第26課《三峽》課堂實(shí)錄(人教新課標(biāo)初二上)2

1、第 26 課三峽課堂實(shí)錄（人教新課標(biāo)初二上）2師：上課！師：在波濤洶涌、一瀉千里的長江上，有一處無比壯美的景觀，它看起來是一串串輝煌的明珠，鑲嵌在我們的母親河上，它確實(shí)是聞名世界的長江生：三峽。師：好，先請同學(xué)們觀賞三峽的壯美風(fēng)光。請大伙兒看屏幕。CAI 顯示三峽風(fēng)光師：人們都講，三峽美，三峽奇。那它美在哪里，有奇在何處呢？這節(jié)課我們就跟隨北魏的酈道元，一起去領(lǐng)會三峽的魅力！板書課題、作者師：下面老師先了解一下同學(xué)們已把握的情形。先請大伙兒齊讀一遍課文。師：同學(xué)們讀得不錯。聲音嘹亮，字音、停頓把握得也不錯。請大伙兒看屏幕，來做兩個題。哪位同學(xué)來講講下面幾句話的含義？CAI 顯示練習(xí)師：對他們的

2、答案，同學(xué)們有不同看法嗎？師： 看來大伙兒對語句含義明白得得不錯。這是學(xué)習(xí)文言文專門重要的一步。好下面我們來看看文章的內(nèi)容。課文是按什么順序?qū)懢暗?？生：先寫三峽的山，然后寫三峽夏、春冬和秋季的景色。師：既然寫四季的景色，那什么緣故不按春夏秋冬的順序?qū)懀可合奶斓乃畾飧藕甏?，洶涌澎湃，最能表達(dá)三峽的特色，因此先寫。春冬的水相似，因此一起寫。秋天的水專門凄涼，因此最后寫。師： 的確， 酈道元寫文章正是為了突出三峽的特點(diǎn)。那這篇文章到底突出了三峽的什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們分不來講一講。生：三峽的山專門高。師：你從哪里看出來的？生：重巖疊嶂，隱天蔽日。還有自非亭午夜分，不見曦月，不到正午看不見太陽，不到午

3、夜看不到月亮，講明山專門高。生：三峽的山多，而且連綿。從兩岸連山，略無闕處能夠看出來。生：三峽夏天的水湍急，流速快。從有時朝發(fā)白帝，暮至江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也能夠看出來。生：三峽的秋天十分凄涼。從猿鳴三聲淚沾裳能夠看出來。生：三峽的春冬水是清亮的，樹是茂盛的，山是險峻的。師：酈道元抓住特點(diǎn)，僅僅用155 個字，就為我們展現(xiàn)三峽無窮無盡的美景。這篇?三峽 ?被稱為我國山水游記的先導(dǎo)，被譽(yù)為千古美文！今天我們就要反復(fù)朗讀，來品味它的美，最后要有感情地背誦它。板書：美讀師： 要想品味文字之美，就必須學(xué)會運(yùn)用想象，領(lǐng)會文中美景。做到目中有景。板書：目中有景師：下面請同學(xué)們自己讀課文，邊

4、讀邊想象文中描畫的景色，預(yù)備用三峽的美講一句簡單的話。生讀，老師巡視師：三峽美景無限，老師先來講兩句。三峽的水美。三峽的秋色美。哪位同學(xué)來講講？生：三峽的山美。生：三峽的春冬美。生：三峽的瀑布美。生：三峽的樹美，花美，高山美，歌聲美。師： 現(xiàn)在我們的腦海里有一點(diǎn)模糊的影象了，如何讓這影象更清晰一些呢？我們接著剛才的那句話再講一段話，來具體描述一下三峽的景色。師：老師先來做個示范。CAI 顯示文字師：三峽的春冬美。你看，雪白的急流，回蕩著粼粼的清波；碧綠的深潭，晃動著秀美的倒影。還有那絕壁上的怪柏，蒼勁嶙峋；還有那懸泉瀑布，水聲陣陣，細(xì)沫飄灑，讓人心馳向往。師：請同學(xué)們自己預(yù)備一下，先在組里講講

5、。生交流，師巡視師：哪位同學(xué)來講講？生：三峽的山美。你看：它們高聳入云，連綿不絕，隱天蔽日。生： 三峽的夏天美。你看： 湍急的水流，阻絕了上行下行的船只，從白帝城到江陵，1200余里，一天就到達(dá)了。生：三峽的春冬美。你看：水流湍急如白練，潭水碧綠如翡翠。怪柏、小草繁榮昌盛，懸泉瀑布飛流直下。生：三峽的秋天美。你看：高處有哀囀的猿鳴，江上有凄婉的吟唱，讓人動情。師：三峽美景讓人賞心悅目。請同學(xué)們帶著對美景的想象，出聲朗讀課文。師：寫景是為了抒情，這篇文章表達(dá)了如何樣的感情呢？生：表達(dá)了對祖國河山的熱愛之情。師：那在寫山、水、四季的時候，文中表達(dá)的感情一樣嗎？生：寫山突出了高峻。給人一種恐懼的感受

6、。師：讓人油然而生敬畏之情。生：寫春冬之景，表現(xiàn)了寧靜的感受。師：作者認(rèn)為春冬的景色如何？生：良多趣味。師：是專門觀賞的。那三峽夏天的水給人什么感受？生：多。洶涌澎湃。師：在如此的江水中航行有什么感受？生：爽。師：記得?三國演義?的主題歌嗎？第一句是什么？生：滾滾長江東逝水。師：在長江的滾滾洪濤中，假如駕一葉扁舟，有什么感受？生：無以自主。隨流飄動。生：懼怕。師：夏天的三峽水大流急，這時船只是不能通行的。什么緣故還會有朝發(fā)白帝，暮到江陵的講法？生：那是因?yàn)橛谢实鄣拿畋仨殏鬟_(dá)。師： 一句朝發(fā)白帝，暮到江陵不但寫出了水流之急，也暗示了過去公文傳遞的艱辛、危險與無奈。唐代詩人李白也曾寫過一首詩，表

7、現(xiàn)三峽的水，題目是生：?早發(fā)白帝城?。師：我們一起來背一背。生：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。師：這首詩所表達(dá)的感情與課文一樣嗎？生：不一樣。這首詩所表達(dá)的心情是愉快的。生：李白的心情與傳遞公文的人不一樣。師： 李白是在游玩祖國山川，心情輕松愉快，因此即使聽到猿猴的啼叫也覺得是在為自己的行程伴奏。這和課文中引用的巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳，所表達(dá)的感情一樣嗎？生：不一樣。課文中是一種凄涼的感情。師：什么緣故會不一樣呢？生：因?yàn)槿藗兊男那椴煌?。師：是啊。心境不同，時令不同，人的感受就不同。秋天，萬木凋謝，林寒澗肅，已讓人感到陣陣寒氣，再加上凄苦的猿鳴，怎能不讓艱辛勞作的漁人落淚呢？師：下面請同學(xué)們帶著對課文的明白得，把課文讀給旁邊的同學(xué)聽。生互讀師：同學(xué)們讀得都專門投入。只是，要想感動不人必須先感動自己。讀的時候，一定要調(diào)動自己的生活積存，投入自己的真實(shí)情感，用心體會山的高峻，水的湍急，春冬的寧靜，秋的凄涼，確實(shí)是要做到心中有情。板書：心中有情師：如此美美地讀，大伙兒一定會有更新的體