人才潛力評估模型

1、潛力評估模型潛力評估模型目 錄4潛力定義潛力定義123內在動力內在動力學習敏銳度學習敏銳度合益潛力理論合益潛力理論一、潛力定義一、潛力定義二、內在動力冰山下的能量（二、內在動力冰山下的能量（New leaders group 頂尖人頂尖人物國際咨詢）物國際咨詢）內在動力是人內在動力是人才的感知和思才的感知和思維模式；維模式；內在動力決定內在動力決定意愿，意愿決意愿，意愿決定潛力定潛力三、學習敏銳度（光輝國際）三、學習敏銳度（光輝國際）學習敏銳度是指從經驗中學習的能力和意愿，具備這種能力和意愿的人能夠從以學習敏銳度是指從經驗中學習的能力和意愿，具備這種能力和意愿的人能夠從以往的經驗中正確地學習，

2、并將所學成功運用到全新的情境中。往的經驗中正確地學習，并將所學成功運用到全新的情境中。即將自己所具備的知識智慧、加上所經歷的經驗轉化為新情境或者變化環(huán)境下的即將自己所具備的知識智慧、加上所經歷的經驗轉化為新情境或者變化環(huán)境下的績效，也就是潛力績效，也就是潛力三、學習敏銳度（光輝國際）三、學習敏銳度（光輝國際）測量潛力的工具（KFALP“領導力潛力”leadership potential三、學習敏銳度（光輝國際）三、學習敏銳度（光輝國際）領導力潛力七維度：領導力潛力七維度：學習敏銳度學習敏銳度 （心智敏銳度、人際敏銳度、自我認知、結果敏銳度、變革敏銳度）經驗度（核心經驗、多元視角、關鍵挑戰(zhàn)）認

3、知度（自我認知、情境下的認知）領導力特質（關注度、不確定性的容忍度、自信度、樂觀精神）內在動力（職場野心、職業(yè)規(guī)劃、工作偏好）邏輯思維（問題解決）出軌風險因素（情緒失控、過度管理、拘泥現(xiàn)狀）四、潛力理論（合益四、潛力理論（合益hay）潛質是某人目前能力與未來崗位職責要求的匹配度，同時考慮到個人潛在的成長因素及可能出現(xiàn)的阻礙因素四、潛力理論（合益四、潛力理論（合益hay）成長因素）成長因素011多視角代表了跨領域思考的能力多視角代表了跨領域思考的能力- 該員工是否能夠擺脫崗位本身的限制，將崗位本身或超出崗位之外的有用信息很好的聯(lián)系起來？- 他們是否用一種創(chuàng)新和有效的方式，去思考屬于更高崗位應該考

4、慮的問題？- 他們是否能夠將復雜的問題向前推進直至最后落地成為事實？好奇心代表了自我學習的能力好奇心代表了自我學習的能力- 該員工是否展示了較強的好奇心和學習愿望，而這些都是高于崗位本身要求的？- 該員工是否樂于承擔全新的、挑戰(zhàn)性的崗位？并且敢于面對風險能夠嘗試用不同的方法去解決工作上的困難？同理心代表了社會洞察力及人際理解力同理心代表了社會洞察力及人際理解力- 該員工是否能夠仔細聆聽他人的觀點并澄清問趣的關鍵所在，而并不是對他人或動機妄下結論？- 該員工是否能夠主動去理解他人？- 該員工是否能夠尊重他人，并且能夠更多的看到他人的優(yōu)點和長處，而不是更多地關注別人的缺點和短處？（如果某人經?？吹?/p>

5、他人的缺點，無論他的看法是否準確，都表明該員工不具備同理心）- 該員工是否經常提及他人的優(yōu)點？成熟度即是情感的成熟度成熟度即是情感的成熟度- 該員工在困境下是否能夠保持情感的穩(wěn)定性？還是隨意將不滿的情堵發(fā)泄出來導致事情越來越糟？- 他們是否能夠很快從失敗中振作起來并且從中學到失敗的教訓？還是大發(fā)脾氣責怪他人？- 他們是否愿意接受他人的批評并且從中學習如何改進和提高？還是面對他人的批評建議拼命反駁使類似的錯誤重復發(fā)生？- 他們是否關注集體的利益？還是首先堅持個人利益而忽視集體利益？四、潛力理論（合益四、潛力理論（合益hay）012四、潛力理論（合益四、潛力理論（合益hay）阻礙因素）阻礙因素測評選拔高潛時，是結合四成長因素的GFI數(shù)據(jù)（Growth Factor Inventory）、關鍵個性與崗位的匹配度及業(yè)績等方面數(shù)據(jù)（阻礙因素的警示級別作為參考）。 四、潛力理論（合益四、潛力理論（合益hay）成長因