小學(xué)學(xué)年度上學(xué)期視導(dǎo)自查報(bào)告

1、小學(xué)學(xué)年度上學(xué)期視導(dǎo)自查報(bào)告視導(dǎo)時(shí)間：XX年12月1日一12月2日。視導(dǎo)內(nèi)容：教學(xué)管理根本情況、教學(xué)根本情況及校園文 化建設(shè)。這次教學(xué)視導(dǎo)， 我們對(duì)學(xué)校課程設(shè)置， 教師的教學(xué)方案、 教案、作業(yè)批改及課堂教學(xué)進(jìn)行了全面檢查，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué) 校的校園文化建設(shè)力度。通過課堂聽課、資料查看等多種形 式展開， 對(duì)我學(xué)校課程開設(shè)、教學(xué)管理制度的建立、教學(xué) 常規(guī)管理、課堂教學(xué)情況、校本教研的建設(shè)等情況進(jìn)行自查 了解，在此根底上，分別就加強(qiáng)和改良學(xué)校的管理、教學(xué)等 工作，給老師們提出了建議和意見。一亮點(diǎn)工作1 、課程理念發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變。教師的教育教學(xué)觀念、 教學(xué)語言和教學(xué)行為明顯轉(zhuǎn)變，特別是在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，不

2、再是單純的表揚(yáng)或批評(píng)，而是利用評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幫助學(xué)生全方 位開展。課堂呈現(xiàn)出主體活動(dòng)充分，重視過程教學(xué)，學(xué)生主 動(dòng)開展的狀態(tài)良好。2、聚焦課堂，注重提高課堂實(shí)效性。重視研究教法學(xué) 法，備課中不單純靠著教研室統(tǒng)一編制的 . 備課，積極進(jìn)行 二次備課，不但備如何教也備學(xué)生如何學(xué)，教為學(xué)效勞；教 學(xué)的目標(biāo)意識(shí)有所增強(qiáng)，開放的意識(shí)也不斷增強(qiáng)； “當(dāng)堂達(dá) 標(biāo)的教學(xué)原那么落實(shí)較好，真正做到向課堂 40 分鐘要質(zhì)量3、教師的敬業(yè)精神可佳。工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，謙虛好學(xué)， 做到了教學(xué)“六認(rèn)真 ，特別是我們支教教師，在教學(xué)環(huán)境 差，學(xué)校偏遠(yuǎn)的情況下，但他們毫無怨言，扎根農(nóng)村，積極 而認(rèn)真的搞好教學(xué)工作。5、重視對(duì)育人環(huán)境

3、的創(chuàng)設(shè)。在校園的綠化、美化方面 都做得較好。同時(shí)十分重視“黃河文化特色學(xué)校的創(chuàng)立工 作等。二主要問題1、教師的專業(yè)化方面。局部新老教師在把握教材上存在問題，新教小學(xué)的支教 教師對(duì)小學(xué)根底知識(shí)根本技能的重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)；老教師受 以往教材的影響，把知識(shí)點(diǎn)分得過細(xì)，走老路。教師方案存在不實(shí)用的現(xiàn)象；課后反思是薄弱環(huán)節(jié)，多 數(shù)寫成了課后記，缺少問題和對(duì)問題的分析。2、對(duì)學(xué)科均衡開展的認(rèn)識(shí)不到位。 科學(xué)學(xué)科專職教師沒有，影響了孩子們熱愛科學(xué)意識(shí)的 培養(yǎng)和技能的掌握。學(xué)生探究活動(dòng)的開展受到材料無法滿足科學(xué)課程實(shí)施 需要的限制；3三幾點(diǎn)建議 期望各級(jí)主管部門重視學(xué)科均衡、區(qū)域均衡的協(xié)調(diào)發(fā) 展。配備能夠勝任學(xué)科教學(xué)及開展需要，建立具備專業(yè)開展 可持續(xù)的專兼職學(xué)科教師隊(duì)伍；加大