第一單元生物和生物圈復(fù)習(xí)教案

1、七年級(jí)試卷、教案中學(xué)教師課時(shí)備課課題第一單元生物和生物圈課時(shí)第 1 課時(shí)（總 1 課時(shí)）課型復(fù)習(xí)課教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、了解生物的基本特征2、描述生物和環(huán)境的關(guān)系3、掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念組成，描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)4、闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)能力目標(biāo)體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程情感、態(tài)度 價(jià)值觀目標(biāo)樹立“生物與環(huán)境是不可分割的整體”重點(diǎn) 難點(diǎn)生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈和食物網(wǎng)物質(zhì)、能量流動(dòng)與食物鏈、食物網(wǎng)之間的關(guān)系板書 設(shè)計(jì)第一單兀生物和生物圈一、生物與環(huán)境生物的特征生物與環(huán)境的關(guān)系二.生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)的組成：生物部分和非生物部分食物鏈和食物網(wǎng)三、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教學(xué) 劃、節(jié)教 學(xué) 過 程二

2、次備課估時(shí)投放 目標(biāo)自主 復(fù)習(xí)1 .師：大屏幕投放本章復(fù)習(xí)目標(biāo)生：明確復(fù)習(xí)重難點(diǎn)2 .師：引導(dǎo)學(xué)生看課本，完成知識(shí)梳理部分生：自主復(fù)習(xí)，回顧本章重難點(diǎn)，完成知識(shí)梳理小組討論完善，標(biāo)出疑難問題3 .師：參與討論，歸納收集學(xué)生自主復(fù)習(xí)時(shí)遇到的問題， 為下一教學(xué)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。教學(xué) 劃、節(jié)教 學(xué) 過 程二次備課估時(shí)展 示 交 流擴(kuò) 展 知 新師：引導(dǎo)生回顧生物的特征，調(diào)查校園內(nèi)生物種類的方法步驟，生物歸類的般方法。，：生物的特征：生物的生活需要營養(yǎng)；生物能進(jìn)行呼吸；生物能排除體內(nèi)產(chǎn)生的廢物生物能對外界刺激作出反應(yīng)生物能生長和繁殖；生物都有遺傳和，異的特性；除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。k引導(dǎo)學(xué)生舉例說

3、明生物與環(huán)境的關(guān)系，：環(huán)境影響生物：光對鼠婦生活的影響生物適應(yīng)環(huán)境：駱駝適應(yīng)沙漠生活，海豹適應(yīng)寒冷生活生物影響環(huán)境：植物能提高空氣濕度p：引導(dǎo)生說出探究的一般步驟k：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。k 引導(dǎo)學(xué)生回顧生態(tài)系統(tǒng)的的定義，組成，描述食物鏈和食物網(wǎng)的定義（：生態(tài)系統(tǒng)：在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一整體。（一片“原、一條河、一個(gè)湖泊等）小物鏈：消費(fèi)者和生產(chǎn)者之間的吃與被吃的關(guān)系形成了食物鏈。R物網(wǎng)：多條食物鏈交錯(cuò)連接形成食物網(wǎng)。“生互動(dòng)，討論疑難問題Q父母創(chuàng)造勞動(dòng)價(jià)值，是生產(chǎn)者嗎？&教室是不是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)？，食物鏈中對生物總數(shù)起決定作用的是？，為什么營養(yǎng)級(jí)別越高的生物，有毒物質(zhì)積累的多？，什么樣的生態(tài)系統(tǒng)最穩(wěn)定？，是不是所有的植物都是生產(chǎn)者？，是不是所有的動(dòng)物都是消費(fèi)者？，是不是所有的細(xì)菌真菌都是分解者？歸納總結(jié)，