下雪的早晨的教學(xué)設(shè)計(jì)方案_第1頁
下雪的早晨的教學(xué)設(shè)計(jì)方案_第2頁
下雪的早晨的教學(xué)設(shè)計(jì)方案_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、下雪的早晨的教學(xué)設(shè)計(jì)方案教材分析：這首詩歌共三節(jié)，描述了寧靜的早晨，雪花飄飛，想起了夏天樹林里的小孩天真、活潑時(shí)的喜悅心情和期盼之心。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生鞏固生字，會(huì)讀一個(gè)多音字。能運(yùn)用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文。2、能結(jié)合上下文及生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。3、理解詩人在詩中表達(dá)的情感。過程與方法：1、結(jié)合課后第一題，讓學(xué)生在充分朗讀、自學(xué)的基礎(chǔ)上理解作者的聯(lián)想。2、通過聯(lián)系生活實(shí)際談感受，理解詩人在詩中表達(dá)的情感。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際具體分析問題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入最近剛下了一場(chǎng)雪

2、，大家有沒有到雪里玩呀?玩了什么游戲?人們贊美雪，不同的人對(duì)雪的感受不同，有這樣一位作家，他筆下的雪有別樣的滋味。讓我們一起來品讀。二、初讀課文，掃請(qǐng)障礙1、請(qǐng)同學(xué)們大聲的把課文讀一讀，注意看準(zhǔn)生字、新詞，讀不通的地方多讀幾遍。2、生字、新詞看準(zhǔn)了嗎?誰想來大聲的讀一讀?三、細(xì)讀課文，品味感悟1、你從詩中讀懂了什么?學(xué)生交流、匯報(bào)：作者在第一小節(jié)中描寫了自己嚴(yán)重的雪景，二三小節(jié)詩人此刻卻惦記著夏天樹林里的一個(gè)孩子。2、慢慢地、靜靜地讀一讀詩歌，找出描寫作者在下雪的'早晨想到的詩句并細(xì)細(xì)的讀一讀。3、教師范讀，學(xué)生閉上眼睛聽這篇課文的朗讀，展開豐富想象。4、播放錄像或課件：在靜靜的畫面中想象夏天樹林里發(fā)生的故事。5、交流學(xué)生想象的夏天樹林中的畫面。6、指導(dǎo)朗讀。7、人們常常在冬天時(shí)想著夏天，夏天時(shí)想著冬天，你有過著類似的經(jīng)歷嗎?四、有感情的朗讀課文，自由質(zhì)疑，自主解疑。(了解作者艾青，詩中所寫的小孩究竟是誰等。)五、試著背一背這首詩歌。六、總結(jié)學(xué)習(xí)情況。板書設(shè)計(jì)： 下雪的早晨 喜悅和期盼 下雪夏天的樹林 （安靜、潔白）（

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論