在天晴了的時候教學(xué)設(shè)計

1、在天晴了的時候教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1認識5個生字，會寫14個生字。正確讀寫“棚架、風(fēng)趣、裝飾、雞冠花、大理菊、順序、照例、瞧見、率領(lǐng)、覓食、搗衣、倘若、向晚、歸巢、和諧、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地闊、月明人靜”等詞語。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。3感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椤?了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達方法。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。教學(xué)難點：一是體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，特別是從未接觸過農(nóng)村生

2、活的城市的孩子；二是了解課文在空間、時間上交叉敘述的順序。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課出示課文插圖（一）按照一定的順序觀察，說說你看見了什么。（二）了解這是什么地方，給你留下什么印象。導(dǎo)入：今天，就讓我們跟隨陳醉云作家走進鄉(xiāng)下人家，一起去領(lǐng)略它那份獨特的美。二、初讀感知（一）自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。（二）同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音。注意“飾”不要讀成“sh”，“巢”不要讀成“co”，冠字在本文的“雞冠花”一詞中讀“gun”?！敖Y(jié)出”的“結(jié)”字讀一聲，“場地”的“場”字讀三聲；“扎到水下”的“扎”字的聲母是翹舌音。（三）指名分段讀文，教師指導(dǎo)

3、朗讀重點句子。注意讀準(zhǔn)字音，把課文盡量讀通順。三、理清脈絡(luò)（一）自由朗讀課文，說說每個自然段的意思。第1、2自然段：描寫植物第3、4自然段：描寫動物第5、6自然段：描寫夜晚（二）再讀課文，試著用小標(biāo)題的形式概括1-6自然段。（屋前搭瓜架 花美竹筍冒 院里雞覓食 河中鴨嬉戲 門前吃晚飯 夜靜人人夢）（三）默讀課文，思考：全文采用了什么順序描寫？第一部分：分述鄉(xiāng)下人家的恬靜生活第二部分：總結(jié)鄉(xiāng)下人家不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。四、學(xué)習(xí)第7自然段（一）自由朗讀第7自然段，思考：鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景有什么特點？（二）理解“獨特”“迷人”獨特：特別，與眾不同。迷人：吸引人。（三）有感

4、情地朗讀，突出“獨特”“迷人”（四）小結(jié)：鄉(xiāng)下人家究竟擁有怎樣獨特、迷人的風(fēng)景，我們下一節(jié)課再來細細品味。五、指導(dǎo)書寫生字。（一）生齊讀生字，說說要提醒大家注意哪些地方。（二）師重點范寫“冠”“率”“搬”三個比較難寫的字。注意字的結(jié)構(gòu)，擺放要勻稱。“率”字中間部分的筆順是從中間到兩邊，書寫為撇折、撇折、點、點、提、撇、點，“巢”字上半部分為三個撇點。（三）學(xué)生練寫：抄寫生字、生詞。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）聽寫詞語、句子率領(lǐng) 覓食 順序 裝飾 照例 歸巢 風(fēng)趣 和諧鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景線。（二）自由朗讀課文，說說那作者寫了哪些獨特、迷人的風(fēng)景。（三）就

5、是這樣富有詩情畫意的鄉(xiāng)下人家，今天就讓我們一起走進鄉(xiāng)下人家，通過想象畫面，感受鄉(xiāng)下生活的美好。同時學(xué)習(xí)作者從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)鄉(xiāng)村美。二、講讀課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段1自由朗讀第一自然段。2找出獨特、迷人的地方做上記號，并寫一寫美在哪？3有感情地朗讀。4背誦自己喜歡的句子。匯報交流：（1）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。師：“裝飾”什么意思？可以通過來解釋。生：“裝飾”指在身體和物體的表面加些附屬的東西，使之美觀。師：那你們看看老師或者周圍的同學(xué)身上哪些是裝飾？學(xué)生互指，進一步明白裝飾的意思。師：這些瓜呀、藤呀

6、、葉呀給誰構(gòu)成的裝飾呢？這是一道怎樣的裝飾？“別有風(fēng)趣”什么意思生：給鄉(xiāng)下人家構(gòu)成的一道別有風(fēng)趣的裝飾。生：別有風(fēng)趣就是十分有情調(diào)，有趣味。師：為什么說這些瓜呀、藤呀、葉呀構(gòu)成的是一道別有風(fēng)趣的裝飾呢？生：因為我們城里沒有那樣的裝飾。師：哪樣的裝飾？生：青的、紅的瓜，碧綠的藤和葉。師：那顏色多么豐富！師：你再看看那數(shù)量。誰來說說？生：它們比較多，非常多。師：抬頭一看，滿瓜架都是。師：還看到什么了？生：葉子很密。師：你看那綠葉下面，那瓜的種類有什么呀？生：有南瓜、絲瓜。師：還有很多是我們叫不出名來的瓜。種類可真多呀。師：再瞧瞧那些瓜長的樣子。生：這些瓜顏色不一樣，形狀也不一樣。師：有大，有小生：

7、有長有短，有粗有細，有圓有扁。師：這顏色豐富、生機勃勃的瓜架真是太可愛了！讓我們再來讀讀這兩個句子。生：(齊讀)師：剛才啊，我們是聯(lián)系上文感受到了瓜架的獨特迷人。下面我們再聯(lián)系下文，來感受一下吧?！氨饶歉邩情T前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。師：你們不由自主地自己聯(lián)系下文感受了。誰來談?wù)?？生：我覺得它們雖然不威武，但是卻很可愛。師：誰威武？生：石獅子。師：還有呢？生：兩根大旗桿。師：想想這威武的大旗桿放在我們鄉(xiāng)下人家的屋前，你覺得怎么樣？生：雖然鄉(xiāng)下人家的那些瓜藤是很樸素的，但是總比高樓大廈門前蹲著的石獅子，豎著的大旗桿可愛。師：可是我們這大旗桿、石獅子也有它的可愛呀。今天就搬到鄉(xiāng)

8、下人家屋前，你感覺怎么樣？生：我感覺不協(xié)調(diào)。師：是呀，比咱們那色彩豐富、生機勃勃的瓜架遜色多了。師：這色彩豐富、生機勃勃的瓜架讓我們感覺這是一道怎樣的裝飾呀？生：別有風(fēng)趣。師：正因為有了這別有風(fēng)趣的裝飾，我們才感受到了鄉(xiāng)下人家的獨特和迷人。我們再來讀讀這段話。（2）鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。（這一句寫出了鄉(xiāng)下人家的勤勞，而這勤勞創(chuàng)造了美麗，創(chuàng)造了富足的生活。）邊讀句子，邊想象：瓜藤攀上藤架，爬上屋頂?shù)拿篮镁跋蟆Ｕ页觥半m然但”“或或”體會。（“雖然但”寫出了鄉(xiāng)下人家雖然小而簡但勤勞、快樂。“或或”寫出了鄉(xiāng)下人家各自不同的

9、愛好。）仿寫句子：用“雖然但”“或或”造句。（3）當(dāng)花兒落了的時候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。A、體會：作者用疊音詞來形容藤、葉，寫出了鄉(xiāng)下人家的美好。B、填空：用疊音詞形容以下景物。（ ）的水 （ ）的山 （ ）的雪 （ ）的毛C、有感情地朗讀（二）學(xué)習(xí)2-6自然段1總結(jié)學(xué)法。（1）自由朗讀第一自然段。（2）找出獨特、迷人的地方做上記號，并寫一寫美在哪？（3）有感情地朗讀。（4）背誦自己喜歡的句子。2生按照學(xué)習(xí)第一自然段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)2-6自然段。3生自由選擇喜歡的片斷自學(xué)體會鄉(xiāng)下人家的獨特與迷人。（1）幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮

10、嫩的筍，成群地從土里探出頭來。春天下雨后竹筍長得很多很快，這句話形象地呈現(xiàn)了“雨后春筍”的美妙畫面，尤其是一個“探”字，擬人化的手法讓人感到嫩筍迅速的長勢，如同一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機。（2）從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去?！靶垭u聳著尾巴大踏步地走來走去”儼然一位將軍在閱兵，斗志昂揚，又如同一個盡職盡責(zé)的丈夫在保護著自己的家人，守護著自己的家園，具有濃厚的人情味。（3）天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅

11、自然、和諧的田園風(fēng)景畫。將近晚上，紅霞輝映，晚風(fēng)輕拂，倦鳥歸巢，在這奇妙的大自然的懷抱里，邊享用晚飯，邊閑話家常，好一幅鄉(xiāng)村晚景圖。三、想象拓展。（一）剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無論在屋前、院子里還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨特、自然的美，現(xiàn)在我們再來齊讀課文的最后一節(jié)，現(xiàn)在，你一定會有更深刻的感受。（二）師生齊讀最后一節(jié)。（三）想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下人家，可能是一幅怎樣的圖畫呢？用自己的語言描繪一下吧，寫一寫或者畫一畫。（四）全班交流。（五）有了同學(xué)們這一幅冬景圖啊，現(xiàn)在我們真可以大膽地說鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。1學(xué)生再次有感情地朗讀最后一自然段。2師引導(dǎo)：同學(xué)們，如此獨特、迷人的鄉(xiāng)下美景，是誰創(chuàng)造出來的。進一步體會鄉(xiāng)下人美。四、課外積累（一）有感情地朗讀課后的的小詩在天晴了的時候，試著背誦下來。（二）還有很多有名無名的作者詩人都曾用優(yōu)美的詞句來描繪鄉(xiāng)下人家，課外積累描寫