高一數學第一學期備課組計劃

1、.2019高一數學第一學期備課組方案一、 教學目的二、 一情感目的1通過分析問題的方法的教學,培養(yǎng)學生的學習的興趣。2提供生活背景,通過數學建模,讓學生體會數學就在身邊,培養(yǎng)學數學用數學的意識。3在探究函數、平面向量的性質,體驗獲得數學規(guī)律的艱辛和樂趣,在分組研究合作學習中學會交流、互相評價,進步學生的合作意識4基于情意目的,調控教學流程,堅決學習信念和學習信心。二才能要求1、培養(yǎng)學生記憶才能1通過定義、命題的總體構造教學,提醒其本質特點和互相關系,培養(yǎng)對數學本質問題的背景事實及詳細數據的記憶。2通過提醒集合、函數、平面向量有關概念、公式和圖形的對應關系,培養(yǎng)記憶才能。2、培養(yǎng)學生的運算才能1

2、加強對概念、公式、法那么的明確性和靈敏性的教學,培養(yǎng)學生的運算才能。2通過函數、平面向量的教學,進步學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性才能。3通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈敏的運算才能,促使知識間的浸透和遷移。4利用數形結合,另辟蹊徑,進步學生運算才能。3、培養(yǎng)學生的思維才能1通過函數的一題多解、多題一解,培養(yǎng)思維的靈敏性和敏捷性,開展發(fā)散思維才能。2通過函數的引伸、推廣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。3加強知識的橫向聯(lián)絡,培養(yǎng)學生的數形結合的才能。4通過典型例題不同思路的分析,培養(yǎng)思維的靈敏性,是學生掌握轉化思想方法。三知識目的1.集合理解集合、子集、補集、交集的概念.理解空集

3、和全集的意義.理解屬于、包含、相等關系的意義.掌握有關的術語和符號,并會用它們正確表示一些簡單的集合。2.函數1理解映射的概念,理解函數的概念。2理解函數的單調性、奇偶性的概念,掌握判斷一些簡單函數的單調性、奇偶性的方法。3理解反函數的概念及互為反函數的函數圖像間的關系,會求一些簡單函數的反函數。4理解分數指數冪的概念,掌握有理指數冪的運算性質.掌握指數函數的概念、圖像和性質。5理解對數的概念,掌握對數的運算性質.掌握對數函數的概念、圖像和性質。6可以運用函數的性質、指數函數和對數函數的性質解決某些簡單的實際問題。 2、三角函數 理解掌握三角函數的概念、性質和圖象,會用公式解題。3、平面向量理

4、解向量的概念,掌握向量的表示方法。掌握向量的線性運算,坐標表示及數量積,運用這些能解一般的題目。 4、三角恒等變換掌握三角恒等變換的公式,并能正確的運用這些公式解題。二、教學重點1、.集合、子集、補集、交集、并集。2、映射、函數、函數的單調性、反函數、指數函數、對數函數、函數的應用。3、三角函數的圖象與性質。4、平面向量的線性運算、表示方法及數量積。5、三角恒等變換三、教學難點1、反函數、指數函數、對數函數2、三角函數3、平面向量四、工作措施1、抓好課堂教學,進步教學效益。課堂教學是教學的主要環(huán)節(jié),因此,抓好課堂教學是教學之根本,是大面積進步數學成績的主途徑。1、扎實落實集體備課,通過集體討論

5、,抓住教學內容的本質,形成較好的教學方案,擬好典型例題、練習題、周練題、章考題、月考題。2、加大課堂教改力度,培養(yǎng)學生的自主學習才能。最有效的學習是自主學習,因此,課堂教學要大力培養(yǎng)學生自主探究的精神,通過“知識的產生,開展,逐步形成知識體系;通過“知識質疑、展活遷移知識、應用知識,進步才能。同時要養(yǎng)成學生良好的學習習慣,不斷進步學生的數學素養(yǎng),從而進步數學素養(yǎng),并大面積進步數學成績。 2、加強課外輔導課外輔導是課堂的有力補充,是進步數學成績的有力手段。1加強學習方法的指導,全方面進步他們的數學才能,特別是自主才能,并通過強化訓練,不斷進步解題才能,使他們的數學成績更上一城樓。2加強對邊緣生的

6、輔導。邊緣生是一個班級教學成敗的關鍵,因此,通過個別加集體的方法,并定時單獨測試,面批面改,從而使他們的數學成績有質的飛躍。 3、搞好單元考試、階段性考試的分析學生只有通過不斷的練習才能進步成績,單元考試、階段性考試是最好的練習,每次都要做好分析,并指導學生糾錯。在分析過程中要遵循自主的思維習慣,使學生真正理解。高一數學第一學期教學方案序號內 容課時1集合62映射與函數概念、性質103指數與對數函數64對數與對數函數65冪函數46函數與方程47函數模型與其運用28期中復習考試49三角函數1510平面向量1211三角恒等變換1012“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅

7、更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。期末復習考試要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。6家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配