初中物理第十四章壓強教案2011lr

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請指正。課 題第一節(jié) 壓強課時1授課時間2011.10.26教學(xué)目標(biāo)1、 知識與技能 理解什么是壓力，了解壓力與重力的區(qū)別理解壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)了解壓強的概念，計算公式、單位，會運用壓強公式進行計算 了解增大、減小壓強的方法 2、過程與方法通過探究“壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過探究實驗，觀察實驗現(xiàn)象、采集的實驗數(shù)據(jù)，獲得對壓強比較深入的了解，初步學(xué)習(xí)使用控制變量法3、情感態(tài)度價值觀經(jīng)歷觀察、實驗以及探究等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實，實事求是的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生獲得對壓強知識理解的感性認(rèn)識，為深入理解和應(yīng)用這

2、些知識打基礎(chǔ)教學(xué)重點是固體壓強概念的建立、應(yīng)用壓強公式計算教學(xué)難點壓力和重力的區(qū)別聯(lián)系以及壓強概念的形成。課型新授課教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)法、探究實驗教學(xué)用具教師多媒體課件，小桌子，海綿，砝碼，鉛筆，沙土學(xué)生圓珠筆，小桌子，海綿，砝碼板書設(shè)計第一節(jié) 壓強一、 壓力 1、 壓力：垂直作用在物體表面 的力叫壓力。 2、三要素： 1）作用點：受壓表面2）方向：垂直受壓表面指向里面3）壓力的大?。鹤杂煞旁谒矫嫔系奈矬w對支持面的壓力大小等于物體的重力（F=G）3、探究壓力作用效果的影響因素：提問：猜想：設(shè)計實驗： 方法：控制變量法 進行實驗：結(jié)論：1、受力面積一定時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。2、壓

3、力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯二、 壓強 1、物理意思：用來表示壓力的作用效果2、定義：物體單位面積上受到的壓力3、公式：4、壓強單位：國：帕斯卡（簡稱：帕）用字母：Pa表示。1Pa=1N/m2常：千帕（kPa）兆帕（Pa）換算關(guān)系：Pa10kPa10Pa5、1Pa 的意義：表示每1平方米面積上受到的壓力是1牛頓。6、計算：7、減小壓強或增大壓強的方法： S不變，減小F、減小壓強 F不變，增大S F減小，增大S F不變，減小S、增大壓強 S不變，增大FF增大，減小S教學(xué)過程設(shè)計教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)提問1、 力的作用效果2、 力的三要素3、 相互作用力的特點二、引課播放

4、胸口碎大石的動畫，引出本節(jié)內(nèi)容。三、新課教學(xué) 一）壓力問：人走過沙灘為什么會留下腳印? 出示圖片：人對地面的壓力 按圖釘時，釘對墻的壓力力 靜止在斜面上的物體對斜面的壓力 壓力：垂直壓在物體表面上的力叫壓力。2、壓力三要素：壓力作用點在哪？方向如何？1）作用點：受壓表面2）方向：垂直受壓表面指向里面讓學(xué)生畫壓力的示意圖再讓學(xué)生畫物體的重力的示意圖分析：從各自施力物體和受力物體的角度分析得出壓力和重力是兩種不同性質(zhì)的力。由圖1 分析得出：只有自由放在水平面上的物體對支持面的壓力大小才等于重力由圖2分析得出：有些壓力是由于重力的作用產(chǎn)生的但大小并不一定都等于重力。由圖3分析得出：在很多情況下壓力和

5、重力無關(guān)，壓力不是重力3）壓力的大?。鹤杂煞旁谒矫嫔系奈矬w對支持面的壓力大小等于物體的重力接下來從力的作用效果方面來學(xué)習(xí)壓力。當(dāng)物體受到壓力時會發(fā)生形變，物體形變量越大說明壓力的作用效果越明顯那么壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)呢？3、探究壓力作用效果的影響因素：同學(xué)們猜一猜，哪些因素會影響壓力的作用效果，并說出你的依據(jù)來或說出一個可以證明你猜想的事例當(dāng)學(xué)生想不到壓力作用效果的影響因素時讓學(xué)生動手做以下實驗：1、 用兩拇指按壓鉛筆的兩端,效果一樣嗎?2、 背寬帶和窄帶書包感覺一樣嗎3、 用同樣的力壓課桌和海綿效果一樣嗎？如何驗證我們的猜想呢？現(xiàn)在我們就來設(shè)計一個實驗，看在同種材料的情況下，壓力和

6、受力面積是如何影響壓力作用效果的。當(dāng)影響因素不只一個時，我們用什么方法來研究？說出具體思路來能不能自己選材，來進行這個實驗?zāi)兀空f出你的實驗方法教師點評后，統(tǒng)一實驗器材，統(tǒng)一步驟，讓學(xué)生進行實驗利用我們剛才的結(jié)論來解決以下問題：比較下列情況，按壓力的作用效果明顯程度由大到小排序甲：100N的壓力作用在2m2的面積上乙：100N的壓力作用在4m2的面積上丙：240N的壓力作用在4m2的面積上說一下你是如何算單位面積上的壓力的？為了更方便的描述壓力的作用效果，我們把單位面積上的壓力叫壓強。二）壓強1、物理意義：用來表示壓力的作用效果。2、壓強定義：物體單位面積上受到的壓力叫壓強。3、壓強計算：4、壓

7、強單位：國：帕斯卡（簡稱：帕）用字母：Pa表示。1Pa=1N/m2常：千帕（kPa），兆帕（Pa）換算關(guān)系：Pa10kPa10Pa5、1Pa 的意義：1帕是表示每1平方米面積上受到的壓力是1牛頓。6、例題（講解）任何一個物體能承受的壓強是有一定限度的，如果超出這個限度，物體就會被損壞，如：路面承受的壓強是一定的，如果汽車不斷超載的話，路面就會被損壞，這時就需要減小壓強。切肉時，我們希望壓強很大，這就需要增大壓強如何增大減小壓強呢，請同學(xué)們思考并說也“想想議議”中，是如何增大減小壓強的。7、減小壓強或增大壓強的方法 S不變，減小F、減小壓強 F不變，增大S F減小，增大S F不變，減小S、增大壓

8、強S不變，增大FF增大，減、解釋：為什么書包帶要用扁而寬的帶，而不用細(xì)繩？為什么沙發(fā)比凳子舒服?-三）、小結(jié)：四)、練習(xí)：P150 2、5；作業(yè)：P150 4及本節(jié)同步練習(xí)學(xué)生回憶回答沙灘受到了人的壓力，發(fā)生了形變觀察這幾個壓力，找出共同點，總結(jié)出壓力的定義學(xué)生分析壓力的定義，找到答案。學(xué)生畫壓力的示意圖學(xué)生畫出重力的示意圖學(xué)生說也自己的猜想和事例：1、壓力越大，作用效果越明顯。（例）2、被壓表面越松軟壓力的作用效果越明顯（例）3、受力面積越小作用效果越明顯。-控制變量法受力面積相同，改變壓力壓力相同，改變受力面積學(xué)生自己說出自己所選的材料和實驗方案學(xué)生做實驗，觀察實驗現(xiàn)象，總結(jié)實驗結(jié)論1受力

9、面積一定時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。2、壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。學(xué)生討論得出結(jié)果并說明理由：1、甲，乙：壓力相同時，受力面積小的，壓力的作用效果明顯2、丙，乙：受力面積相同時，壓力大的，壓力的作用效果明顯3、丙，甲:計算單位面積上受的壓力，單位面積上受的壓力大，作用效果明顯4、最后結(jié)果：丙，甲，乙丙：=60N/ m2甲：=50 N/ m2學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)壓強的知識學(xué)生說出增大減小壓強的方法，并解釋課本中的例子。學(xué)生從多個方面小結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，和求知欲培養(yǎng)學(xué)生分析，總結(jié)能力練習(xí)畫力的示意圖，為了解壓力和重力的聯(lián)系與區(qū)別打基礎(chǔ)。了解壓

10、力與重力和聯(lián)系和區(qū)別，知道“只有自由放在水平面上的物體對支持面的壓力大小才等于重力”培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際的能力以及總結(jié)、概括、表達(dá)能力練習(xí)使用控制變量法解決實際問題培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、觀察能力、獲取處理信息能力、概括總結(jié)能力和實事求是的科學(xué)態(tài)度。訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力，并為壓強的教學(xué)打基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，和理論聯(lián)系實際的習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力，并讓他們感到物理是和生活緊密聯(lián)系在一起的，物理是有用的，有趣的。教學(xué)反思 本節(jié)內(nèi)容較多，感覺整節(jié)課有點兒忙，在設(shè)計實驗環(huán)節(jié)時說出了做實驗的思路，沒有將實驗步驟完整的告訴學(xué)生，想讓學(xué)生自己思考做完實驗后在演示正確