《祖國(guó)是我們的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、祖國(guó)是我們的家教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.重點(diǎn)理解“祖國(guó)是我們的家”，感受到祖國(guó)就是我們溫暖可愛(ài)的家，我們都愛(ài)自己的家，更愛(ài)偉大的祖國(guó)。2.理解“祖國(guó)”一詞，能正確、有感情地朗讀課文。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě);魚(yú)、山、兒。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入。1.卡片認(rèn)讀基本筆畫(huà)。2.卡片認(rèn)讀生字。3.這節(jié)課，老師和小朋友一起繼續(xù)學(xué)習(xí)(齊讀課題“家”)。二、指導(dǎo)朗讀一、二、三行。1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道：師：白云的家鄉(xiāng)：是藍(lán)天，魚(yú)兒的家是大海，大樹(shù)的家是青山。2.我們?cè)趺磥?lái)讀好這三行呢?先聽(tīng)老師讀第一行。(范讀第一行)老師讀得好不好?想不想知道我是怎么讀的呢?老師讀到“藍(lán)天”的時(shí)候，就好像看到了藍(lán)藍(lán)的天空無(wú)邊無(wú)際，好美

2、呀：讀到“白云”的時(shí)候，又好像看到了千朵朵白云在藍(lán)天上自由自在地飄來(lái)飄去，真快樂(lè)呀!就這樣，老師一邊讀一邊想，想想又讀讀，“藍(lán)天是白云的家。哪位小朋友能學(xué)著老師的樣子讀一讀?指名讀，齊讀。3.小朋友能不能學(xué)著第一行的樣子，一邊讀一邊想，讀好第二行?自由準(zhǔn)備，同桌對(duì)讀互說(shuō)，指名讀，并說(shuō)說(shuō)你在讀這一行的時(shí)候好像看到了什么，最后齊讀。4.自由準(zhǔn)備第三行，指名讀，男女生對(duì)讀。5.三行連起來(lái)讀一遍。三、理解、朗讀”祖國(guó)是我們的家”。1.白云、魚(yú)兒、大樹(shù)在各自的家里那么自由，那么快樂(lè)，我們小朋友和它們一樣，都有幸福的小家庭，許許多多個(gè)小家就組成了一個(gè)大家，這個(gè)大家庭就是我們的(祖國(guó))。所以，課文中說(shuō)(指黑

3、板，齊讀)“祖國(guó)是我們的家”。2.(貼祖國(guó)地圖)看!這就是我們祖國(guó)的地圖，祖國(guó)是我們祖祖輩輩一代又一代生長(zhǎng)生活的地方。3.哪位小朋友知道我們的祖國(guó)叫什么?所以，“祖國(guó)是我們的家”也可以這樣說(shuō)：中國(guó)是我們的家。中華人民共和國(guó)是我們的家。4.(出示投影片)看!我們的祖國(guó)有什么?(萬(wàn)里長(zhǎng)城、北京天安門)5.它正像我們?cè)谝皇變焊枥锼畹降?，祖?guó)美，還記得嗎?(全體起立，表演兒歌)6.我們祖國(guó)真是美啊，在祖國(guó)這個(gè)大家庭里，五十六個(gè)民族的人民幸福地生活著，你們看(出示課文配套掛圖)人們?cè)诟墒裁?那我們小朋友在祖國(guó)的懷抱里干些什么?覺(jué)得怎么樣呢吁指名說(shuō)。7.是呀，老師也和你們一樣，在祖國(guó)這個(gè)大家庭里，從一個(gè)

4、不懂事的娃娃，成長(zhǎng)為一名光榮的人民教師。所以我要自豪地說(shuō)：“祖國(guó)是我的家?！蹦阆胝f(shuō)嗎?指名說(shuō)。我們一起該這樣說(shuō)(指黑板);“祖國(guó)是我們的家?！敝该x，并說(shuō)說(shuō)，讀這一行時(shí)，你看到了什么?自由準(zhǔn)備，指名讀，齊讀。這里的”我們”不僅指在座的小朋友，實(shí)際上就是指我們所有的中國(guó)人，讓我們代表全中國(guó)的人自豪地說(shuō)一聲(指黑板齊讀);“祖國(guó)是我們的家?！彼?、朗讀全文。1.我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里的小朋友連起來(lái)是怎么讀的?(聽(tīng)課文錄音)2.誰(shuí)敢和錄音機(jī)里的小朋友比一比，誰(shuí)讀得好?指名讀，齊讀。3.小朋友讀得真好，老師真想和大家一起讀讀課文，好嗎?師生齊讀課文。五、鞏固生字。1.卡片認(rèn)讀：魚(yú)、山、兒。2.怎么記住它們呢

5、?看(卡片出示，老師簡(jiǎn)單解說(shuō))：一部分一部分帶寫(xiě)。學(xué)生自己寫(xiě)2.山：卡片出示筆順;學(xué)生說(shuō)筆順，范寫(xiě)，書(shū)空。觀察;中間高，兩邊低，左低右稍高。一筆一筆帶寫(xiě)。學(xué)生自己寫(xiě)。3.兒：學(xué)生說(shuō)筆順。范寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)，左低右高，底要平。學(xué)生自己寫(xiě)。教案述評(píng)這一救案有以下特色;1.從培養(yǎng)語(yǔ)感人手，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練。為了讓學(xué)生感受祖國(guó)的溫暖、可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的感情，徐老師將教學(xué)的著力點(diǎn)放在朗讀訓(xùn)練上。她從培養(yǎng)語(yǔ)感入手，訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀謀文，將思想教育自然地融于語(yǔ)言訓(xùn)練之中。理解“祖國(guó)是我們的家”是這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。徐老師注意到這一句與前面三行句子的聯(lián)系，從“白云、魚(yú)兒、大樹(shù)”在自己家里生活得

6、快活，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我們?cè)谧鎳?guó)這個(gè)大家庭里的.幸福。為此，她設(shè)計(jì)了“指導(dǎo)朗讀一、二、三行詩(shī)句”這一教學(xué)環(huán)節(jié)：“老師有感情范讀第一行詩(shī)句后，告訴學(xué)生，老師邊讀邊在腦海中畫(huà)畫(huà)，當(dāng)讀到藍(lán)天時(shí)，就好像看到了藍(lán)藍(lán)的天空無(wú)邊無(wú)際，好美呀!讀到白云，時(shí)，又好像看到了一朵朵白云在藍(lán)天上自由自在地飄來(lái)飄去，真快活呀!老師邊讀一邊想，哪位小朋友能學(xué)著老師的樣子讀一讀?”多么形象的引路!多么適時(shí)的點(diǎn)撥!老師充分利用語(yǔ)感的直覺(jué)性訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言直覺(jué)能力，有效地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，同時(shí)把學(xué)生帶入了情境之中，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中激情，以較好地達(dá)成本篇課文的思晶教學(xué)目標(biāo)。2.字詞教學(xué)扎實(shí)有效。徐老師在教學(xué)中十分重視在語(yǔ)言訓(xùn)練中教

7、學(xué)字詞，宇詞教學(xué)重點(diǎn)突出，訓(xùn)練相當(dāng)扎實(shí)。字詞教學(xué)與發(fā)展語(yǔ)言緊密結(jié)合。理解“祖國(guó)”一詞時(shí)，徐老師在讓學(xué)生看祖國(guó)的版圖后，安排了這樣的語(yǔ)言訓(xùn)練：“祖國(guó)是我們的家”、“中國(guó)是我們的家”、“中華人民共和國(guó)是我們的“家”。通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生都明白我們的祖國(guó)就是中國(guó)，就是中華人民共和國(guó)。注重識(shí)字能力的培養(yǎng)。借助象形字教學(xué)“山”、“魚(yú)”，形象易記，簡(jiǎn)化了識(shí)字的心理過(guò)程。分步進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)(范寫(xiě)、觀察、一部分一部分領(lǐng)著寫(xiě)、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě))，(詳見(jiàn)教案第六部分)徐老師十分強(qiáng)調(diào)漢字在田字格中的位置，講究漢字的間架結(jié)構(gòu)。她以自已扎實(shí)的書(shū)寫(xiě)基本功，一絲不茍地對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)啤在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。保證學(xué)生在課內(nèi)的書(shū)寫(xiě)時(shí)間。徐老師在這堂課中花了9分多鐘作書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)和學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)間，大部分學(xué)生當(dāng)堂完成了“魚(yú)”、“山”、“兒”三個(gè)宇每個(gè)寫(xiě)三遍的抄寫(xiě)任務(wù)。3.課堂環(huán)節(jié)組合嚴(yán)密，過(guò)渡自然流暢。徐英老師有較強(qiáng)的