【最新】八年級語文下冊 第三單元 12《詩經(jīng)》二首作業(yè)課件 新人教版-新人教版初中八年級下冊語文課件

1、第三單元12詩經(jīng)二首jqitiojiqhumoj配偶配偶思念思念仿佛，好像仿佛，好像艱險艱險干，變干干，變干3下面對關(guān)雎一詩賞析有誤的一項是下面對關(guān)雎一詩賞析有誤的一項是()A這首詩現(xiàn)在一般認(rèn)為是一首優(yōu)美的愛情詩，這首詩現(xiàn)在一般認(rèn)為是一首優(yōu)美的愛情詩，“關(guān)雎關(guān)雎”是以詩歌首句中的是以詩歌首句中的兩個字作為題目。兩個字作為題目。B詩中第二章中重疊詩中第二章中重疊“悠哉悠哉”，形容小伙子心情舒暢，揚(yáng)揚(yáng)得意。，形容小伙子心情舒暢，揚(yáng)揚(yáng)得意。C這首詩在藝術(shù)手法上表現(xiàn)為興和重章疊句。這首詩在藝術(shù)手法上表現(xiàn)為興和重章疊句。D“琴瑟琴瑟”和和“鐘鼓鐘鼓”并非寫實，是想象之詞。并非寫實，是想象之詞。B4下面對

2、蒹葭一詩賞析有誤的一項是下面對蒹葭一詩賞析有誤的一項是()A此詩以男女戀愛為題材，表現(xiàn)的是主人公對美好愛情的執(zhí)著追求和追求此詩以男女戀愛為題材，表現(xiàn)的是主人公對美好愛情的執(zhí)著追求和追求不得的惆悵心情。不得的惆悵心情。B“蒹葭蒼蒼，白露為霜蒹葭蒼蒼，白露為霜”采用的是詩經(jīng)中常用的采用的是詩經(jīng)中常用的“賦賦”的手法，點的手法，點明故事發(fā)生的季節(jié)在深秋，為詩歌創(chuàng)設(shè)了一個蕭瑟的意境。明故事發(fā)生的季節(jié)在深秋，為詩歌創(chuàng)設(shè)了一個蕭瑟的意境。C“溯洄從之溯洄從之”和和“溯游從之溯游從之”是通過連續(xù)匆匆的尋求行動，表現(xiàn)了主人是通過連續(xù)匆匆的尋求行動，表現(xiàn)了主人公內(nèi)心的焦急和癡迷。公內(nèi)心的焦急和癡迷。D詩中沒有直

3、接抒情，沒有敘述這位戀人對心上人如何思念，而是通過行詩中沒有直接抒情，沒有敘述這位戀人對心上人如何思念，而是通過行動含蓄表現(xiàn)內(nèi)心的情感。動含蓄表現(xiàn)內(nèi)心的情感。B5下列說法不正確的一項是下列說法不正確的一項是()A關(guān)雎中關(guān)雎中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”采用的是采用的是“興興”的手法。的手法。B蒹葭蒹葭“所謂伊人所謂伊人”的的“伊人伊人”，與關(guān)雎中的，與關(guān)雎中的“君子好逑君子好逑”的的“君子君子”，指的是同樣的人。，指的是同樣的人。C蒹葭全詩不著一個思字、愁字，讀者卻可以體會到詩人那種深深的蒹葭全詩不著一個思字、愁字，讀者卻可以體會到詩人那種深深的期慕和求而不得的惆悵。期慕和求而不得

4、的惆悵。D關(guān)雎是詩經(jīng)的第一首，選自詩經(jīng)關(guān)雎是詩經(jīng)的第一首，選自詩經(jīng)周南。周南。B6理解性默寫。理解性默寫。(1)關(guān)雎中，統(tǒng)領(lǐng)全篇，千古流傳的詩句是：關(guān)雎中，統(tǒng)領(lǐng)全篇，千古流傳的詩句是：窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，君子好逑。(2)關(guān)雎中，生動形象地表現(xiàn)出男子對心中姑娘思念之深、追求不到而關(guān)雎中，生動形象地表現(xiàn)出男子對心中姑娘思念之深、追求不到而痛苦難眠的句子是：痛苦難眠的句子是：求之不得，寤寐思服。求之不得，寤寐思服。(3)蒹葭中，展現(xiàn)一幅蕭瑟冷落的秋景，給全詩籠罩了一層凄清落寞情蒹葭中，展現(xiàn)一幅蕭瑟冷落的秋景，給全詩籠罩了一層凄清落寞情調(diào)的句子是：調(diào)的句子是：蒹葭蒼蒼，白露為霜。蒹葭蒼蒼，白

5、露為霜。(4)成語成語“秋水伊人秋水伊人”源自蒹葭中的詩句是：源自蒹葭中的詩句是：所謂伊人，在水一方。所謂伊人，在水一方。(一一)關(guān)雎關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。7詩中寫河洲的水鳥，寫采摘荇菜，起什么作用？詩中寫河洲的水鳥，

6、寫采摘荇菜，起什么作用？ 引起后文引起后文(或：起興作用或：起興作用)8“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。”這是對主人公心理活這是對主人公心理活動的描寫，極其生動。其中連用兩個動的描寫，極其生動。其中連用兩個“悠悠”字寫出了什么？字寫出了什么？連用兩個連用兩個“悠悠”字，把主人公長夜難眠、思緒萬千以及難耐的相思之苦表字，把主人公長夜難眠、思緒萬千以及難耐的相思之苦表達(dá)得淋漓盡致。達(dá)得淋漓盡致。(二二)蒹葭蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。溯洄從之，道阻且長

7、。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。9請解釋這首詩中畫線的句子。請解釋這首詩中畫線的句子。主人公追尋的那個人，在水的另一邊。主人公追尋的那個人，在水的另一邊。(意思對即可意思對即可)10下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是()A這首詩每章開

8、頭兩句寫景，渲染了蕭瑟冷落的氣氛，烘托出主人公凄這首詩每章開頭兩句寫景，渲染了蕭瑟冷落的氣氛，烘托出主人公凄婉惆悵的心情。婉惆悵的心情。B這首詩三次運(yùn)用這首詩三次運(yùn)用“宛宛”字，給人以迷迷茫茫、若隱若現(xiàn)的感覺。字，給人以迷迷茫茫、若隱若現(xiàn)的感覺。C這首詩運(yùn)用重章疊句的形式反復(fù)詠唱，表達(dá)了纏綿無盡的情感，委婉這首詩運(yùn)用重章疊句的形式反復(fù)詠唱，表達(dá)了纏綿無盡的情感，委婉動人。動人。D這首詩表現(xiàn)了主人公對意中人執(zhí)著追尋的精神以及可望而不可即的絕這首詩表現(xiàn)了主人公對意中人執(zhí)著追尋的精神以及可望而不可即的絕望情緒。望情緒。D11對上面兩首詩中加點詞的解釋，不正確的一項是對上面兩首詩中加點詞的解釋，不正確

9、的一項是()A依依：形容柳絲輕柔、隨風(fēng)搖曳的樣子。依依：形容柳絲輕柔、隨風(fēng)搖曳的樣子。B霏霏：雪花紛飛的樣子。霏霏：雪花紛飛的樣子。C洲：水中的陸地。洲：水中的陸地。D流：流淌。流：流淌。D12關(guān)雎中關(guān)雎中“窈窕淑女，君子好逑窈窕淑女，君子好逑”的意思是的意思是文靜美好的姑娘，是君子好的配偶。文靜美好的姑娘，是君子好的配偶。13判斷對這兩首詩分析的正誤，正確的打判斷對這兩首詩分析的正誤，正確的打“”，錯誤的打，錯誤的打“”。(1)采薇是一首描寫戍邊士卒生活的詩。詩中主要抒寫了兵士們戍邊作采薇是一首描寫戍邊士卒生活的詩。詩中主要抒寫了兵士們戍邊作戰(zhàn)的艱苦生活及其對心中戀人的思戀之情。戰(zhàn)的艱苦生活及其對心中戀人的思戀之情。()(2)關(guān)雎是一首非常美好的愛情詩。詩中所表達(dá)的是一種誠摯、熱烈、關(guān)雎是一首非常美好的愛情詩。詩中所表達(dá)的是一種誠摯、熱烈、健康的美好情感健康的美好情感 。()(3)關(guān)雎中關(guān)雎中“君子好逑君子好逑”“”“寤寐求之寤寐求之”“”“寤寐思服寤寐思服”“”“鐘鼓樂之鐘鼓樂之”等詩等詩句是詩中男子對