如何編寫童話故事

1、如何編寫童話故事近年來，在小學生作文命題和小學語文教材的作文練習中，出現(xiàn)了 一種全新的題裁，即創(chuàng)作童話故事，具體命題形式是給幾個詞語或選擇 幾個你喜歡的動物，自由創(chuàng)作一個完整的故事。讓學生創(chuàng)作故事，可以 使學生在創(chuàng)作童話故事的過程中受到教育，提高思想認識水平，促進學 生健康成長；可以提高學生童話故事素養(yǎng)，豐富小學生的想象力和語言 表達能力；可以讓學生從童話故事中吸收營養(yǎng)，諸如情節(jié)引人入勝、人 物形象栩栩如生、語言繪聲繪色等，提高學生的作文能力；可以提高學 生創(chuàng)新思維能力，因為童話故事創(chuàng)作本身就是一種創(chuàng)造性活動。但是， 因為小學生以前沒有見過這種體裁，不了解創(chuàng)作童話故事的方法，在作 文練習中又缺

2、乏嘗試和運用，因此小學生創(chuàng)作的童話故事總體上講還很 幼稚，童話故事的質量還不高。為了解決這個問題，我認為可以這樣做：生寫作素材。2.讓學生閱讀故事，可以使學生受到教育，提高思想 認識水平，促進學生健康成長；可以提高學生童話故事素養(yǎng)，豐富小學 生的想象力和語言表達能力；可以讓學生從童話故事中吸收營養(yǎng)，諸如 情節(jié)引人入勝、人物形象栩栩如生、語言繪聲繪色等，提高學生的作文 能力；可以提高學生創(chuàng)新思維能力，因為童話故事創(chuàng)作本身就是一種創(chuàng) 造性活動。3.了解童話故事的特點和操作方法，學會創(chuàng)作童話。二、教給創(chuàng)作方法和創(chuàng)作步驟，使學生知道怎樣編故事。具體方法 有：1.編故事要做到結構完整、有頭有尾。2.編故

3、事要做到情節(jié)引人入勝、 人物形象栩栩如生。3.有中心，即故事能說明一個道理。4.編故事要做到 語言繪聲繪色。5.字體工整。語句通順，不寫錯別字。6.字數(shù)不少于350 個字。具體創(chuàng)作步驟：閱讀故事-了解方法-小組內合作交流，打開寫 作思路一口述故事，精彩展示，體會創(chuàng)作的快樂一動筆創(chuàng)作，一氣呵成 一召開小小故事會，激發(fā)創(chuàng)作興趣。（1.提高學生自信心2.學習方法，學 會編故事。）三、小組內合作交流，打開寫作思路。在編故事時我發(fā)現(xiàn)，雖然學 生閱讀了很多故事，也知道了編故事的一些方法，但是讓他們創(chuàng)作童話 故事時，他們還是覺得很困難，不知道怎樣下手。為了打開他們的寫作 思路，我讓他們他們合作交流，互相啟發(fā)

4、，打開寫作思路。不會編故事 的學生會從別人的故事中受到啟發(fā)，找到寫作素材；會編故事的學生會 在與別人的交流中豐富自己的故事內容。四、口述故事，精彩展示，體會創(chuàng)作的快樂。通過小組內合作交流， 學生打開了寫作思路，知道了怎樣編故事，這時可以找?guī)讉€學生在全班 進行展示，口述故事，體會創(chuàng)作的快樂。五、動筆創(chuàng)作，一氣呵成。在學生口述故事的基礎上，讓學生動筆 創(chuàng)作，一氣呵成，完成作文，水到渠成。六、召開小小故事會，激發(fā)創(chuàng)作興趣。學生的故事創(chuàng)作結束、作文交上來后，我認真進行批改，對故事編得好的學生進行表揚，激發(fā)他們 的自信心，培養(yǎng)創(chuàng)作興趣。每一次編故事結束后，我都要在班里召開小 小故事會，讓學生自己講故事、

5、表演故事，并進行評獎，從而極大地調 動了學生創(chuàng)作童話故事的積極性、 創(chuàng)造性，培養(yǎng)了他們濃厚的創(chuàng)作興趣, 效果很好。附作文教案：創(chuàng)編童話故事（一）【教學目標】1 .激發(fā)學生創(chuàng)作熱情，充分調動學生的情感，引導學生入情入境， 使學生不僅學會寫作，更能陶冶情操，培養(yǎng)環(huán)境保護意識2 .要求學生能根據(jù)所創(chuàng)設的情境，展開豐富而合理的想象，并能比 較流暢具體地記敘想象內容。3 .培養(yǎng)學生獨立構思、相互評改和認真修改的良好習慣?！窘虒W準備】多媒體課件【教學重點】創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性想象能力?！窘虒W難點】通過童話故事說明一個道理或給人以啟迪?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，走進童話。同學們，老師知道你們都愛聽

6、童話，愛看童話，這節(jié)課老師就和大 家一起走進童話的世界。（板書：創(chuàng)編童話故事）（出示課件：童話屋）二、重溫童話，了解寫法。習作前，同學們不妨再讀讀本單元的 5篇童話，回憶一下以前讀過 或聽過的童話，想想童話有什么特點？從中會發(fā)現(xiàn)，童話的語言生動淺 顯，有其獨特的魅力。古今中外，童話故事數(shù)不勝數(shù)，同學們可要多讀 多想，從中汲取豐富的營養(yǎng)，一定有助于我們寫出精彩的童話故事。1 .讓筆下的動物（或物品）張口說話。無論是動物，還是物品，只 要進入了童話世界，就和人一樣，會說話、思考、做事、會哭也會笑。 我們可以用擬人的手法，把人的神態(tài)、動作、語言、思想安在他們身上。小麻雀就是通過對話展開故事的情節(jié)，

7、通過對話寫出了小麻雀的 天真、好奇而又自作聰明，突出了麻雀媽媽無私偉大的母愛，而課文所 說明的道理也在對話中逐步顯現(xiàn)出來。金獎章中描寫了群鳥爭獎章的神態(tài)、動作、語言，突出它們的個 性特點。2 .用點技巧讓童話故事充滿神秘色彩。童話故事中經(jīng)常采用夸張、 擬人、幻想、象征等方法編織出奇異的情節(jié)，充滿著神秘的色彩，說明 了某個道理。“沒頭腦”和“不高興”運用對比的方法使故事的情節(jié)變得跌宕起 伏，故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來。大拇指湯姆文中大拇指湯姆離奇的身世、危險的經(jīng)歷引人入勝 整個故事變得神奇而有趣。3 .你還讀過哪些童話？4 .誰想和大家交流一下，你最喜歡哪一篇童話？簡單的說說理由。5 .是

8、啊，童話中充滿了奇妙的幻想，難怪大家說起來津津樂道、滔滔不絕，那你們研究過童話故事為什么會這么吸引人嗎？（師生總結：大 膽的想像，恰當?shù)臄M人、夸張，給人啟迪）6 .同學們，你們真了不起，連童話創(chuàng)作的奧秘都能發(fā)現(xiàn)！童話就是作 者通過大膽的幻想，采用擬人、夸張等手法編織出的一個個奇異有趣， 并能給人以思想啟迪的故事。在童話的世界里，小鳥能說話，大樹會唱 歌，草叢中隱藏著好多的小精靈 。要是我們也能創(chuàng)編出美麗動人的 童話故事，那該多好??！同學們，你們想成為中國的安徒生嗎？你們想 成為中國的格林兄弟嗎？讓我們張開想象的翅膀，開始創(chuàng)編我們自己的 童話吧。三、提供素材，激發(fā)寫作欲望。1 .老師給大家?guī)砹?/p>

9、一位新的朋友，大家看看它是誰？（出示老虎課 件）能談談你對它的印象嗎？可就是這樣一只在森林里要風得風、要雨得雨的百獸之王，如今也 遇到了煩心事。（提一位同學讀）一天，貓頭鷹偵察員得知了重要情報：有一些獵人正千方百計地捕 殺稀有野生動物，即將來到我們的王國?；⑼跻宦牬笫虏幻?，趕緊召集 了有關大臣商量對策?；⑼蹙o鎖著眉頭，狐貍軍事來回地踱著步子，黑 熊將軍卻不以為然地說：我們有無數(shù)的精兵強將，還怕他們不成？”貓頭 鷹偵察員連忙說：你們有所不知啊，他們有很多先進的武器，我們恐怕 敵不過啊，哎！ ”大家聽它這么一說，更是膽戰(zhàn)心驚、不知所措。2 .動物王國該怎么面對這場劫難呢？接下來到底會發(fā)生什么事呢？

10、 同學們，剩下的空間就留給你們了，讓你們的想像盡情地馳騁吧。四、融入情境，開拓思路。1 .獨立構思每位同學閉目想象一分鐘。2 .小組內交流。請大家在小組內輪流講故事，其他同學要仔細聽，看誰。最后請每 組評選出一個最佳的故事。好，開始！3 .全班交流匯報。好了嗎？請每組講得最清楚、編得最精彩的同學站起來?，F(xiàn)在大家 最想聽誰講他的故事呢？請兩位同學上臺講故事。4 .教師小結：每個小組的思路都很清晰，有的和獵人斗智斗勇、有的和獵人言歸 于好、有的在危難之時有魔力相助、有的是虛驚一場 內容各異，但 都很精彩，在這里老師也發(fā)現(xiàn)了一個共同點，那就是你們都有一顆關愛 動物的善良之心，在故事中你們都設身處地地

11、替虎王國著想，你們都是 環(huán)保意識濃厚的好孩子，老師為你們鼓掌。想讓你的故事更豐滿、讓更 多的人都來欣賞我們的童話嗎？那就把它寫出來吧！先別忙著動筆，童 話屋里還藏著一個教我們寫好童話的錦囊呢，誰來給大家讀一讀？課件出示：（1）忘我地寫：此時，你就是你自己筆下的童話人物， 你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象，落筆成文。（2）動情地寫: 在你的童話人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他們之所喜，悲他 們之所悲。（2）大膽地寫：要讓想象盡可能豐富，情節(jié)盡可能生動， 形象盡可能豐滿。師：有了這個錦囊，相信你的創(chuàng)作一定會取得更大的成功！由于時 間的關系，我們先寫一個你最想展現(xiàn)的一個片斷，最好再給它加

12、上一個 引人注目的題目。課件出示 措手不及、驚慌失措、手疾眼快、虎視眈眈、落荒而逃、 聞風喪膽、急中生智、齊心協(xié)力”等詞語，供學生參考。先提一位學生讀，然后大家自由讀。五、個性創(chuàng)作，成果展示。1 .自主創(chuàng)作，創(chuàng)編童話。（教師巡視指導，幫助有困難的學生）2 .匯報展示。師：誰愿意第一個把你的童話故事和大家分享？其他同學可以做記 錄，記下你覺得精彩的地方，也可以找出他的不足之處，提些建議。好在哪里？怎么樣寫會更好？3 、師生互評。六、引導激勵，課外延伸。1 .提出要求、修改習作希望課后大家進一步交流一下，互相評一評，自己再認真地修改一 下，使你的故事更完美，大家記?。汉梦恼率歉某鰜淼?。有興趣的同學

13、 還可以給你的故事配上插圖。2 .匯編童話集、激勵創(chuàng)作請各組組長將成員的童話故事匯編成冊，在班級內傳閱，等到家長 會的時候再展示給家長們看看，讓他們知道我們有多棒！3 .吐露心聲、情感共鳴聽到你們創(chuàng)編出這么多思路各異，精采絕倫的童話故事，我真是高 興。你們和作家金波一樣，有著愛幻想的心。雨中的樹林金波雨中的樹林是個童話世界走進去你就會變成一個小精靈每棵樹都會送給你很多喜悅你還會發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情晶瑩的雨珠滾動在樹葉上蜘蛛吐絲給你串一串項鏈落花鋪成的地毯又軟又香還有青蛀擊鼓跳舞為你表演鳥兒在雨中也愿一展歌喉聽歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴細雨淋過的漿果酸甜可口刺猬扎滿了一身運回了家連那些小雨點兒都會變

14、魔術落在地上立刻就變成了蘑菇七、小結：孩子們，美好的童話，它能開拓視野、啟迪智慧、發(fā)人 深省，讓人一看就愛不釋手。歡迎你們經(jīng)常走進童話世界，多聽一聽， 多看一看，多寫一寫，讓你們五彩的夢在童話中盡情展現(xiàn)，讓你們美麗 的童年在童話中更加絢爛。【板書設計】：創(chuàng)編童話大膽的想像恰當?shù)臄M人、夸張給人以啟迪附：童話故事編寫歌編寫童話請記住，主人公呀不簡單，要有言行和思想，結合生活想情節(jié)，（擬人、夸張） 故事當中蘊道理 無拘無束去創(chuàng)作。學生范文：找春天冬天過去了，春天來了，小鳥在枝頭唱歌，蝴蝶在花叢中飛舞，花 兒換上了艷麗的衣服，小草偷偷的探出了腦袋。原本白茫茫的大地也換 上了美麗的新衣.國王頒布消息：如

15、果誰能把春天找到帶來給我，我就重賞！第一天，錫兵來到國王面前，他對國王說：“陛下，您看，我?guī)砹艘欢鋭倓傞_放的小花，可美了！我想春天一定在里面！”國王搖搖頭說：“這話雖然美麗，但離開了花叢就失去了美感，真正的春天一定 在花叢里，”錫兵失望的離開了。第二天，一只喜鵲飛來了，她銜來了一根長滿綠葉的樹枝，她對國 王說：“陛下，您看，樹枝上長滿了綠葉，我想，春天一定在這里，” 國王失望的搖搖頭說：“雖然這根樹枝長滿了綠葉，可是他怎么也比不 上茂密的森林，所以真正的春天一定在森林里?！毕铲o失望地飛走了。轉眼間，又過了一個月，眼看春天即將結束，還沒有人發(fā)現(xiàn)春天在 哪里，沒有人能給國王帶來春天。國王整天呆王

16、宮里，唉聲嘆氣?！皼]頭腦”聽說了這個消息后，馬上趕到王宮，拍著胸脯對國王說：“陛下，您放心，我一定在最短的時間內送給您最美麗的春天！”他們相約第二天上午在郊區(qū)外的一個小山坡上見面，那個地方離“沒頭腦”家遠著呢。第二天，國王準時到了小山坡，可沒見到“沒頭腦”，便直徑往“沒 頭腦”家趕去。國王走在路上，看到了許多美麗的風景，不由得發(fā)出感嘆。來到“沒頭腦”家，國王問他為什么沒有去，他說：“我不是讓您看到了最美的春天嗎？ ”國王晃然大悟，立即重賞了 “沒頭腦”。國王回到王宮，馬上告知天下：“春太難無處不在！但需要自己去 發(fā)現(xiàn)，去感受！”創(chuàng)編童話故事（二）教學目標：1 .激發(fā)學生創(chuàng)作熱情，減少束縛，提高

17、學生口頭表達和書面表達能 力。2 .開發(fā)學生豐富的想象力，鼓勵學生奇思妙想，發(fā)展學生個性化表 達。3 .培養(yǎng)學生獨立構思，相互評改和認真修改的良好習慣。教學重點：激發(fā)學生豐富的想象力，能說能寫。教學難點：能將所說、所寫的內容的條理地表達清楚，做到內容具體， 語句通順。教學方法：在學法上采用合作、自主、探究的學習方式，遵循先說后寫, 以說促寫的原則。教學過程：一、小結上次的作文情況。1 .上節(jié)課我們寫的是什么作文？2 .老師小結一下上次的作文情況。（1）寫得好的方面：（2）存在的問題：（3）寫得好的同學有：3 .指明讀自己的作文。4 .評價作文。一、創(chuàng)設情境，走進童話，再次領悟童話的特點。師：這

18、節(jié)課我們再次走進童話的世界，1 .首先讓我們走進童話屋，看看里面住著那些童話故事？你能很快 叫出它們的名字嗎？（課件出示：第一單元的童話圖片）2 .你們喜歡這些童話故事嗎？（生答：喜歡）誰能簡單說說理由？ 如：人物有意思。如如：故事有意思，都是我們身邊不可能發(fā)生的。如如：都告訴我們一個道理。如3 .總結：你們真了不起，連童話創(chuàng)作的奧秘都能發(fā)現(xiàn)。是啊，這就 是童話，作者通過大膽的想象和擬人、夸張等手法使一個個主人公奇特 有趣，（板書：人物奇特）情節(jié)也很曲折、離奇，（板書：情節(jié)離奇）童 話里的事物常常暗示或代表生活中的某種人或某種現(xiàn)象，讀完后還能使 人從中受到一些教育，得到一些啟迪。（板書：教育性

19、強）童話多有意思， 是嗎？（生答）4 .同學們，你們想成為中國的安徒生嗎？你們想成為中國的格林兄 弟嗎？（生答）今天，就讓我們張開想象的翅膀，試著自己編一編童話 吧。（板書課題：創(chuàng)編童話）5 .告訴大家一個好消息，咱們班準備要出版一本漫游童話國的 童話集（出示書）了，編得好的故事就可以入編，他本人還能成為班級 編輯部的一名成員呢，高興嗎？（生答）不過入選的童話要有一定的要 求，大家快看是什么（課件出示：創(chuàng)編童話要求：1、挑選本單元中三個 人物作為你故事中的主人公；寫清楚他們會在什么時間、什么地方發(fā)生 一件什么離奇的事？結果怎樣？ 2、情節(jié)要寫得生動、具體。3、這個童 話故事要表達一些思想感情，

20、或者說明一個道理？） （指1名讀）6 .從這個要求上看，你知道了什么？（相機板書：時間、地點、人 物、事件）二、提供素材，激發(fā)寫作欲望。1 .同學們真會學習從一個小小的要求就能懂得這么多知識，老師真 為你們高興。我們先來看看創(chuàng)編的第 1個要求，一齊來讀一讀（齊讀） 從創(chuàng)編要求上看我們知道，首先要確定童話中奇特的人物?？?，老師給 大家請來了許多老朋友（出示第一單元的人物）認識嗎？在哪里見過?。?是啊，在課文中我們都很熟悉它們。那么你能用一句話來簡單地介紹它 們嗎，誰愿意？（分別出示圖片，學生用“這是的”的句式說。）2 .你覺得課文中的這些人物怎么樣， 誰能用一個詞來概括？（生說： 奇特）是啊，這

21、些人物真是太奇特了，今天就讓它們走進我們的童話王 國，請你挑選它們中三個作為你童話王國的主人公， 想一想你要挑選誰？ 用兩三句話簡單地說說它們之間又會發(fā)生一件什么離奇的事？想一想， 想好后在小組里互相說一說，每組推選出最好的準備在全班匯報，可以 嗎？（學生自主、合作交流。）3 .哪個小組派代表來說一說？（指 2-3名學生說）我們認真聽，看 你最喜歡聽誰的故事？4 .你喜歡聽誰的故事，你覺得他最大的亮點是什么？（指名學生評， 引導學生在評價中緊緊圍繞板書中的童話特點進行評價。）三、小結，學生習作。師：同學們編了很多好聽有趣的故事，講得也精彩動人，下面我們 用手中的筆把這種種的奇思妙想記錄下來，然

22、后編輯到漫游童話國 中，寫得好的老師還會向雜志社推薦，說不定還會發(fā)表呢！你們高興嗎？四、小組互相平改作文。五、按要求自改作文。六、板書設計：創(chuàng)編童話故事人物奇特情節(jié)離奇教育性強大膽的想象擬人、夸張等手法語言生動有趣附范文:快樂大使在一片似乎沒有盡頭的森林里，住著許多聰明伶俐的小動物，但他 們經(jīng)常為一點兒雞毛蒜皮的事爭吵，森林里很少有笑聲有一天，國王決心從動物中選舉“快樂大使”，讓“快樂大使”教 大家快樂。聽了這個消息，烏鴉、麻雀、猴子、小狗都參賽了，他 們都想讓“快樂大使”的皇冠戴在自己的頭上。評選開始了。國王坐在那高高的寶座上，臺下是成前上萬的觀眾。 大家都想親眼看一看，究竟誰能拿到這頂皇冠

23、。烏鴉第一個上臺了，他粗聲粗氣地說：“國王，我很快樂！我要做 快樂大使！”猴子一聽，“噌一一”地躥到臺上，指著烏鴉說：“聽聽你那粗嗓 門，一開口就把大家嚇跑了，你，你，你怎么能做快樂大使呢？ ”烏鴉叉著腰嚷道：“你猴頭猴腦、尖嘴猴腮的，形象不好，做快樂 大使一一沒門兒”國王聽了，搖了搖頭。烏鴉失望地走了。小猴子沖著國王大喊：“喂一一，國王，我幽默滑稽，我做快樂大 使最合適！”臺下的觀眾一聽，大聲說道：“這毛猴真沒禮貌,不能讓他做快樂大使！”國王聽了大家的建議，搖了搖頭。小猴子只好灰溜溜地下去了。大家都在下面交頭接耳，不知誰能當選“快樂大使”。這時，小麻雀輕盈地飛到臺上，先向國王和大家鞠了一躬，

24、面帶著 微笑，用那輕柔的聲音說：“國王，您好，我愿意和大家快樂地生活。 如果我有快樂，我想與大家分享；如果您有痛苦，我愿意與大家分擔。 我想大家只要和睦相處，就一定過的快樂。我的話說完了，謝謝國王！ 謝謝大家！”說完，她又向大家鞠了一個 90。的躬。國王聽了，邊聽邊點頭，臉上還露出一絲甜蜜的笑意?？蓜e的動物 還是不服氣。國王又讓小動物們進行“才藝表演”。小猴子表演爬竿，小狗表演 舞蹈該烏鴉了，也許他太緊張了，竟沒有跟上音樂伴奏，步子越來越亂。 臺下的觀眾開始起哄，場面亂糟糟的忽然，小麻雀飛到臺上，拉著烏鴉的手跳輕盈的舞蹈。隨著小麻雀 那輕盈的舞步，烏鴉也鎮(zhèn)靜下來，跟著跳了舞。他們越跳越自然，越

25、跳 越和諧，越跳舞姿越優(yōu)美臺下的觀眾漸漸靜下來。小麻雀邊舞邊唱，那快樂的歌聲，那美妙 的舞姿，感染了大家。大家也情不自禁地跳起了那歡快的舞蹈，就連國 王和王后也跟隨大家跳了起來。不知不覺，天色漸漸暗下來，大家盡興地玩了整整一天。最后國王鄭重宣布一一“小麻雀當選森林王國的首任快樂大 使！ ”并把那金燦燦的皇冠戴在的小麻雀的頭上。臺下的觀眾爆發(fā)出 熱烈的掌聲和歡呼聲。山羊記者趕緊走上前，對小麻雀進行專題采訪，請她談談“怎樣才 能快樂”。小麻雀笑著說：“心中有他人，你快樂，我也快樂，大家都 快樂！快樂就這么簡單?！辈桓吲d歷險記這天，一向不高興的不高興又不高興了，這一次是因為他不想上學, 他想：“上學

26、有什么好的，又苦又累，老師總是批評我，沒勁透了?！?這時，一位白胡子老爺爺出現(xiàn)在不高興面前：“不高興，你是不是不想 上學呀？ ”不高興說：“對呀?！崩蠣敔斦f：“我?guī)闳€地方，不用 上學，好不好？” “好啊好啊！”不高興兩眼放光，“你現(xiàn)在就帶我去 吧！”只見白光一閃，不高興來到了一扇門前，他走進那扇門，哇，眼 前一片高樓林立，繁華極了。不高興一摸兜，里面裝滿了錢，他非常滿 意，決定逛個夠。不高興走進一家商場，哇，商場里有帥呆了的衣服，讓人一看就想 流口水的食品，還有各種好玩的玩具。這下不高興可高興瘋了，他帶的 錢多著呢，于是就專挑那些貴的東西買，不一會兒，兩個購物車就被塞 滿了。不高興推著購物車來到收銀臺前，他以前買東西都是售貨員幫他 算錢，可這一次，售貨員笑瞇瞇地說：“小朋友，我們這里都是自己算 帳，如果算錯了，可是要受懲罰的喲?！辈桓吲d聽了，連忙低頭算起來 可是他買了整整兩車的東西，再加上他不愛學習，口算能力一塌糊涂， 算了半天也沒能算出來。不高興一下子急了，把購物車一推說：“不算 了！”售貨員和顏悅色地問：“小朋友，你為什么不想算呢？” “不高 興！”不高興大聲說。這下可不得了了，剛才還和顏悅色的售貨員一下 子變得猙獰了，他說：“那好，既然這樣，我就送你去個好地方。”不 高興眼前一黑，昏過去了。不高興醒來的時候，正躺在一張大床上。他從床上跳下來，打量了