小學(xué)生的《火紅的楓葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)生的火紅的楓葉教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1細(xì)讀課文，結(jié)合自身感受，體會(huì)作者情感。2進(jìn)行說(shuō)說(shuō)練習(xí)。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛老師的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件演示。學(xué)具準(zhǔn)備：樹葉、紅色彩筆、白紙一張。教學(xué)過程：一、課件導(dǎo)入：師：今天老師從美麗的大自然中給你們帶來(lái)一件禮物，想看看是什么嗎？（課件演示出示一張紅楓葉）板書：貼圖：（紅楓葉）師：哪一位同學(xué)愿意用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)它的顏色？（火紅）板書：火紅的。師：齊讀課題讀完題目，你有什么想法？師：同學(xué)們非常愛動(dòng)腦筋，提出了自己想知道的事情。只要我們認(rèn)真讀書，認(rèn)真思考這些問題都能得到解決。二、初讀課文：師：讀課文（自由讀）1、圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己的方法解決生字。2

2、、師范讀課文：師：這么美的楓葉，老師也想讀讀課文，可以嗎？師：誰(shuí)愿意評(píng)評(píng)老師的朗讀？三、細(xì)讀課文：（小聲自由讀）讀完課文：你認(rèn)為這篇課文都寫了楓葉的什么呢？課文有幾個(gè)自然段？1、學(xué)習(xí)第一段：（指讀）思：你最喜歡哪些詞語(yǔ)？（尋找、走來(lái)走去、火紅）用動(dòng)作大字，什么叫尋找。仿走來(lái)走去說(shuō)（）來(lái)（）去，并說(shuō)一句話。用火紅的（）進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。師：火紅的還可以來(lái)說(shuō)什么呢？師：小作者找到她想要的'楓葉了嗎？2學(xué)習(xí)第二段（自由讀）思：讀后你知道了什么？理解“然而”一詞的意思。讀出小作者在不停地找的感情。（練讀指名）3學(xué)習(xí)第三段（師讀）思：你從老師的讀中體會(huì)到了什么？（高興）學(xué)生自由讀。你還讀出了什么？（

3、楓葉的紅，楓葉的樣子）板書：比（）還紅，比（）還紅。四、進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：補(bǔ)充A、比（）還紅。比（）還紅。B、我找到一張結(jié)白的紙，它比（）還白比（）還白。師：小作者找到楓葉干什么呢？五、學(xué)習(xí)第四、五段（自由讀）師：老師的節(jié)日是哪一天？你想對(duì)老師說(shuō)什么呢？可以在九月十日說(shuō)給老師聽一聽。六、動(dòng)手畫：師：課文學(xué)完了你們的問題也得到了解決。還知道了什么呢？師：我非常想看看文中的楓葉，你們有什么好辦法？（動(dòng)筆畫楓葉）七、齊讀全文（激情飽滿的讀課文）八、動(dòng)手拼一拼用小組采集的樹葉進(jìn)行拼圖并參觀。九、小結(jié)：師：今天我們?cè)谛∽髡叩膸ьI(lǐng)下感受到了大自然的美，同時(shí)也看到了小作者與老師之間深厚的感情，我也很愿意成為大家的朋友