淺談漢語拼音教學時應注意的問題-精品文檔

1、淺談漢語拼音教學時應注意的問題1. 抓重點，突破難點，教給方法老子曰 " 授人以魚不如授人以漁" 。漢語拼音教學的重點是教學字母和拼讀方法。 難點是教學聲母和鼻韻母的發(fā)音和三拼連讀音節(jié)的方法。教學中要十分重視字母教學。一方面要讓學生掌握發(fā)音方法， 另一方面要充分運用插圖和行之有效的教具，幫助學生掌握音和行。要抓住字母的特點， 結(jié)合低年級兒童的年齡特點，采用形象、生動的歌訣、順口溜、游戲等方法進行教學或用于復習鞏固。 拼音方法的教學，既是重點，也是難點。聲母和韻母相拼的音節(jié)，要掌握 " 前音輕短后音重，兩音相連猛一碰" 的拼音要領(lǐng)。聲、介、韻相拼的音節(jié)，要

2、掌握 " 聲輕、介快、韻母響，三音連讀很順當 " 的口訣。注意 " 快速連讀 " 這個關(guān)鍵。三拼音節(jié)中遇上介母 i 韻母 an 時，an 要發(fā)生變音， a 要讀得近似 e 的音。2. 要以音節(jié)教學為中心掌握音節(jié)是拼音教學的中心和重點，是衡量拼音教學質(zhì)量的標準，是充分發(fā)揮拼音作用的關(guān)鍵。因此，教學中除了對聲母、韻母音、形和拼音技能做必要的指導外，應著重進行直呼音節(jié)和書寫音節(jié)的訓練，要以音節(jié)教學為中心。那么，在每節(jié)拼音課的教學中怎樣強化音節(jié)教學呢？（1）看圖引出音節(jié)詞后，要認真指導學生讀準音節(jié)詞的音，使學生對詞的讀音和表達的意思有初步的印象。（ 2）引導學生

3、把音節(jié)詞分解為音節(jié)后，要指導學生多讀幾遍學習的音節(jié)，為聲、韻的連讀做準備。（3）教學聲母或韻母后， 要引導學生運用聲、 韻連讀的方法進行直呼音節(jié)的練習。并且要求學生帶調(diào)按四種聲調(diào)的順序讀，變順序讀，這樣熟讀音節(jié)和詞語不僅會使學生領(lǐng)會掌握直呼的要領(lǐng)，而且可加深對音節(jié)及聲母、韻母的識記。（4）學生所學的音節(jié)和音節(jié)詞要指導書寫，而且要不斷提高學生的書寫速度和正確率。3. 要進行大量的直呼音節(jié)的訓練任何一種能力的形成，都不是硬講、硬教出來的，而是經(jīng)過大量的實踐活動的結(jié)果。學生直呼音節(jié)的能力也必須經(jīng)過反復、嚴格的訓練才能形成。 所以，在學生已掌握了漢語拼音的基本零件和直呼音節(jié)方法的基礎(chǔ)上， 教師要采用多

4、種形式， 不失時機地對學生進行大量的、嚴格的、反復的直呼音節(jié)的訓練。訓練時要注意：（1）除教學每課拼音時，側(cè)重對學生進行直呼音節(jié)的訓練外， 教師還要把學過的每課出現(xiàn)的音節(jié)、音節(jié)詞語用卡片或投影片寫下來，利用教學拼音新課前的時間，對學生進行復習、 鞏固性的直呼音節(jié)及音節(jié)詞語的訓練。訓練時要注意對帶有 i 、" 、u 的單韻母音節(jié)反復強化，為讀準聲介合母的音節(jié)打基矗。（ 2）每學習完一課，也可指導學生利用小卡片把學過的音節(jié)和音節(jié)詞語寫下來，以便學生自己練習讀或?qū)W生之間互相練習讀。（ 3）根據(jù)學生直呼音節(jié)的實際情況，適當?shù)匮a充一部分音節(jié)和常用的音節(jié)詞語，對學生進行直呼訓練。這樣不僅有利于學

5、生直呼技能的形成，還擴展了知識。（4）適當?shù)匮a充一部分拼音句子， 對學生進行詞語連讀的訓練，為學生閱讀拼音短文搭橋鋪路。（ 5）根據(jù)學習拼音的內(nèi)容，適時地組織學生進行直呼音節(jié)的競賽，以調(diào)動學生練習直呼音節(jié)的積極性和主動性。4. 要注意漢語拼音的復習鞏固要想使學生漢語拼音學得牢固， 真正成為識字、 學習普通話的有效工具，不可缺少的一環(huán)，就是創(chuàng)造條件，扎扎實實的進行復習鞏固。 復習鞏固漢語拼音的方法，應根據(jù)不同年級學生的年齡特點 ，采用活潑多樣、生動有趣的形式吸引學生，調(diào)動他們的主動性、積極性。除了利用課本上的內(nèi)容、圖畫和配合教材出版的教學圖片、掛圖、卡片等之外，還應該創(chuàng)造條件，讓學生多聽，多看，多練?？傊匆艚虒W要切實掌握實驗拼音教學的指導思想，即：掌握音節(jié)，結(jié)合語言，培養(yǎng)能力。強調(diào)掌握音節(jié)并不是說對組成音節(jié)的字母的教學可以淡化， 而是要求教師根據(jù)學生的實際， 科學地安排好字母教學和音節(jié)教學的程序和時間， 使所學的字母在音節(jié)