一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計(jì)劃

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計(jì)劃 無論是單位還是個(gè)人，無論辦什么事情，事先都應(yīng)有個(gè)打算和安排。有了工 作計(jì)劃，工作就有了明確的目標(biāo)和具體的步驟，下面給大家分享一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 教學(xué)的工作計(jì)劃，歡迎借鑒！ 一、班級(jí)分析 （一）任教班級(jí)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析 本班共有學(xué)生XX名，大部分學(xué)生都來自附近村子。經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的深入 了解，我對(duì)班里的孩子已有了一定的了解。剛步入小學(xué)階段，有許多孩子還不能 馬上適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)，個(gè)別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便，但也給我們 帶來了許多歡聲笑語。在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基 本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)

2、中去。 特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考 深度較難的問題時(shí)，有畏縮情緒。這個(gè)學(xué)期我應(yīng)該使已經(jīng)基本形成的興趣再接再 厲的保持，并逐步引導(dǎo)思維的發(fā)展、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣。 （二）學(xué)困生基本情況分析 本班級(jí)學(xué)困生有麻彤彤、董雪芬、金偉信、董曉樂、董苗苗、吳高程、湯偉 帆等學(xué)生。這些同學(xué)有的智力有些問題，有的則是自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的 精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。造成我班的學(xué)困生基本原因如下： 1、 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。 2、 學(xué)習(xí)策略問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。 3、 不良家庭環(huán)境導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。我們學(xué)校小學(xué)學(xué)生家長大多是在外務(wù)工， 家長素質(zhì)普

3、遍不高， 對(duì)孩子的教育 認(rèn)識(shí)不夠明確，且大多把重心放在養(yǎng)上，他們不會(huì)育，甚至在養(yǎng)上都有問題。因 為教學(xué)方法、內(nèi)容等方面的原因，這部分學(xué)生普遍跟不上這里的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí) 困難。 二、教材分析 （一）教學(xué)內(nèi)容 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置， 20 以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組， 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣， 100 以內(nèi)的加法和減法 （一） ，認(rèn)識(shí)時(shí)間，找規(guī) 律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 （二）教材的編寫特點(diǎn) 1以標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富 的知識(shí)。 2以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體 驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解。 （1）注意以學(xué)生的已

4、有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情境，以幫助學(xué)生 理解數(shù)學(xué)知識(shí)。 （2）增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常 生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣提供豐富的素材。例如 100 以內(nèi)的加法和減 法口算，以一系列學(xué)生學(xué)校生活內(nèi)容 （發(fā)新書、聯(lián)歡會(huì)、作業(yè)評(píng)比等） 為素材引出 計(jì)算問題，使原來比較枯燥的計(jì)算教學(xué)有了豐富的現(xiàn)實(shí)背景，使學(xué)生體會(huì)到計(jì)算 意義和作用。 3）注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)中的所有活動(dòng)都是為使學(xué)生獲取某一知識(shí)或 技能而設(shè)計(jì)的，因此，要符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)和興趣需要，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng) 機(jī)，促進(jìn)兒童

5、主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。 3教學(xué)內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識(shí)的形成過程。 （1）讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過程。 （2）讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題、解決問題的過程。 4注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索 的氛圍中學(xué)習(xí)。 5數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。數(shù)與計(jì)算是小學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的教學(xué)內(nèi)容之一，數(shù)與計(jì)算的知識(shí)和技能也是小學(xué)數(shù)學(xué)教育要 使學(xué)生掌握和形成的最重要的知識(shí)和最基本的技能。 （1）豐富關(guān)于數(shù)概念的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生建立初步的數(shù)感。關(guān)于數(shù)感，在 準(zhǔn)中已有明確的說明。 （2 ）計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化。計(jì)算教學(xué)的例題中呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，允許

6、 學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，不對(duì)各種算法進(jìn)行評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生自主的選擇， 保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)的積極性。 （3）計(jì)算教學(xué)的要求和訓(xùn)練強(qiáng)度相對(duì)降低。 6提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 7注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問題的能力。 8注意體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法，為教師創(chuàng)造性地組織教學(xué)提供豐富的資源。 （1）注意為教師創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情景提供豐富的素材。 （2）很多插圖提供的情境具有連續(xù)性或故事情節(jié)，為設(shè)計(jì)、使用多媒體教學(xué) 課件、投影片等教學(xué)輔助手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境提供了方便。 三、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能

7、夠熟練 地?cái)?shù) 100 以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫 100 以內(nèi)的數(shù)，掌握 100 以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè) 一組成的，掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用 100 以內(nèi)的 數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。 2 、能夠比較熟練地計(jì)算 20 以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算 100 以內(nèi)兩位數(shù)加、減 一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決 一些簡單的實(shí)際問題。 3、 經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題、 解決問題的過程， 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生 活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 4、會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置；能用自己的語言

8、描述 長方體、正方體邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。 5、認(rèn)識(shí)人民幣元、角、分，知道 1元=10 角，1 角=10 分；知道愛護(hù)人民幣。 6、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道 1 時(shí) =60 分，知道珍惜時(shí)間。 7、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的 意識(shí)。 8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會(huì)用簡單的方法收集、 整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答 簡單的問題。 二）過程與方法100 1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描 繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。 2、能對(duì)簡單物體和圖形的形狀、大小、位

9、置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過程中，發(fā)展 空間觀念。 3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納和類比。 4、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的 密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 5、了解同一問題可以有不同的解決辦法。 6、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。 7、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極 參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。 2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功 的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，

10、感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。 4 、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。 5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 四、教學(xué)重難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn) 這冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是： 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)， 20 以內(nèi)的退位減法和 以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了 20 以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍 擴(kuò)大到 100 ， 使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì) 100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清 100 以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。 100 以 內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù) 加、減一位數(shù)和整十

11、數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步 學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安 排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí) 解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力 （二）教學(xué)難點(diǎn) 100 以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。 五、教學(xué)措施 （一）落實(shí)教學(xué)七認(rèn)真的具體措施 1、結(jié)合具體情境，運(yùn)用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué)。 2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí) 活動(dòng)的熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)

12、會(huì)獨(dú)立思考，敢于提問，認(rèn)真 傾聽別人的意見，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 4 、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、 故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。 5、鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。 6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。 7、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。 （二）針對(duì)學(xué)困生的具體措施 五個(gè)必須即：備課時(shí)必須對(duì)學(xué)困生的問題及對(duì)策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，上課時(shí)必 須讓學(xué)困生提出問題，合作學(xué)習(xí)中必須讓學(xué)困生發(fā)言，輔導(dǎo)點(diǎn)撥時(shí)必須解決學(xué)困 生的困惑，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)必須針對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進(jìn)行

13、分層次布置并對(duì)學(xué)困生 當(dāng)面輔導(dǎo)。 對(duì)學(xué)生因厭學(xué)輟學(xué)的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施，采用教師 和學(xué)優(yōu)生對(duì)學(xué)困生一幫一、結(jié)對(duì)子的方式，幫弱促強(qiáng)，幫助學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí) 信心。 1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛一 層，從抓基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時(shí)，關(guān)注 學(xué)困生，注重基礎(chǔ)知識(shí)和興趣知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)教案。 2、在課堂上，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)困生樹立我也能回答教 師提問，我也能學(xué)好功課的信心 3、批改作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主；考完試，找學(xué)困 生談心，以鼓勵(lì)教育為主。 讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與長處，

14、喚起心靈深處的自我向上的意識(shí)， 由消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)向積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強(qiáng)轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正 成為學(xué)習(xí)的主人，切實(shí)解決了學(xué)生的厭學(xué)思想，從根本上消除輟學(xué)的現(xiàn)象，確保 了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。 一、學(xué)生基本情況分析： 一年級(jí)有學(xué)生XX人，通過師生一學(xué)期的共同努力，絕大部分部分上課能夠 專心聽講，積極思考并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有一 定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)生上課紀(jì)律松懈， 精力不集中，思想經(jīng)常開小差，喜歡隨意講話，作業(yè)不能及時(shí)完成，經(jīng)常拖拉作 業(yè)，以致學(xué)習(xí)成績較差，還需要在新學(xué)期里多和家長取得聯(lián)系，共同做好這部分 學(xué)生行為

15、習(xí)慣的培養(yǎng)工作。 二、教學(xué)內(nèi)容及教材分析： 一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材共六個(gè)單元和一個(gè)總復(fù)習(xí)，分別從數(shù)與代數(shù)、空間圖形、 實(shí)踐活動(dòng)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。 （一）數(shù)與代數(shù) 1、第一單元“加與減（一）”。是學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)的退位減法，降低了一年級(jí) 上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。退位減法是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生掌握比較慢，但同時(shí) 也是今后豎式減法的重點(diǎn)所在。 所以在介紹的： 數(shù)小棒、 倒著數(shù)數(shù)、 湊十法、 看 減法想加法、 借助計(jì)數(shù)器這些方法中，孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求， 自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。 2、第三單元“生活中的數(shù)”。通過數(shù)鉛筆等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出 數(shù)的模型的過程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)

16、寫 100 以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對(duì) 大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 3 、第五單元“加與減（二）”，第六單元“加與減（三）”在“加與減”的 學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn) 一步體會(huì)加減法的意義；探索并掌握 100 以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn) 位、退位） 和連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能根據(jù)具體問題， 估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常 生活的密切聯(lián)系。 （二）空間與圖形 1、第二單元“觀察物體”。學(xué)生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會(huì)從不 同角度觀

17、察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念， 2、 第四單元“有趣的圖形”。 學(xué)生將經(jīng)歷從上學(xué)期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形 的過程，認(rèn)識(shí)長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn) 一步認(rèn)識(shí)平面圖形，七巧板是孩子喜歡的拼圖，用它可以拼出很多的圖形，讓孩 子們自己動(dòng)手拼，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣的圖案。 （三）實(shí)踐活動(dòng) 本冊教材在第五單元之后安排了一個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即“分扣子”和“填數(shù) 游戲”。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物 進(jìn)行分類，發(fā)展到根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進(jìn)行不同方式的分類，促進(jìn)孩 子邏輯思維能力的發(fā)展。同時(shí)，安排學(xué)生填數(shù)游

18、戲，旨在對(duì)孩子的口算能力、邏 輯思維能力和觀察能力的訓(xùn)練，感受數(shù)學(xué)的樂趣！ 三、教學(xué)重難點(diǎn)： （一）教學(xué)重點(diǎn) 1 、熟練計(jì)算 20 以內(nèi)的退位減法。 2 、會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫 100 以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系， 能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 3 、學(xué)習(xí)并掌握 100 以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）計(jì)算方 法，并能正確計(jì)算；能根據(jù)具體問題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解 決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。 （二）教學(xué)難點(diǎn) 1、 20 以內(nèi)退位減法。 2、 100 以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。 四、教學(xué)目標(biāo)： （一）情感與

19、態(tài)度： 1、在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決自己身邊的實(shí)際 問題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 2、在教師的組織和指導(dǎo)下，通過自己的主動(dòng)探索獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，初步發(fā)展創(chuàng) 新意識(shí)和實(shí)踐能力。 3、通過教科書里了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)是人類在長期生活和 勞動(dòng)中逐漸形成的方法、理論，是人類文明的結(jié)晶，體會(huì)數(shù)學(xué)與人類歷史的發(fā)展 是息息相關(guān)。 4、在教師的具體指導(dǎo)和組織下，能夠?qū)嵤虑笫碌嘏u(píng)自己、評(píng)價(jià)他人。 （二）知識(shí)與技能： 1 、會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫 100 以內(nèi)的數(shù)；在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系； 能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 2 、探索并

20、掌握 20 以內(nèi)退位減法、 100 以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與 進(jìn)位、退位） 計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能根據(jù)具體問題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；初步 學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。 3、觀察身邊的簡單物體，初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是 不同的，學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角 形、圓等平面圖形，初步體會(huì)面在體上，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 4、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用， 感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，同時(shí)獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展解 決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力。 五、教學(xué)措施： 1、認(rèn)真研讀教材，搞好課堂教學(xué)研究工作，向課堂要質(zhì)量。充分利用學(xué)生熟 悉、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與到各種數(shù)學(xué)活動(dòng) 中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注 學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。 2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教