流動的組織--血液教案

1、流動的組織一一血液教材分析：教材的地位：本章教材人體內(nèi)物質(zhì)的運輸前承人體的營養(yǎng)和人體的呼 吸后啟人體內(nèi)廢物的排出，本節(jié)內(nèi)容是該章的開篇節(jié)，能為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊 二、學(xué)情分析七年級學(xué)生，對新奇的事物充滿好奇心和求知欲，希望探索其中的奧妙，學(xué)生 幾乎都有過流血、抽血、驗血的經(jīng)歷這是本節(jié)課學(xué)習(xí)的有利因素。但是學(xué)生大都不 知道血液里到底含有哪些成分以及每種成分各有什么功能這就為學(xué)習(xí)帶來了困難， 由此在教學(xué)時盡量利用有利因素去克服困難。三、三維目標(biāo)及重難點的確定根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點以及新課標(biāo)的要求確定三維目標(biāo)為：（一）知識與技能1、結(jié)合生活經(jīng)驗和實驗觀察，通過自主學(xué)習(xí)和教師點撥啟發(fā)，描述血液成分和各自 的

2、主要功能；2、使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識別紅細(xì)胞和白血胞。（二）過程與方法1、解讀血液常規(guī)化驗單，了解貧血、化膿和傷口血液逐漸凝固等相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué) 生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。2、感知血液是人體物質(zhì)運輸?shù)墓ぞ?。（三）情感態(tài)度與價值觀關(guān)注造血干細(xì)胞及其研究進展，對學(xué)生進行珍愛生命和關(guān)愛他人的情感、態(tài)度與價 值觀的教育。（四）重難點教學(xué)重點：血液的成分和各自的主要功能.教學(xué)難點：運用所學(xué)知識解決實際生活中的有關(guān)血液問題的能力。四、 教學(xué)目標(biāo)的完成與重難點的突破策略（一）精心做好課前準(zhǔn)備1、教師的準(zhǔn)備：（1）準(zhǔn)備人血永久涂片、顯微鏡、收集幾分血常規(guī)化驗單、引導(dǎo)學(xué)科小組長完 成血液分

3、層實驗并把實驗結(jié)果保留下來待上課使用 ；（2）收集與本課相關(guān)的媒體資料。2、學(xué)生的準(zhǔn)備：（ 1）預(yù)習(xí)教材；（ 2）讓學(xué)生利用各種媒體查閱有關(guān)血液方面的資料，嘗試提出相關(guān)的問題。（二）重難點突破策略血液對于學(xué)生來講既熟悉又陌生，熟悉是因為都有過流血、抽血和驗血的經(jīng)歷，說陌生是因為學(xué)生大都不知道血液里到底含有哪些成分以及每種成分各有什么功能由此我的策略如下：1、在教學(xué)中讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗自由發(fā)言、提問、交流各自對血液的認(rèn)識，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2、 將課前準(zhǔn)備好的血液分層實驗結(jié)果， 分小組展示并讓學(xué)生討論資料分析的（ 1、 2）題；3、 將課前準(zhǔn)備好血液化驗單發(fā)放給學(xué)生讓學(xué)生討論化驗單的主要內(nèi)容

4、， 并將學(xué)生討論的內(nèi)容記錄在黑板上為后面的教學(xué)做鋪墊，并完成資料分析（3）題。4、 對于血漿只做簡要的介紹主要指出水占了血漿的絕大部分， 這可以為后面學(xué)習(xí)無償獻(xiàn)血做鋪墊，注意血漿功能。5、 對于血細(xì)胞先讓學(xué)生通過顯微鏡觀察人血永久涂片， 從感性上認(rèn)識紅細(xì)胞、白細(xì)胞的形態(tài)及數(shù)量多少，再從理性的角度進行學(xué)習(xí)，這樣可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 積極開動腦筋和主動求知的學(xué)習(xí)熱情， 我只對三種血細(xì)胞的主要功能作介紹，同時注意與生活實際中的一些問題相聯(lián)系。如貧血、化膿等這有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)生積極性，并加深對基礎(chǔ)知識的理解和記憶。（三）精選教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法1、教學(xué)方法：新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5、在本課教學(xué)過程中，我通過指導(dǎo)學(xué)生完成顯微鏡觀察人血永久涂片，血液化驗單的分析引導(dǎo)學(xué)生探究討論、自己獲取知識。這樣可以體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，并設(shè)法探索解決自己的問題，體現(xiàn)新課標(biāo)的探究性學(xué)習(xí)特點，2、學(xué)習(xí)方法：通過完成顯微鏡觀察人血永久涂片， 血液化驗單的分析， 達(dá)到自主學(xué)習(xí)、 探究血液的成分的目的，并在活動中培養(yǎng)自己的觀察、分析、合作交流能力，體驗知識的獲得過程，感悟科學(xué)探究的方法。五、設(shè)計教學(xué)流程：教學(xué) 要點教師教學(xué)活動學(xué)生活動設(shè)計意圖手 段導(dǎo) 入 新 課你平常感覺不到你的身體里有 一條條繁忙的運輸線，它們將來自 消化道營養(yǎng)物質(zhì)、來自肺部的氧 氣，迅速運往你身體的每一個細(xì) 胞，同時

6、將細(xì)胞中產(chǎn)生的廢物及時 運走。這些運輸線就是遍布全身的 大大小小的血管，血管里流動著血 液，我們對它都比較熟悉因為幾乎 都有過流血和驗血的經(jīng)歷?？墒悄?們知道血液到底含有哪些成分嗎 每種成分各有什么你們把課前收 集的資料準(zhǔn)備好了嗎提出問題、展開聯(lián) 想。根據(jù)課前準(zhǔn)備，自由發(fā) 言，提出有關(guān)血液方面 的問題，交流各自對血 液的認(rèn)識，互相補充。由親身經(jīng)歷 設(shè)疑導(dǎo)入，盡 快投入到探 究活動。媒 體 播 放推 進 新 課學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)資 料 分 析1、出示討論問題，指導(dǎo)討論；2、發(fā)放課前收集的血液常規(guī)化 驗單。3、資料分析小結(jié)。1、仔細(xì)觀察血液的 顏色和各部分的比例；2、閱讀血液常規(guī)化 驗單，理解RBC

7、WBC HB PLT的意思并關(guān)注 各項的測定值。3、回 憶組織的的概念。1、結(jié)合生活經(jīng) 驗，通過資料分 析了解血液的 分層現(xiàn)象，學(xué)會 解讀血液常規(guī) 化驗單，培養(yǎng)學(xué) 生應(yīng)用所學(xué)知 識解決實際問 題的能力。2、通過自主學(xué) 習(xí)描述血液成 分和各自的主 要功能板書結(jié)論學(xué)習(xí)目標(biāo)二血液各成分功能（一）血漿1、主要成分；主要功能。指導(dǎo) 學(xué)生閱讀教材，與學(xué)生共同小結(jié)。（二）實驗：觀察人血的永久涂 片，提出要求，指導(dǎo)學(xué)生完成。（三）血細(xì)胞：1、出示討論題， 組織學(xué)生討論。2、與學(xué)生共同討 論三種血細(xì)胞形態(tài)、功能和異常變 化。3、利用教材P63習(xí)題2為例 幫助學(xué)生了解貧血產(chǎn)生的原因。閱讀教材，觀看教材 圖IV-29血漿成分示 意圖，了解血漿成分。學(xué)生完成實驗，思 考、討論、交流、達(dá)成 共識。學(xué)生回憶、思考、交 流。討論交流。由實驗操作， 鍛煉學(xué)生動手、 觀察能力、科學(xué) 實驗?zāi)芰?。了解貧血、化?等相關(guān)知識，培 養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所 學(xué)知識分析解 決實際問題的 能力、語百表達(dá) 能力等。實 驗 媒 體 展 示課堂練習(xí)：（投影出示習(xí)題，學(xué)生獨立完成小組評價）1、血液及其組成：在新鮮的血液中加入抗凝劑后，血液會分層：上面是 ;中間一層是 和