點、 有較強的音樂表現(xiàn)力；基本達到演奏曲目中 的基本技能、技巧要求；演奏姿勢和方法正確，演奏完整、清晰、流暢。良好：演奏時對作

3、品的風格特點把握、音樂有一定表現(xiàn)力；對演奏曲目中的基本技能、技巧要求有達成度；演奏姿勢和方法，演奏的完整、清晰、流暢等方面尚可。合格：演奏時對作品的風格特點把握、音樂有一定表現(xiàn)力；對演奏曲目中的基本技能、技巧要求有達成度；演奏姿勢和方法，演奏的完整、清晰、流暢等方面一般。待合格：演奏時對作品的風格特點把握不夠、音樂表現(xiàn)力差；對演奏曲目中的基本技能、技巧 要求達成度較差；演奏姿勢和方法不正確，演奏多處不夠完整、清晰、流暢。四、表格樣式濱河小學（）班學生音樂素養(yǎng)評價表學號姓名性別演唱等級備注美術一、評價內(nèi)容本學期美術課本中所學過的繪畫或手工。二、評價辦法1 .由學校預定評價題。2 .學校組織教師對

4、所有學生進行評價。三、等級評定優(yōu)秀：抓住了主題進行繪畫或手工制作并能在切題的基礎上有更好的創(chuàng)意，色彩冷暖搭配和諧、熟練地使用水粉等繪畫工具，構圖適當，造型美觀。良好：抓住了主題進行繪畫或手工制作并能在切題的基礎上有較好的創(chuàng)意，色彩冷暖搭配基本和諧、熟練地使用水粉等繪畫工具，構圖基本適當，造型美觀。合格：能抓住主題進行創(chuàng)作，造型基本準確，色彩和諧、飽滿，構圖適中。待合格：不能準確地把握主題，色彩構圖、造型等缺乏美感。四、表格樣式濱河小學（）班學生美術素養(yǎng)評價表學號姓名性別繪畫手工等級備注體育一、評價內(nèi)容根據(jù)國家學生體質(zhì)健康標準的測試項目，每個年級測試兩項，其中一項為必測項目，另 一項由學生從下表

5、選測項目中選擇。組別必測項目選測項目一、二年級坐位體前屈50米跑、投沙包、立定跳遠、跳繩、踢翅子三、四、五、六年級50米跑坐位體前屈、立定跳遠、跳繩、踢建子、擲實心 球、仰臥起坐、籃球運球、排球墊球、足球顛球、評價辦法學校組織教師對所有學生進行測試。三、等級評定根據(jù)國家學生體質(zhì)健康標準的評分標準逐項計分（三、四、五、六年級踢建子參照 二年級標準，三、四年級籃球運球、排球墊球、足球顛球參照五、六年級標準）。優(yōu)秀：兩項均分在85分以上。良好：兩項均分在 70-84分。合格：兩項均分在60-69分。待合格：兩項均分在60分以下。四、表格樣式濱河小學（）班學生體育素養(yǎng)評價表學號姓名性別坐 位 體、戶，

6、 刖50米 跑投沙包立 定 跳 遠跳純踢子仰 臥 起 坐籃球運球排 球 墊 球足球顛球兩 項 均 分等級屈五、評價結(jié)果的呈現(xiàn)及作用1 .對學生藝術素質(zhì)實行等級評價，劃分為優(yōu)秀、良好、合格和待合 格四個等級。2 .建立學生成長記錄袋，成長記錄袋中要收集能夠反映學生操行表 現(xiàn)、學業(yè)發(fā)展和個性特長評價等三方面的過程性資料。成長記錄要典型、客觀、真實。3 .填寫小學生藝術素質(zhì)評價報告書，必須填寫等級。4 .評價結(jié)果作為評選、表彰優(yōu)秀學生的主要依據(jù)。六、組織實施1 .學校根據(jù)市局小學生藝術素質(zhì)評價方案意見，成立學校學生藝術 素質(zhì)評價工作領導小組， 校長任領導小組組長， 具體組織實施評價工作。2 .學校在

7、組織實施藝術評價的過程中，要本著為全體學生全面發(fā)展 服務的教育宗旨，扎實做好考核工作。學期結(jié)束，學校要及時將評價結(jié) 果告知學生及其家長。鶴圍學校中小學生綜合素質(zhì)評價表（2017 2 0 1 8學年度第一學期）年級 班 學生姓名:學號班主任:一級指標評價要素自 評互評師評等 級一道德 品質(zhì)1 .愛學習、愛勞動、愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨。2 .具有民族自尊心和自豪感，關心時事政治，關注祖國建設、家 鄉(xiāng)發(fā)展.3?！背珜Ц粡姟⒚裰?、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、 法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，熟記并踐行社會主義核 心價值觀.4。學法、知法，具有法紀觀念和安全意識.5。遵守法律、法規(guī).6.遵守校

8、規(guī)校紀，熟知并履行中小學生守則和中小學生 日常行為規(guī)范，內(nèi)化于心，外化于行。二公民 素養(yǎng)7,初步樹立科學的世界觀、正確的價值觀、積極的人生觀 .8。珍愛生命、自尊自信、樂觀向上。9.遵守社會公共秩序和規(guī)范，維護社會公德。I 0.語言文明、舉止得體.II .追求公正，誠實守信，增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神、 實踐能力。12。熱愛勞動，熱愛科學，熱心公益，履行義務，具有服務意識。13 .積極關心社會問題，肩較強的社會責任感。14 .積極參加社會實踐活動和公益活動。15 。具后環(huán)保意識和行為.16.珍惜資源。三 交流 與 合作1 7。珍惜集體榮譽，維護集體利益。18 .團結(jié)互助，學會合作。19 .勇

9、于表達，勤于交流，善于傾聽，樂于分享。20 .尊重他人，學會寬容。習力 四學能2 1。學習目的明確，態(tài)度端正，學習習慣良好。2 2。有學習興趣和愛好。23.制定、落實肩效的學習計劃。24.說普通話、寫規(guī)范字，勤于閱讀，善于思考。2 5 .注意改善學習方法 提高學習效率.2 6 .獨立思考和主動探究，具有良好思維品質(zhì)，運用各種學習方 式來提高學習水平。2 7。對學習過程和結(jié)果進行總結(jié)和反思。28 .運用所學知識和技能分析、解決問題.29 .作業(yè)完成及時，質(zhì)量不斷提高。30。學業(yè)成績優(yōu)良，各科發(fā)展均衡。31 o學習品質(zhì)得到優(yōu)化。五運動 與 健康32 .有良好的個人生活方式。3 3 .有自覺鍛煉身體

10、的習慣.3 4 .認真上好體育課，基本熟悉體育運動的常識。35.積極參加陽光體育運動。3 6.能夠掌握兩項體育運動技3 7.有預防疾病的意識，了解疾病預防的基本方法。38 .國家學生體質(zhì)健康標準達標情況.39。正確對待青春期生理與心理變化，文明交友。40.能止確對待學習和生活中遇到的挫折，勇于克服困難。六審美與 表現(xiàn)4 1 o具有健康的審美情趣，熱愛并欣賞生活、自然、藝術和 科學之美。42。熱愛藝術，學項藝術特長，對藝術有f的認知和展現(xiàn)能 力。43。認真上好藝術課，能積極參加校內(nèi)外各級各類藝術活動.4 4。選擇自己擅長的藝術表現(xiàn)形式展示才表達情感。45 .認真參加勞技和科技制作、實驗操作、各學

11、科的實踐活動，努力發(fā)揮潛能、積極展示特長。46 .積極參加社區(qū)服務和社會實踐活動.學生綜合素質(zhì)評定匯總表年級 班學生姓名：學號第一學期道德公民交流與學習運動與審美與評價指標品質(zhì)素養(yǎng)合作能力健康表現(xiàn)等第學期等級主要實證材料記錄：班評：小組成員簽名:年月日評語:學生綜合素質(zhì)評定匯總表年級 班學生姓名：學號第二學期評價指標道德品質(zhì)公民素養(yǎng)交流與合作學習能力運動與健康審美與表現(xiàn)等第學期等級主要實證材料記錄：班評：小組成員簽名*年月日評語:學生綜合素質(zhì)評定匯總表年級 班學生姓名：學號()年級評價指標道德品質(zhì)公民素養(yǎng)交流與合作學習能力運動與健康審美與表現(xiàn)等第學年等級班級測評工作小組成員簽名：年月日評語：班

12、主任簽名：年學生姓名：陳然班級:五年級學校評價等級:A一級指標二級指標實證材料自 評互評師評總 評道德 品質(zhì)遵紀守法1、學年內(nèi)的班主任期末評語的原始證據(jù) 2、學生學年內(nèi)的獎勵或處分等原始記錄3、為集體爭得榮譽的原始證據(jù)。ABAA關心集體AAA誠實守信BCB公民素質(zhì)行為習慣1、言行、習慣、觀察等方面的記錄。2、社區(qū)服務或社會公益活動、學?；虬嗉墑趧拥鹊脑加涗?。3、為同學、集體、社會等服務方面的證據(jù)。4、參加社會實踐活動方面的記錄。AAAB學會負責ABB熱心公益實踐能力BAC情感 態(tài)度集體榮譽1、體現(xiàn)愛校愛班具有集體榮譽感的事例。2、體現(xiàn)有學習欲望、能體驗學習愉悅成功、 熱愛學習的表現(xiàn)。AABA

13、進取精神AAA日常表現(xiàn)活動能力1、態(tài)度認真，按時完成作業(yè)或活動任務2、階段性的學業(yè)水平考試與考查成績3、班級以上各種比賽獲獎記錄或證據(jù)4、有自我反思的學習行為習慣。AACA學習水平BAA反思行為ACA合作 精神樂于合作1、合作過程中表現(xiàn)記錄。2、與他人合作共同完成任務的記錄3、校本課程選修記錄，出勤、活動記錄ABCC尊重他人BAA方法運用BAC綜合 評語熱愛班集體、愛勞動、遵守課堂紀律班主任簽名王中翔學校評價領導小組負責人簽名匚金說明：（1）綜合素質(zhì)評價基于學校每學期對學生發(fā)展狀況的詳實記錄與評價。（2）主要參考依據(jù)作為評價的線索和提示，各班可在此基礎上進行充實和完善，以體現(xiàn)班級特色。（3）評

14、價結(jié)果分別為：A （優(yōu)）、B （好）、C （合格）、D （等合格）學生姓名 吳芳芳班級:五年級學校評價等級：B一級指標二級指標 實證材料自 評互評師評總 評道德 品質(zhì)遵紀守法1、學年內(nèi)的班主任期末評語的原始證據(jù) 2、學生學年內(nèi)的獎勵或處分等原始記錄3、為集體爭得榮譽的原始證據(jù)。BAAA關心集體ABA誠實守信BAB公民素質(zhì)行為習慣1、言行、習慣、觀察等方面的記錄。2、社區(qū)服務或社會公益活動、學?；虬嗉墑趧拥鹊脑加涗洝?、為同學、集體、社會等服務方面的證據(jù)。4、參加社會實踐活動方面的記錄。ACBB學會負責BAC熱心公益CBA實踐能力情感 態(tài)度集體榮譽1、體現(xiàn)愛校愛班具有集體榮譽感的事例。2、體現(xiàn)

15、有學習欲望、能體驗學習愉悅成功、 熱愛學習的表現(xiàn)。ABBA進取精神ABC日常表現(xiàn)活動能力1、態(tài)度認真，按時完成作業(yè)或活動任務2、階段性的學業(yè)水平考試與考查成績3、班級以上各種比賽獲獎記錄或證據(jù)4、有自我反思的學習行為習慣。ABBB學習水平ABA反思行為BAB合作 精神樂于合作1、合作過程中表現(xiàn)記錄。2、與他人合作共同完成任務的記錄3、校本課程選修記錄，出勤、活動記錄ABCA尊重他人BAA方法運用ABB綜合 評語熱愛集體，關心同學，幫助別人，樂于助人，保護同學，愛學校班主任簽名學校評價領導王中翔小組負責人簽名匚-說明：（1）綜合素質(zhì)評價基于學校每學期對學生發(fā)展狀況的詳實記錄與評價。（2）主要參考

16、依據(jù)作為評價的線索和提示，各班可在此基礎上進行充實和完善,以體現(xiàn)班級特色。（3）評價結(jié)果分別為：A （優(yōu)）、B （好）、C （合格）、D （等合格）學生姓名：王帥班級:五年級學校評價等級:A一級指標二級指標實證材料自 評互評師評總 評道德 品質(zhì)遵紀守法1、學年內(nèi)的班主任期末評語的原始證據(jù) 2、學生學年內(nèi)的獎勵或處分等原始記錄3、為集體爭得榮譽的原始證據(jù)。AAAA關心集體AAA誠實守信AAB公民素質(zhì)行為習慣1、言行、習慣、觀察等方面的記錄。2、社區(qū)服務或社會公益活動、學?；虬嗉墑趧拥鹊脑加涗?。3、為同學、集體、社會等服務方面的證據(jù)。4、參加社會實踐活動方面的記錄。AAAA學會負責AAB熱心公益

17、AAA實踐能力情感 態(tài)度集體榮譽1、體現(xiàn)愛校愛班具有集體榮譽感的事例。2、體現(xiàn)有學習欲望、能體驗學習愉悅成功、 熱愛學習的表現(xiàn)。AAAA進取精神AAB日常表現(xiàn)活動能力1、態(tài)度認真，按時完成作業(yè)或活動任務2、階段性的學業(yè)水平考試與考查成績3、班級以上各種比賽獲獎記錄或證據(jù)4、有自我反思的學習行為習慣。ACAA學習水平CAA反思行為AAA合作 精神樂于合作1、合作過程中表現(xiàn)記錄。2、與他人合作共同完成任務的記錄3、校本課程選修記錄，出勤、活動記錄AAAA尊重他人AAA方法運用AAA綜合 評語爰人民、愛祖國、幫助別人、愛人們、愛學習。班主任簽名學校評價領導王中翔小組負責人簽名匚-說明：（1）綜合素質(zhì)

18、評價基于學校每學期對學生發(fā)展狀況的詳實記錄與評價。（2）主要參考依據(jù)作為評價的線索和提示，各班可在此基礎上進行充實和完善,以體現(xiàn)班級特色。（3）評價結(jié)果分別為：A （優(yōu)）、B （好）、C （合格）、D （等合格）學生姓名：楊家祥班級：五年級學校評價等級：A一級指標二級指標 實證材料自 評互評師評總 評道德 品質(zhì)遵紀守法1、學年內(nèi)的班主任期末評語的原始證據(jù) 2、學生學年內(nèi)的獎勵或處分等原始記錄3、為集體爭得榮譽的原始證據(jù)。ABAA關心集體BCA誠實守信AAC公民素質(zhì)行為習慣1、言行、習慣、觀察等方面的記錄。2、社區(qū)服務或社會公益活動、學?；虬嗉墑趧拥鹊脑加涗洝?、為同學、集體、社會等服務方面的

19、證據(jù)。4、參加社會實踐活動方面的記錄。CAAB學會負責AAA熱心公益AAA實踐能力情感 態(tài)度集體榮譽1、體現(xiàn)愛校愛班具有集體榮譽感的事例。2、體現(xiàn)有學習欲望、能體驗學習愉悅成功、 熱愛學習的表現(xiàn)。AAAA進取精神AAA日常表現(xiàn)活動能力1、態(tài)度認真，按時完成作業(yè)或活動任務2、階段性的學業(yè)水平考試與考查成績3、班級以上各種比賽獲獎記錄或證據(jù)4、有自我反思的學習行為習慣。AAAA學習水平ABA反思行為AAB合作 精神樂于合作1、合作過程中表現(xiàn)記錄。2、與他人合作共同完成任務的記錄3、校本課程選修記錄，出勤、活動記錄AAAA尊重他人BAA方法運用AAA綜合 樂于助人，熱愛學習，學習習慣好，愛讀書，學習

20、成績優(yōu)秀，愛勞動，關心同學，熱愛祖評語國。說明:（1）綜合素質(zhì)評價基于學校每學期對學生發(fā)展狀況的詳實記錄與評價。（2）主要參考依據(jù)作為評價的線索和提示，各班可在此基礎上進行充實和完善，以體現(xiàn)班級特色。班主任簽名王中翔學校評價領導小組負責人簽名gn.、/.介叔兀蕤（3）評價結(jié)果分別為：A （優(yōu)）、B （好）、C （合格）、D （等合格）班主任簽名一級指標二級指標 實證材料自 評互評師評總 評道德 品質(zhì)遵紀守法1、學年內(nèi)的班主任期末評語的原始證據(jù) 2、學生學年內(nèi)的獎勵或處分等原始記錄3、為集體爭得榮譽的原始證據(jù)。AAAA關心集體ABA誠實守信BAA公民素質(zhì)行為習慣1、言行、習慣、觀察等方面的記錄。

21、2、社區(qū)服務或社會公益活動、學?；虬嗉墑趧拥鹊脑加涗洝?、為同學、集體、社會等服務方面的證據(jù)。4、參加社會實踐活動方面的記錄。AAAA學會負責AAB熱心公益ACA實踐能力情感 態(tài)度集體榮譽1、體現(xiàn)愛校愛班具有集體榮譽感的事例。2、體現(xiàn)有學習欲望、能體驗學習愉悅成功、 熱愛學習的表現(xiàn)。AAAA進取精神AAA日常表現(xiàn)活動能力1、態(tài)度認真，按時完成作業(yè)或活動任務2、階段性的學業(yè)水平考試與考查成績3、班級以上各種比賽獲獎記錄或證據(jù)4、有自我反思的學習行為習慣。AACA學習水平ABA反思行為AAB合作 精神樂于合作1、合作過程中表現(xiàn)記錄。2、與他人合作共同完成任務的記錄3、校本課程選修記錄，出勤、活動

22、記錄AAAA尊重他人AAA方法運用AAA綜合 評語關心同學，愛班級，愛團體，熱在勞動，熱愛學習。學生姓名：李夢佳班級：五年級學校評價等級:A學校評價領導 小組負責人簽名gn.、/.介 叔兀蕤王中翔說明：（1）綜合素質(zhì)評價基于學校每學期對學生發(fā)展狀況的詳實記錄與評價。（2）主要參考依據(jù)作為評價的線索和提示，各班可在此基礎上進行充實和完善，以體現(xiàn)班級特色。（3）評價結(jié)果分別為：A （優(yōu)）、B （好）、C （合格）、D （等合格）評價時間：2021年6月11日學生姓名：李家成班級：五年級學校評價等級：A一級指標二級指標 實證材料自 評互評師評總 評道德 品質(zhì)遵紀守法1、學年內(nèi)的班主任期末評語的原始證

23、據(jù) 2、學生學年內(nèi)的獎勵或處分等原始記錄3、為集體爭得榮譽的原始證據(jù)。ABAA關心集體BCA誠實守信AAC公民素質(zhì)行為習慣1、言行、習慣、觀察等方面的記錄。2、社區(qū)服務或社會公益活動、學?；虬嗉墑趧拥鹊脑加涗?。3、為同學、集體、社會等服務方面的證據(jù)。4、參加社會實踐活動方面的記錄。CAAB學會負責AAA熱心公益AAA實踐能力情感 態(tài)度集體榮譽1、體現(xiàn)愛校愛班具有集體榮譽感的事例。2、體現(xiàn)有學習欲望、能體驗學習愉悅成功、 熱愛學習的表現(xiàn)。AAAA進取精神AAA日常表現(xiàn)活動能力1、態(tài)度認真，按時完成作業(yè)或活動任務2、階段性的學業(yè)水平考試與考查成績3、班級以上各種比賽獲獎記錄或證據(jù)4、有自我反思的

24、學習行為習慣。AAAA學習水平ABA反思行為AAB合作 精神樂于合作1、合作過程中表現(xiàn)記錄。2、與他人合作共同完成任務的記錄3、校本課程選修記錄，出勤、活動記錄AAAA尊重他人BAA方法運用AAA綜合 評語班主任簽名王中翔學校評價領導小組負責人簽名gn.、/.介叔兀蕤說明:（1）綜合素質(zhì)評價基于學校每學期對學生發(fā)展狀況的詳實記錄與評價。（2）主要參考依據(jù)作為評價的線索和提示，各班可在此基礎上進行充實和完善，以體現(xiàn)班級特色。（3）評價結(jié)果分別為：A （優(yōu)）、B （好）、C （合格）、D （等合格）學生姓名：班級：學校評價等級:一級指標二級指標 實證材料自 評互評師評總 評道德 品質(zhì)遵紀守法1、學

25、年內(nèi)的班主任期末評語的原始證據(jù)2、學生學年內(nèi)的獎勵或處分等原始記錄關心集體誠實守信3、為集體爭得宋譽的原始證據(jù)。公民素質(zhì)行為習慣1、言行、習慣、觀察等方面的記錄。2、社區(qū)服務或社會公益活動、學?；虬嗉墑趧拥鹊脑加涗?。3、為同學、集體、社會等服務方面的證據(jù)。4、參加社會實踐活動方面的記錄。學會負責熱心公益實踐能力1情感 態(tài)度集體榮譽1、體現(xiàn)愛校愛班具有集體榮譽感的事例。2、體現(xiàn)有學習欲望、能體驗學習愉悅成功、 熱愛學習的表現(xiàn)。進取精神日常表現(xiàn)活動能力1、態(tài)度認真，按時完成作業(yè)或活動任務2、階段性的學業(yè)水平考試與考查成績3、班級以上各種比賽獲獎記錄或證據(jù)4、有自我反思的學習行為習慣。學習水平反思

26、行為合作 精神樂于合作1、合作過程中表現(xiàn)記錄。2、與他人合作共同完成任務的記錄3、校本課程選修記錄，出勤、活動記錄尊重他人方法運用綜合 評語班主任簽名學校評價領導小組負責人簽名說明：（1）綜合素質(zhì)評價基于學校每學期對學生發(fā)展狀況的詳實記錄與評價。（2）主要參考依據(jù)作為評價的線索和提示，各班可在此基礎上進行充實和完善，以體現(xiàn)班級特色。（3）評價結(jié)果分別為：A （優(yōu)）、B （好）、C （合格）、D （等合格）學生姓名：班級：學校評價等級:一級指標二級指標 實證材料自 評互評師評總 評道德 品質(zhì)遵紀守法1、學年內(nèi)的班主任期末評語的原始證據(jù)2、學生學年內(nèi)的獎勵或處分等原始記錄關心集體誠實守信3、為集體

27、爭得宋譽的原始證據(jù)。公民素質(zhì)行為習慣1、言行、習慣、觀察等方面的記錄。2、社區(qū)服務或社會公益活動、學?；虬嗉墑趧拥鹊脑加涗洝?、為同學、集體、社會等服務方面的證據(jù)。4、參加社會實踐活動方面的記錄。學會負責熱心公益實踐能力1情感 態(tài)度集體榮譽1、體現(xiàn)愛校愛班具有集體榮譽感的事例。2、體現(xiàn)有學習欲望、能體驗學習愉悅成功、 熱愛學習的表現(xiàn)。進取精神日常表現(xiàn)活動能力1、態(tài)度認真，按時完成作業(yè)或活動任務2、階段性的學業(yè)水平考試與考查成績3、班級以上各種比賽獲獎記錄或證據(jù)4、有自我反思的學習行為習慣。學習水平反思行為合作 精神樂于合作1、合作過程中表現(xiàn)記錄。2、與他人合作共同完成任務的記錄3、校本課程選

28、修記錄，出勤、活動記錄尊重他人方法運用綜合 評語班主任簽名學校評價領導小組負責人簽名說明：（1）綜合素質(zhì)評價基于學校每學期對學生發(fā)展狀況的詳實記錄與評價。（2）主要參考依據(jù)作為評價的線索和提示，各班可在此基礎上進行充實和完善，以體現(xiàn)班級特色。（3）評價結(jié)果分別為：A （優(yōu)）、B （好）、C （合格）、D （等合格）學生姓名：班級：學校評價等級:一級指標二級指標 實證材料自 評互評師評總 評道德 品質(zhì)遵紀守法1、學年內(nèi)的班主任期末評語的原始證據(jù)2、學生學年內(nèi)的獎勵或處分等原始記錄關心集體誠實守信3、為集體爭得宋譽的原始證據(jù)。公民素質(zhì)行為習慣1、言行、習慣、觀察等方面的記錄。2、社區(qū)服務或社會公益

29、活動、學校或班級勞動等的原始記錄。3、為同學、集體、社會等服務方面的證據(jù)。4、參加社會實踐活動方面的記錄。學會負責熱心公益實踐能力1情感 態(tài)度集體榮譽1、體現(xiàn)愛校愛班具有集體榮譽感的事例。2、體現(xiàn)有學習欲望、能體驗學習愉悅成功、 熱愛學習的表現(xiàn)。進取精神日常表現(xiàn)活動能力1、態(tài)度認真，按時完成作業(yè)或活動任務2、階段性的學業(yè)水平考試與考查成績3、班級以上各種比賽獲獎記錄或證據(jù)4、有自我反思的學習行為習慣。學習水平反思行為合作 精神樂于合作1、合作過程中表現(xiàn)記錄。2、與他人合作共同完成任務的記錄3、校本課程選修記錄，出勤、活動記錄尊重他人方法運用綜合 評語班主任簽名學校評價領導小組負責人簽名說明：（

30、1）綜合素質(zhì)評價基于學校每學期對學生發(fā)展狀況的詳實記錄與評價。（2）主要參考依據(jù)作為評價的線索和提示，各班可在此基礎上進行充實和完善，以體現(xiàn)班級特色。（3）評價結(jié)果分別為：A （優(yōu)）、B （好）、C （合格）、D （等合格）學生姓名：班級：學校評價等級:一級指標二級指標 實證材料自 評互評師評總 評道德 品質(zhì)遵紀守法1、學年內(nèi)的班主任期末評語的原始證據(jù)2、學生學年內(nèi)的獎勵或處分等原始記錄關心集體誠實守信3、為集體爭得宋譽的原始證據(jù)。公民素質(zhì)行為習慣1、言行、習慣、觀察等方面的記錄。2、社區(qū)服務或社會公益活動、學?；虬嗉墑趧拥鹊脑加涗?。3、為同學、集體、社會等服務方面的證據(jù)。4、參加社會實踐活

31、動方面的記錄。學會負責熱心公益實踐能力1情感 態(tài)度集體榮譽1、體現(xiàn)愛校愛班具有集體榮譽感的事例。2、體現(xiàn)有學習欲望、能體驗學習愉悅成功、 熱愛學習的表現(xiàn)。進取精神日常表現(xiàn)活動能力1、態(tài)度認真，按時完成作業(yè)或活動任務2、階段性的學業(yè)水平考試與考查成績3、班級以上各種比賽獲獎記錄或證據(jù)4、有自我反思的學習行為習慣。學習水平反思行為合作 精神樂于合作1、合作過程中表現(xiàn)記錄。2、與他人合作共同完成任務的記錄3、校本課程選修記錄，出勤、活動記錄尊重他人方法運用綜合 評語班主任簽名學校評價領導小組負責人簽名說明：（1）綜合素質(zhì)評價基于學校每學期對學生發(fā)展狀況的詳實記錄與評價。（2）主要參考依據(jù)作為評價的線

32、索和提示，各班可在此基礎上進行充實和完善，以體現(xiàn)班級特色。（3）評價結(jié)果分別為：A （優(yōu)）、B （好）、C （合格）、D （等合格）學生姓名：班級：學校評價等級:一級指標二級指標 實證材料自 評互評師評總 評道德 品質(zhì)遵紀守法1、學年內(nèi)的班主任期末評語的原始證據(jù)2、學生學年內(nèi)的獎勵或處分等原始記錄關心集體誠實守信3、為集體爭得宋譽的原始證據(jù)。公民素質(zhì)行為習慣1、言行、習慣、觀察等方面的記錄。2、社區(qū)服務或社會公益活動、學?；虬嗉墑趧拥鹊脑加涗?。3、為同學、集體、社會等服務方面的證據(jù)。4、參加社會實踐活動方面的記錄。學會負責熱心公益實踐能力1情感 態(tài)度集體榮譽1、體現(xiàn)愛校愛班具有集體榮譽感的事

33、例。2、體現(xiàn)有學習欲望、能體驗學習愉悅成功、 熱愛學習的表現(xiàn)。進取精神日常表現(xiàn)活動能力1、態(tài)度認真，按時完成作業(yè)或活動任務2、階段性的學業(yè)水平考試與考查成績3、班級以上各種比賽獲獎記錄或證據(jù)4、有自我反思的學習行為習慣。學習水平反思行為合作 精神樂于合作1、合作過程中表現(xiàn)記錄。2、與他人合作共同完成任務的記錄3、校本課程選修記錄，出勤、活動記錄尊重他人方法運用綜合 評語班主任簽名學校評價領導小組負責人簽名說明：（1）綜合素質(zhì)評價基于學校每學期對學生發(fā)展狀況的詳實記錄與評價。（2）主要參考依據(jù)作為評價的線索和提示，各班可在此基礎上進行充實和完善，以體現(xiàn)班級特色。（3）評價結(jié)果分別為：A （優(yōu)）、

34、B （好）、C （合格）、D （等合格）學生姓名：班級：學校評價等級:一級指標二級指標 實證材料自 評互評師評總 評道德 品質(zhì)遵紀守法1、學年內(nèi)的班主任期末評語的原始證據(jù)2、學生學年內(nèi)的獎勵或處分等原始記錄關心集體誠實守信3、為集體爭得宋譽的原始證據(jù)。公民素質(zhì)行為習慣1、言行、習慣、觀察等方面的記錄。2、社區(qū)服務或社會公益活動、學?；虬嗉墑趧拥鹊脑加涗?。3、為同學、集體、社會等服務方面的證據(jù)。4、參加社會實踐活動方面的記錄。學會負責熱心公益實踐能力1情感 態(tài)度集體榮譽1、體現(xiàn)愛校愛班具有集體榮譽感的事例。2、體現(xiàn)有學習欲望、能體驗學習愉悅成功、 熱愛學習的表現(xiàn)。進取精神日常表現(xiàn)活動能力1、態(tài)

35、度認真，按時完成作業(yè)或活動任務2、階段性的學業(yè)水平考試與考查成績3、班級以上各種比賽獲獎記錄或證據(jù)4、有自我反思的學習行為習慣。學習水平反思行為合作 精神樂于合作1、合作過程中表現(xiàn)記錄。2、與他人合作共同完成任務的記錄3、校本課程選修記錄，出勤、活動記錄尊重他人方法運用綜合 評語班主任簽名學校評價領導小組負責人簽名說明：（1）綜合素質(zhì)評價基于學校每學期對學生發(fā)展狀況的詳實記錄與評價。（2）主要參考依據(jù)作為評價的線索和提示，各班可在此基礎上進行充實和完善，以體現(xiàn)班級特色。（3）評價結(jié)果分別為：A （優(yōu)）、B （好）、C （合格）、D （等合格）學生姓名：班級：學校評價等級:一級指標二級指標 實證

36、材料自 評互評師評總 評道德 品質(zhì)遵紀守法1、學年內(nèi)的班主任期末評語的原始證據(jù)2、學生學年內(nèi)的獎勵或處分等原始記錄關心集體誠實守信3、為集體爭得宋譽的原始證據(jù)。公民素質(zhì)行為習慣1、言行、習慣、觀察等方面的記錄。2、社區(qū)服務或社會公益活動、學校或班級勞動等的原始記錄。3、為同學、集體、社會等服務方面的證據(jù)。4、參加社會實踐活動方面的記錄。學會負責熱心公益實踐能力1情感 態(tài)度集體榮譽1、體現(xiàn)愛校愛班具有集體榮譽感的事例。2、體現(xiàn)有學習欲望、能體驗學習愉悅成功、 熱愛學習的表現(xiàn)。進取精神日常表現(xiàn)活動能力1、態(tài)度認真，按時完成作業(yè)或活動任務2、階段性的學業(yè)水平考試與考查成績3、班級以上各種比賽獲獎記錄

37、或證據(jù)4、有自我反思的學習行為習慣。學習水平反思行為合作 精神樂于合作1、合作過程中表現(xiàn)記錄。2、與他人合作共同完成任務的記錄3、校本課程選修記錄，出勤、活動記錄尊重他人方法運用綜合 評語班主任簽名學校評價領導小組負責人簽名說明：（1）綜合素質(zhì)評價基于學校每學期對學生發(fā)展狀況的詳實記錄與評價。（2）主要參考依據(jù)作為評價的線索和提示，各班可在此基礎上進行充實和完善，以體現(xiàn)班級特色。（3）評價結(jié)果分別為：A （優(yōu)）、B （好）、C （合格）、D （等合格）學生姓名：班級：學校評價等級:一級指標二級指標 實證材料自 評互評師評總 評道德 品質(zhì)遵紀守法1、學年內(nèi)的班主任期末評語的原始證據(jù)2、學生學年內(nèi)

38、的獎勵或處分等原始記錄關心集體誠實守信3、為集體爭得宋譽的原始證據(jù)。公民素質(zhì)行為習慣1、言行、習慣、觀察等方面的記錄。2、社區(qū)服務或社會公益活動、學?；虬嗉墑趧拥鹊脑加涗?。3、為同學、集體、社會等服務方面的證據(jù)。4、參加社會實踐活動方面的記錄。學會負責熱心公益實踐能力1情感 態(tài)度集體榮譽1、體現(xiàn)愛校愛班具有集體榮譽感的事例。2、體現(xiàn)有學習欲望、能體驗學習愉悅成功、 熱愛學習的表現(xiàn)。進取精神日常表現(xiàn)活動能力1、態(tài)度認真，按時完成作業(yè)或活動任務2、階段性的學業(yè)水平考試與考查成績3、班級以上各種比賽獲獎記錄或證據(jù)4、有自我反思的學習行為習慣。學習水平反思行為合作 精神樂于合作1、合作過程中表現(xiàn)記錄

39、。2、與他人合作共同完成任務的記錄3、校本課程選修記錄，出勤、活動記錄尊重他人方法運用綜合 評語班主任簽名學校評價領導小組負責人簽名說明：（1）綜合素質(zhì)評價基于學校每學期對學生發(fā)展狀況的詳實記錄與評價。（2）主要參考依據(jù)作為評價的線索和提示，各班可在此基礎上進行充實和完善，以體現(xiàn)班級特色。（3）評價結(jié)果分別為：A （優(yōu)）、B （好）、C （合格）、D （等合格）學生姓名：班級：學校評價等級:一級指標二級指標 實證材料自 評互評師評總 評道德 品質(zhì)遵紀守法1、學年內(nèi)的班主任期末評語的原始證據(jù)2、學生學年內(nèi)的獎勵或處分等原始記錄關心集體誠實守信3、為集體爭得宋譽的原始證據(jù)。公民素質(zhì)行為習慣1、言行

40、、習慣、觀察等方面的記錄。2、社區(qū)服務或社會公益活動、學?；虬嗉墑趧拥鹊脑加涗?。3、為同學、集體、社會等服務方面的證據(jù)。4、參加社會實踐活動方面的記錄。學會負責熱心公益實踐能力1情感 態(tài)度集體榮譽1、體現(xiàn)愛校愛班具有集體榮譽感的事例。2、體現(xiàn)有學習欲望、能體驗學習愉悅成功、 熱愛學習的表現(xiàn)。進取精神日常表現(xiàn)活動能力1、態(tài)度認真，按時完成作業(yè)或活動任務2、階段性的學業(yè)水平考試與考查成績3、班級以上各種比賽獲獎記錄或證據(jù)4、有自我反思的學習行為習慣。學習水平反思行為合作 精神樂于合作1、合作過程中表現(xiàn)記錄。2、與他人合作共同完成任務的記錄3、校本課程選修記錄，出勤、活動記錄尊重他人方法運用綜合

41、評語班主任簽名學校評價領導小組負責人簽名說明：（1）綜合素質(zhì)評價基于學校每學期對學生發(fā)展狀況的詳實記錄與評價。（2）主要參考依據(jù)作為評價的線索和提示，各班可在此基礎上進行充實和完善，以體現(xiàn)班級特色。（3）評價結(jié)果分別為：A （優(yōu)）、B （好）、C （合格）、D （等合格）學生姓名：班級：學校評價等級:一級指標二級指標 實證材料自 評互評師評總 評道德 品質(zhì)遵紀守法1、學年內(nèi)的班主任期末評語的原始證據(jù)2、學生學年內(nèi)的獎勵或處分等原始記錄關心集體誠實守信3、為集體爭得宋譽的原始證據(jù)。公民素質(zhì)行為習慣1、言行、習慣、觀察等方面的記錄。2、社區(qū)服務或社會公益活動、學?；虬嗉墑趧拥鹊脑加涗?。3、為同學

42、、集體、社會等服務方面的證據(jù)。4、參加社會實踐活動方面的記錄。學會負責熱心公益實踐能力1情感 態(tài)度集體榮譽1、體現(xiàn)愛校愛班具有集體榮譽感的事例。2、體現(xiàn)有學習欲望、能體驗學習愉悅成功、 熱愛學習的表現(xiàn)。進取精神日常表現(xiàn)活動能力1、態(tài)度認真，按時完成作業(yè)或活動任務2、階段性的學業(yè)水平考試與考查成績3、班級以上各種比賽獲獎記錄或證據(jù)4、有自我反思的學習行為習慣。學習水平反思行為合作 精神樂于合作1、合作過程中表現(xiàn)記錄。2、與他人合作共同完成任務的記錄3、校本課程選修記錄，出勤、活動記錄尊重他人方法運用綜合 評語班主任簽名學校評價領導小組負責人簽名說明：（1）綜合素質(zhì)評價基于學校每學期對學生發(fā)展狀況

43、的詳實記錄與評價。（2）主要參考依據(jù)作為評價的線索和提示，各班可在此基礎上進行充實和完善，以體現(xiàn)班級特色。（3）評價結(jié)果分別為：A （優(yōu)）、B （好）、C （合格）、D （等合格）學生姓名：班級：學校評價等級:一級指標二級指標 實證材料自 評互評師評總 評道德 品質(zhì)遵紀守法1、學年內(nèi)的班主任期末評語的原始證據(jù)2、學生學年內(nèi)的獎勵或處分等原始記錄關心集體誠實守信3、為集體爭得宋譽的原始證據(jù)。公民素質(zhì)行為習慣1、言行、習慣、觀察等方面的記錄。2、社區(qū)服務或社會公益活動、學?；虬嗉墑趧拥鹊脑加涗?。3、為同學、集體、社會等服務方面的證據(jù)。4、參加社會實踐活動方面的記錄。學會負責熱心公益實踐能力1情感

44、 態(tài)度集體榮譽1、體現(xiàn)愛校愛班具有集體榮譽感的事例。2、體現(xiàn)有學習欲望、能體驗學習愉悅成功、 熱愛學習的表現(xiàn)。進取精神日常表現(xiàn)活動能力1、態(tài)度認真，按時完成作業(yè)或活動任務2、階段性的學業(yè)水平考試與考查成績3、班級以上各種比賽獲獎記錄或證據(jù)4、有自我反思的學習行為習慣。學習水平反思行為合作 精神樂于合作1、合作過程中表現(xiàn)記錄。2、與他人合作共同完成任務的記錄3、校本課程選修記錄，出勤、活動記錄尊重他人方法運用綜合 評語班主任簽名學校評價領導小組負責人簽名說明：（1）綜合素質(zhì)評價基于學校每學期對學生發(fā)展狀況的詳實記錄與評價。（2）主要參考依據(jù)作為評價的線索和提示，各班可在此基礎上進行充實和完善，以體現(xiàn)班級特色。（3）評價結(jié)果分別為：A （優(yōu)）、B （好）、C （合格）、D （等合格）學生姓名：班級：學校評價等級:一級指標二級指標 實證材料自 評互評師評總 評道德 品質(zhì)遵紀守法1、學年內(nèi)的班主任