高三下學(xué)期英語二輪復(fù)習(xí)總結(jié)計(jì)劃.doc

1、高三下學(xué)期英語二輪復(fù)習(xí)總結(jié)計(jì)劃重點(diǎn)語法如“時(shí)態(tài)、從句、非謂語動(dòng)詞等”大的語法項(xiàng)目穿插在每項(xiàng)題型專題中進(jìn)行。（一輪復(fù)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)語法項(xiàng)目進(jìn)行了初步的復(fù)習(xí)，二輪復(fù)習(xí)中，主要是對(duì)高考試題中涉及面比較廣的重要語法項(xiàng)目進(jìn)行梳理，查漏補(bǔ)缺）一、努力提升各個(gè)方面的認(rèn)識(shí)，明確教學(xué)要求了解自己所教班的學(xué)生的語言知識(shí)基礎(chǔ)和能力發(fā)展情況，了解自己班級(jí)存在的差距，以加強(qiáng)教學(xué)工作的針對(duì)性。認(rèn)真研究目前使用的教材。對(duì)照考試說明，準(zhǔn)確掌握其重點(diǎn)、難點(diǎn)和高考知識(shí)考點(diǎn)的分布情況。研究20_年高考英語試題，努力準(zhǔn)確把握20_年高考的發(fā)展、變化趨勢(shì)。根據(jù)新課程的教學(xué)體系考試要求進(jìn)行調(diào)整變化，認(rèn)真研究手頭的各種參考資料和練習(xí)題，精編

2、、精選、精練，以加強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性。二、努力挖掘各個(gè)方面的潛力，提高教學(xué)效率1、降低教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生。教學(xué)起點(diǎn)的確定要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定，不同基礎(chǔ)的班級(jí)不同的高考目標(biāo)定位，不同的教學(xué)方法，努力使各個(gè)層次的學(xué)生在高三的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)動(dòng)力，學(xué)有所得，使教學(xué)效果最大化。指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題集和背誦本，多背一些范文、時(shí)文、美文，多背一些套話，把一些有用的、實(shí)用的、經(jīng)常要用的表達(dá)短語、單詞、句型摘錄下來。利用早讀、晚讀，督促，檢查，幫助學(xué)生記單詞，背課文及高考范文，抓基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)的落實(shí)。2、加強(qiáng)教學(xué)反思，講求教學(xué)實(shí)效我們努力通過反思教學(xué)發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，在備課中反思已備

3、內(nèi)容，思考這堂課這樣備在那些方面會(huì)給學(xué)生在知識(shí)方面和能力方面帶來收益，精心備課，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序，精心選擇和評(píng)講試題，凡是學(xué)生所做的練習(xí)，教師必須及時(shí)批閱；凡是學(xué)生做錯(cuò)的題目，教師必須指導(dǎo)學(xué)生訂正，并及時(shí)組織二次練習(xí)。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱讀的限時(shí)理解能力放在最重要的位置加以思考。通過單詞輪回讀憶和長(zhǎng)期的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識(shí)面，重點(diǎn)提高概括，推斷能力和長(zhǎng)句理解能力。3、加強(qiáng)備課活動(dòng)，完善教學(xué)環(huán)節(jié)。高三課時(shí)緊任務(wù)重，相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度安排必須有一定的靈活性，從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果考慮，不盲目趕進(jìn)度，該快則快，需慢則慢。一切為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。強(qiáng)化備課組集體備課，集思廣益，努力實(shí)踐導(dǎo)

4、學(xué)講義教學(xué)法，充分發(fā)揮集體的智慧，上好每一節(jié)課。組內(nèi)教師平時(shí)互相聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。教學(xué)中，針對(duì)我校實(shí)際，適當(dāng)降低復(fù)習(xí)難度，教師抓基礎(chǔ)，抓課本，尤其要抓單詞的記憶和課文的朗讀，練一般題型，不做偏題、難題和怪題。4、做好英語“臨界生”的轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)我校的生源情況，以沖擊二本為主，臨界生教學(xué)尤為重要。認(rèn)真研究學(xué)生，對(duì)高考有望上線，英語單科比較薄弱的學(xué)生，特別關(guān)注，采取有效措施，確保高考上線。教師在課堂上多提問，課后要指導(dǎo)，注意激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，隨時(shí)糾正他們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，每次考試后找個(gè)別談話，幫助他們分析存在的問題，樹立信心，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。作業(yè)跟蹤批改，仔細(xì)批注，甚至面批面改。（三

5、）瞄準(zhǔn)五個(gè)著眼點(diǎn)，提高教學(xué)效率時(shí)間對(duì)高三學(xué)生來說非常珍貴，教師提高教學(xué)效率，學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量一直是我們的追求。我們努力著眼于以下五點(diǎn)做到夯實(shí)基礎(chǔ)、逐步提高能力。1、夯實(shí)“?？键c(diǎn)”“?？键c(diǎn)”也就是傳統(tǒng)考點(diǎn)。高三教學(xué)中通過梳理、歸納?？键c(diǎn)，提高復(fù)習(xí)針對(duì)性，把握好拓寬的度。我們?cè)趶?fù)習(xí)中對(duì)照高考要求對(duì)原單元內(nèi)容進(jìn)行整合，按“復(fù)習(xí)模塊”進(jìn)行。突出動(dòng)詞方面的用法，突出句型、篇章知識(shí)。強(qiáng)調(diào)特殊情況和易錯(cuò)、易混情況。教師通過課堂教學(xué)幫助學(xué)生梳理出各復(fù)習(xí)板塊的知識(shí)框架，突出考點(diǎn)、突出考點(diǎn)中的難點(diǎn)。努力使框架重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)。2、研討“新考點(diǎn)”通過對(duì)考試說明的研究，找出今昔的內(nèi)容變化，在教學(xué)中作適當(dāng)調(diào)整。通過對(duì)

6、試題的研究，感知內(nèi)里的能力要求，在教學(xué)中加強(qiáng)方法點(diǎn)撥。3、突破“失分點(diǎn)”我們平時(shí)的復(fù)習(xí)，基本上是按照備課組統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行的。同時(shí)也會(huì)根據(jù)各自班級(jí)常見的知識(shí)層面上的“失分點(diǎn)”，有針對(duì)性地制定 “個(gè)性化復(fù)習(xí)方案”，在梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過程中，突出易錯(cuò)、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突破。4、關(guān)注“能力點(diǎn)”教學(xué)中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力幫助學(xué)生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學(xué)生探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評(píng)講都就答題技巧問題進(jìn)行一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對(duì)學(xué)生有一點(diǎn)啟迪。5、強(qiáng)化“支撐點(diǎn)”強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)

7、力、健康的學(xué)習(xí)心理、平衡的學(xué)習(xí)心態(tài)、積極的學(xué)習(xí)參與意識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、備考的心理和生理支撐。不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而且關(guān)注他們對(duì)待學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態(tài)度基礎(chǔ)。課堂教學(xué)模式以“限時(shí)訓(xùn)練+精講”，課研、實(shí)驗(yàn)班“30分鐘練+10分鐘講”，平行、特長(zhǎng)班則“5分鐘讀+25分鐘練+10分鐘講”。各專題負(fù)責(zé)研究20_高考英語考試動(dòng)向，解題思路及技巧指導(dǎo)，并提出教學(xué)建議，精選試題編輯做補(bǔ)充練習(xí)。試題應(yīng)有難易區(qū)分度，課研、實(shí)驗(yàn)班訓(xùn)練材料把握詞匯數(shù)，難度略高于高考題；普通、特長(zhǎng)班難度略低，保持學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)進(jìn)度安排表4.1-4.8第七周聽力專項(xiàng)訓(xùn)練：短文聽力練習(xí);訓(xùn)練聽力預(yù)測(cè)

8、能力，通過主題句、題干等對(duì)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練：閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練：限時(shí)訓(xùn)練，計(jì)時(shí)做題：克服不良閱讀習(xí)慣，如默讀、指讀、回讀等，養(yǎng)成快速掃讀的習(xí)慣；提高單位時(shí)間內(nèi)答題效率相應(yīng)練習(xí)：聽力詞匯默寫;考綱詞匯表詞匯部分;閱讀練習(xí);作文一篇4.9-4.16第八周聽力專項(xiàng)訓(xùn)練： 短文聽力練習(xí)與技巧復(fù)習(xí) 短對(duì)話常見情景梳理與預(yù)測(cè)技巧閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練： 社會(huì)科學(xué)類閱讀理解;熟悉社科類文章在高考中的考察形式(完型，選擇閱讀，等)，出題思路，整理常見社科類閱讀詞匯。作文專題：應(yīng)用文體裁相應(yīng)練習(xí)：作文練習(xí);語法詞匯練習(xí);考綱詞匯表詞匯部分;閱讀練習(xí)4.17-4.24第九周1.語法、短文改錯(cuò)專項(xiàng)訓(xùn)練：2.作文專項(xiàng)訓(xùn)練：

9、優(yōu)秀范文詞句整理 常見作文結(jié)構(gòu)歸納相應(yīng)練習(xí)：作文練習(xí)4.25-4.31第十周閱讀題型和解題技巧強(qiáng)化訓(xùn)練：主旨大意題、推理判斷題、事實(shí)細(xì)節(jié)題、猜測(cè)詞義題和作者態(tài)度題閱讀解題思路及步驟訓(xùn)練：如何讀文章、讀段落、讀句子;如何快速定位4月份至5月中旬 是 HYPERLINK o “高考” 高考 HYPERLINK o “英語” 英語 HYPERLINK o “二輪復(fù)習(xí)” 二輪復(fù)習(xí)第二階段。這一階段的主要任務(wù)是把上一階段積累的語言知識(shí)付諸實(shí)踐，提高運(yùn)用語言的整體能力。此時(shí)距離考試還有 一個(gè)多月的時(shí)間，應(yīng)該限時(shí)做一些成套的練習(xí)題(務(wù)必限時(shí))，以培養(yǎng)考試的感覺，并找出自己的弱點(diǎn)去突破。尤其是閱讀和完型較弱的

10、同學(xué)，應(yīng)增加練習(xí)量，爭(zhēng)取每天一套閱讀一篇完型。但也要注意策略，不應(yīng)盲目。例如閱讀中可以使用的跳讀，略讀，抓主題句，抓關(guān)鍵段落等的方法就可以使用在平時(shí)的訓(xùn)練中。此外還應(yīng)加強(qiáng)寫作練習(xí)。對(duì)于寫作訓(xùn)練，在上一階段我們已經(jīng)利用教材的優(yōu)勢(shì)，對(duì)遣詞造句的能力加強(qiáng)了訓(xùn)練，所以在這一階段提 HYPERLINK o “高一” 高一下連句成篇的能力。HYPERLINK o “高考” 高考 HYPERLINK o “作文” 作文的類型大概可以分為以下幾個(gè)類型：看圖 HYPERLINK o “作文” 作文，議論文(列舉觀點(diǎn)型，分析利弊型，解決問題型等)，應(yīng)用文(書信，申請(qǐng)，通知等)等。每一種類型都 有相類似的篇章結(jié)構(gòu)，比如分析利弊類的議論文通常會(huì)給一個(gè)話題，然后給出寫作要點(diǎn)，要求用流暢的語言組織文章并寫出自己的看法。5月中旬至6月初， 也就是 HYPERLINK o “高考” 高考 HYPERLINK o “英語” 英語 HYPERLINK o “