音樂欣賞的一些探索.doc

1、音樂欣賞的一些探索一、多媒體、電視錄象教學： 在 欣賞音樂時可與多媒體、電視錄象結(jié)合起來。即根據(jù)音樂作品的內(nèi)容, 用錄象或制成一幅幅畫 片，在聽音樂時通過電視播映出來，使之聲 形結(jié)合，聽覺與視覺相結(jié)合，再加上教師形象語言的啟發(fā)，學生就能 正確領(lǐng)會感知音樂，大大提高了學生學習興趣與教學效果，這種方法 更適合小學生音樂欣賞課。 二、音樂欣 賞與體態(tài)律動的結(jié)合： 體態(tài)律 動不僅適合小學音樂教學，而且完全適用其他學生的音樂教學。以前 我們的音樂欣賞課很呆板，由教師邊講邊放錄音叫學生聽，課堂死氣 沉沉，還有的學生打瞌睡我們在讓學生聽的同時，在感受樂曲的節(jié)奏 與旋律的基礎上，進行即興指揮和即興律動，這樣課

2、 堂生動活潑起 來，調(diào)動了學生極大興趣，又培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力。三、音樂作文： 為了培養(yǎng)學生的形象思維能力和表達能力, 我們還在音樂欣賞課嘗試了音樂作文的方法。這種作法就是把一段音 樂反復聽一、二次之后，比如在欣賞金蛇狂舞樂曲和苗嶺的早 晨樂曲時，我們就讓學生把聽完這段音樂的感受及聯(lián)想，用口頭 描述或?qū)懗啥涛?。這樣不僅培養(yǎng)了學生的欣賞能力，也培養(yǎng)了學生的 形象思維能力與表達能力，而這些能力正是小學教師必不可少的。一、多媒體、電視錄象教學： 在 欣賞音樂時可與多媒體、電視錄象結(jié)合起來。即根據(jù)音樂作品的內(nèi)容, 用錄象或制成一幅幅畫 片，在聽音樂時通過電視播映出來，使之聲 形結(jié)合，聽覺與視覺相

3、結(jié)合，再加上教師形象語言的啟發(fā)，學生就能 正確領(lǐng)會感知音樂，大大提高了學生學習興趣與教學效果，這種方法 更適合小學生音樂欣賞課。 二、音樂欣 賞與體態(tài)律動的結(jié)合： 體態(tài)律 動不僅適合小學音樂教學，而且完全適用其他學生的音樂教學。以前 我們的音樂欣賞課很呆板，由教師邊講邊放錄音叫學生聽，課堂死氣 沉沉，還有的學生打瞌睡我們在讓學生聽的同時，在感受樂曲的節(jié)奏 與旋律的基礎上，進行即興指揮和即興律動，這樣課 堂生動活潑起 來，調(diào)動了學生極大興趣，又培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力。三、音樂作文： 為了培養(yǎng)學生的形象思維能力和表達能力, 我們還在音樂欣賞課嘗試了音樂作文的方法。這種作法就是把一段音 樂反復聽

4、一、二次之后，比如在欣賞金蛇狂舞樂曲和苗嶺的早 晨樂曲時，我們就讓學生把聽完這段音樂的感受及聯(lián)想，用口頭 描述或?qū)懗啥涛?。這樣不僅培養(yǎng)了學生的欣賞能力，也培養(yǎng)了學生的 形象思維能力與表達能力，而這些能力正是小學教師必不可少的。一、多媒體、電視錄象教學： 在 欣賞音樂時可與多媒體、電視錄象結(jié)合起來。即根據(jù)音樂作品的內(nèi)容, 用錄象或制成一幅幅畫 片，在聽音樂時通過電視播映出來，使之聲 形結(jié)合，聽覺與視覺相結(jié)合，再加上教師形象語言的啟發(fā)，學生就能 正確領(lǐng)會感知音樂，大大提高了學生學習興趣與教學效果，這種方法 更適合小學生音樂欣賞課。 二、音樂欣 賞與體態(tài)律動的結(jié)合： 體態(tài)律 動不僅適合小學音樂教學，

5、而且完全適用其他學生的音樂教學。以前 我們的音樂欣賞課很呆板，由教師邊講邊放錄音叫學生聽，課堂死氣 沉沉，還有的學生打瞌睡我們在讓學生聽的同時，在感受樂曲的節(jié)奏 與旋律的基礎上，進行即興指揮和即興律動，這樣課 堂生動活潑起 來，調(diào)動了學生極大興趣，又培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力。三、音樂作文： 為了培養(yǎng)學生的形象思維能力和表達能力, 我們還在音樂欣賞課嘗試了音樂作文的方法。這種作法就是把一段音 樂反復聽一、二次之后，比如在欣賞金蛇狂舞樂曲和苗嶺的早 晨樂曲時，我們就讓學生把聽完這段音樂的感受及聯(lián)想，用口頭 描述或?qū)懗啥涛?。這樣不僅培養(yǎng)了學生的欣賞能力，也培養(yǎng)了學生的 形象思維能力與表達能力，而這

6、些能力正是小學教師必不可少的。一、多媒體、電視錄象教學： 在 欣賞音樂時可與多媒體、電視錄象結(jié)合起來。即根據(jù)音樂作品的內(nèi)容, 用錄象或制成一幅幅畫 片，在聽音樂時通過電視播映出來，使之聲 形結(jié)合，聽覺與視覺相結(jié)合，再加上教師形象語言的啟發(fā)，學生就能 正確領(lǐng)會感知音樂，大大提高了學生學習興趣與教學效果，這種方法 更適合小學生音樂欣賞課。 二、音樂欣 賞與體態(tài)律動的結(jié)合： 體態(tài)律 動不僅適合小學音樂教學，而且完全適用其他學生的音樂教學。以前 我們的音樂欣賞課很呆板，由教師邊講邊放錄音叫學生聽，課堂死氣 沉沉，還有的學生打瞌睡我們在讓學生聽的同時，在感受樂曲的節(jié)奏 與旋律的基礎上，進行即興指揮和即興

7、律動，這樣課 堂生動活潑起 來，調(diào)動了學生極大興趣，又培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力。三、音樂作文： 為了培養(yǎng)學生的形象思維能力和表達能力, 我們還在音樂欣賞課嘗試了音樂作文的方法。這種作法就是把一段音 樂反復聽一、二次之后，比如在欣賞金蛇狂舞樂曲和苗嶺的早 晨樂曲時，我們就讓學生把聽完這段音樂的感受及聯(lián)想，用口頭 描述或?qū)懗啥涛?。這樣不僅培養(yǎng)了學生的欣賞能力，也培養(yǎng)了學生的 形象思維能力與表達能力，而這些能力正是小學教師必不可少的。一、多媒體、電視錄象教學： 在 欣賞音樂時可與多媒體、電視錄象結(jié)合起來。即根據(jù)音樂作品的內(nèi)容, 用錄象或制成一幅幅畫 片，在聽音樂時通過電視播映岀來，使之聲 形結(jié)合，

8、聽覺與視覺相結(jié)合，再加上教師形象語言的啟發(fā)，學生就能 正確領(lǐng)會感知音樂，大大提高了學生學習興趣與教學效果，這種方法 更適合小學生音樂欣賞課。 二、音樂欣 賞與體態(tài)律動的結(jié)合： 體態(tài)律 動不僅適合小學音樂教學，而且完全適用其他學生的音樂教學。以前 我們的音樂欣賞課很呆板，由教師邊講邊放錄音叫學生聽，課堂死氣 沉沉，還有的學生打瞌睡我們在讓學生聽的同時，在感受樂曲的節(jié)奏 與旋律的基礎上，進行即興指揮和即興律動，這樣課 堂生動活潑起 來，調(diào)動了學生極大興趣，又培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力。三、音樂作文： 為了培養(yǎng)學生的形象思維能力和表達能力, 我們還在音樂欣賞課嘗試了音樂作文的方法。這種作法就是把一段

9、音 樂反復聽一、二次之后，比如在欣賞金蛇狂舞樂曲和苗嶺的早 晨樂曲時，我們就讓學生把聽完這段音樂的感受及聯(lián)想，用口頭 描述或?qū)懗啥涛?。這樣不僅培養(yǎng)了學生的欣賞能力，也培養(yǎng)了學生的 形象思維能力與表達能力，而這些能力正是小學教師必不可少的。一、多媒體、電視錄象教學： 在 欣賞音樂時可與多媒體、電視錄象結(jié)合起來。即根據(jù)音樂作品的內(nèi)容, 用錄象或制成一幅幅畫 片，在聽音樂時通過電視播映出來，使之聲 形結(jié)合，聽覺與視覺相結(jié)合，再加上教師形象語言的啟發(fā)，學生就能 正確領(lǐng)會感知音樂，大大提高了學生學習興趣與教學效果，這種方法 更適合小學生音樂欣賞課。 二、音樂欣 賞與體態(tài)律動的結(jié)合： 體態(tài)律 動不僅適合小

10、學音樂教學，而且完全適用其他學生的音樂教學。以前 我們的音樂欣賞課很呆板，由教師邊講邊放錄音叫學生聽，課堂死氣 沉沉，還有的學生打瞌睡我們在讓學生聽的同時，在感受樂曲的節(jié)奏 與旋律的基礎上，進行即興指揮和即興律動，這樣課 堂生動活潑起 來，調(diào)動了學生極大興趣，又培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力。三、音樂作文： 為了培養(yǎng)學生的形象思維能力和表達能力, 我們還在音樂欣賞課嘗試了音樂作文的方法。這種作法就是把一段音 樂反復聽一、二次之后，比如在欣賞金蛇狂舞樂曲和苗嶺的早 晨樂曲時，我們就讓學生把聽完這段音樂的感受及聯(lián)想，用口頭 描述或?qū)懗啥涛?。這樣不僅培養(yǎng)了學生的欣賞能力，也培養(yǎng)了學生的 形象思維能力與表

11、達能力，而這些能力正是小學教師必不可少的。 一、多媒體、電視錄象教學： 在 欣賞音樂時可與多媒體、電視錄象結(jié)合起來。即根據(jù)音樂作品的內(nèi)容, 用錄象或制成一幅幅畫 片，在聽音樂時通過電視播映出來，使之聲 形結(jié)合，聽覺與視覺相結(jié)合，再加上教師形象語言的啟發(fā)，學生就能 正確領(lǐng)會感知音樂，大大提高了學生學習興趣與教學效果，這種方法 更適合小學生音樂欣賞課。 二、音樂欣 賞與體態(tài)律動的結(jié)合： 體態(tài)律 動不僅適合小學音樂教學，而且完全適用其他學生的音樂教學。以前 我們的音樂欣賞課很呆板，由教師邊講邊放錄音叫學生聽，課堂死氣 沉沉，還有的學生打瞌睡我們在讓學生聽的同時，在感受樂曲的節(jié)奏 與旋律的基礎上，進行

12、即興指揮和即興律動，這樣課 堂生動活潑起 來，調(diào)動了學生極大興趣，又培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力。三、音樂作文： 為了培養(yǎng)學生的形象思維能力和表達能力, 我們還在音樂欣賞課嘗試了音樂作文的方法。這種作法就是把一段音 樂反復聽一、二次之后，比如在欣賞金蛇狂舞樂曲和苗嶺的早 晨樂曲時，我們就讓學生把聽完這段音樂的感受及聯(lián)想，用口頭 描述或?qū)懗啥涛?。這樣不僅培養(yǎng)了學生的欣賞能力，也培養(yǎng)了學生的 形象思維能力與表達能力，而這些能力正是小學教師必不可少的。一、多媒體、電視錄象教學： 在 欣賞音樂時可與多媒體、電視錄象結(jié)合起來。即根據(jù)音樂作品的內(nèi)容, 用錄象或制成一幅幅畫 片，在聽音樂時通過電視播映出來，使

13、之聲 形結(jié)合，聽覺與視覺相結(jié)合，再加上教師形象語言的啟發(fā)，學生就能 正確領(lǐng)會感知音樂，大大提高了學生學習興趣與教學效果，這種方法 更適合小學生音樂欣賞課。 二、音樂欣 賞與體態(tài)律動的結(jié)合： 體態(tài)律 動不僅適合小學音樂教學，而且完全適用其他學生的音樂教學。以前 我們的音樂欣賞課很呆板，由教師邊講邊放錄音叫學生聽，課堂死氣 沉沉，還有的學生打瞌睡我們在讓學生聽的同時，在感受樂曲的節(jié)奏 與旋律的基礎上，進行即興指揮和即興律動，這樣課 堂生動活潑起 來，調(diào)動了學生極大興趣，又培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力。三、音樂作文： 為了培養(yǎng)學生的形象思維能力和表達能力, 我們還在音樂欣賞課嘗試了音樂作文的方法。這種

14、作法就是把一段音 樂反復聽一、二次之后，比如在欣賞金蛇狂舞樂曲和苗嶺的早 晨樂曲時，我們就讓學生把聽完這段音樂的感受及聯(lián)想，用口頭 描述或?qū)懗啥涛?。這樣不僅培養(yǎng)了學生的欣賞能力，也培養(yǎng)了學生的 形象思維能力與表達能力，而這些能力正是小學教師必不可少的。一、多媒體、電視錄象教學： 在 欣賞音樂時可與多媒體、電視錄象結(jié)合起來。即根據(jù)音樂作品的內(nèi)容, 用錄象或制成一幅幅畫 片，在聽音樂時通過電視播映岀來，使之聲 形結(jié)合，聽覺與視覺相結(jié)合，再加上教師形象語言的啟發(fā)，學生就能 正確領(lǐng)會感知音樂，大大提高了學生學習興趣與教學效果，這種方法 更適合小學生音樂欣賞課。 二、音樂欣 賞與體態(tài)律動的結(jié)合： 體態(tài)律

15、 動不僅適合小學音樂教學，而且完全適用其他學生的音樂教學。以前 我們的音樂欣賞課很呆板，由教師邊講邊放錄音叫學生聽，課堂死氣 沉沉，還有的學生打瞌睡我們在讓學生聽的同時，在感受樂曲的節(jié)奏 與旋律的基礎上，進行即興指揮和即興律動，這樣課 堂生動活潑起 來，調(diào)動了學生極大興趣，又培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力。三、音樂作文： 為了培養(yǎng)學生的形象思維能力和表達能力, 我們還在音樂欣賞課嘗試了音樂作文的方法。這種作法就是把一段音 樂反復聽一、二次之后，比如在欣賞金蛇狂舞樂曲和苗嶺的早 晨樂曲時，我們就讓學生把聽完這段音樂的感受及聯(lián)想，用口頭 描述或?qū)懗啥涛?。這樣不僅培養(yǎng)了學生的欣賞能力，也培養(yǎng)了學生的 形象思維能力與表達能力，而這些能力正是小學教師必不可少的。一、多媒體、電視錄象教學： 在 欣賞音樂時可與多媒體、電視錄象結(jié)合起來。即根據(jù)音樂作品的內(nèi)容, 用錄象或制成一幅幅畫 片，在聽音樂時通過電視播映出來，使之聲 形結(jié)合，聽覺與視覺相結(jié)合，再加上教師形象語言的啟發(fā)，學生就能 正確領(lǐng)會感知音樂，大大提高了學生學習興趣與教學效果，這種方法 更適合小學生音樂欣賞課。 二、音樂欣 賞與體態(tài)律動的結(jié)合： 體態(tài)律 動不僅適合小學音樂教學，而且完全適用其他學生的音樂教學。以前 我們的音樂欣賞課很呆板，由教師邊講邊放錄音叫學生聽，課堂死氣 沉沉，還有的學生打瞌睡我們在