2017新版部編本二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《雪孩子》教案及反思

1、20仃新版部編本二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文雪 孩子教案及反思 教材分析 這是一篇童話，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)快樂(lè)， 為小白兔解除災(zāi) 禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)，將水的 變化常識(shí)融于故事之中，易于激發(fā)興趣。本篇首次為不注音的課文， 讓學(xué)生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。 教學(xué)要求 1 1、 認(rèn)識(shí) 1010 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 瓜、衣、來(lái)33 個(gè)字，認(rèn)識(shí) 1 1 個(gè)偏旁 子 2 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文 3 3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過(guò)程 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí) 1010 個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云 教具準(zhǔn)備 生字卡片 學(xué)前準(zhǔn)備 布置學(xué)生課前讀通課文，為不認(rèn)識(shí)的字詞注上

2、拼音， 并標(biāo)上段落。 教學(xué)時(shí)間 2 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要求 1 1、 認(rèn)識(shí) 1010 個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 1 1 個(gè)偏旁 子 2 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文 3 3、 理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過(guò)程 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí) 1010 個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云 教學(xué)過(guò)程 一、 揭題激趣 1 1、板書(shū) 孩子 教認(rèn) 孩 字，再出謎語(yǔ)讓孩子們猜一猜：說(shuō)是花, 不長(zhǎng)葉子不結(jié)果，沒(méi)有樹(shù)根沒(méi)有杈，漫天遍地都是花。得出答案，再 補(bǔ)上雪字。 2 2、 激趣：雪孩子是什么樣的 3 3、 課文說(shuō)了什么事？今天我們學(xué)習(xí) 1919、雪孩子（孩子們讀題） 二、 看圖自讀課文 1 1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫(huà)了什么？

3、 2 2、讀讀圖旁的句子，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同桌。 三、 檢查自讀情況，讀后正音 1 1、 指名接讀課文，互相評(píng)價(jià)。 2 2、 正音后同位互相接讀課文 四、 學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容 1 1、 議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論， 然后指名回答。 （雪孩子救了小白兔后自己化了變成水） 雪孩子是怎樣飛到天上的？還會(huì)回來(lái)嗎？（讓學(xué)生看黑板的簡(jiǎn) 圖，為孩子們了解水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程， 云變成雨和云變成雪 的過(guò)程） 2 2、 指導(dǎo)朗讀 本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀 法。 女口：房子上、樹(shù)上、地上的 上 休息的 息 讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂(lè)與傷心，

4、他/ /飛到了空中， 成了一朵/ /白云，一朵/ /很美很美的/ /白云，后半句 很美很美白云 讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛(ài)之情。 五、 想想說(shuō)說(shuō) 1 1、 看圖 8 8,說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么？ 2 2、 你想對(duì)雪孩子說(shuō)些什么？ 六、 續(xù)編故事 雪孩子又回來(lái)了，想像小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì)做什么，說(shuō) 什么。 第二課時(shí) 教學(xué)目的 1 1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2 2、 練習(xí)正確書(shū)寫(xiě) 3 3 個(gè)生字。 3 3、 指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)。 教具準(zhǔn)備 生字卡片 教學(xué)過(guò)程 一、 檢查復(fù)習(xí) 1 1、 練習(xí)有感情地朗讀課文。 2 2、 回答課后練習(xí)題：雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？ 二、 分小組自學(xué)生字

5、 1 1、 認(rèn)字 注意讀準(zhǔn) 讓、往、燒、知44 個(gè)字的字音。 起、玩、往、覺(jué)、知、化 都可以利用熟字變化來(lái)記憶。 可以進(jìn)行同音字比較 化- -畫(huà)，到- -至農(nóng)只- -知，還- -孩 。 2 2、 寫(xiě)字 寫(xiě)好 瓜、衣、來(lái)”的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱(chēng)。 瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)， 豎提 起筆對(duì)準(zhǔn)撇中部，點(diǎn)較小，捺 起筆低于 豎提 。 衣：點(diǎn)居中，不與 橫 相連，第三筆處 橫 中間看起筆，最后 捺 低于右撇并相接向右伸展。 三、復(fù)習(xí)鞏固 1 1、完成課后練習(xí)，讀讀說(shuō)說(shuō) 理解題意， 又 字連用表示兩種情況同時(shí)存在， 左邊一欄說(shuō)的 是動(dòng)作，右邊一欄說(shuō)的是特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)練習(xí)可說(shuō)老師糾正。 2 2、布置作業(yè) 把課文中的

6、故事講給別人聽(tīng)。 教學(xué)反思 雪孩子是一篇童話故事，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)歡 樂(lè)，為了幫小白兔解除災(zāi)禍， 最后自己變成了云朵的故事。 課文以連 環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)，將水的變化常識(shí)融于故事之中，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 反思本節(jié)課的教學(xué)，有以下的優(yōu)點(diǎn)： 1 1 、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，感知課文內(nèi) 容，感悟道理，在提高學(xué)生朗讀能力方面下苦功夫，以達(dá)到提高學(xué)生 朗讀水平的目的。 如在最后一段教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生去練讀，說(shuō)：雪孩子為了救小白兔， 自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請(qǐng)小朋友自由讀第八段，想 一想，你要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢？有一位學(xué)生說(shuō)： 我覺(jué)得應(yīng)該讀出高 興的語(yǔ)氣。因?yàn)檠┖⒆与m然

7、已經(jīng)變成了白云， 但他用自己的生命換來(lái) 了小白兔的平安，雪孩子覺(jué)得很高興，所以要讀出高興的語(yǔ)氣。第二 位學(xué)生說(shuō)：我覺(jué)得要讀出傷心的語(yǔ)氣。因?yàn)檠┖⒆訛榱司刃“淄茫?己卻化了，小白兔覺(jué)得很傷心，所以要讀出傷心的語(yǔ)氣。這兩種完全 不同的答案該如何選擇呢， 我順勢(shì)引導(dǎo)所有的孩子來(lái)參與， 用自己喜 歡的方式去讀這段話。一邊的小朋友在讀“很美很美”時(shí)，讀得比較 慢，可以看出這時(shí)她很傷心。在讀“飛到了空中”時(shí)，也讀得較慢， 可以看出這時(shí)她很傷心。另一方的小朋友在讀到“很美很美”時(shí)，語(yǔ) 調(diào)比較高，也讀得比較快，讀出了高興的語(yǔ)氣。在這教學(xué)片斷中，學(xué) 生站在不同的角度，往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受。 學(xué)生在朗讀中，

8、 體 驗(yàn)到雪孩子救了小白兔后的高興心情； 而從另一角度， 學(xué)生們也感悟 到小白兔失去雪孩子后的悲傷之情。 2 2、注重啟發(fā)學(xué)生的想象，拓展學(xué)生的想象空間，培養(yǎng)他們的想象能 力。 在課文的結(jié)尾，雪孩子飛到了空中， 成了一朵白云。我引導(dǎo)學(xué)生想象： 雪孩子在天空中對(duì)小白兔招手、微笑，小白兔可能會(huì)對(duì)雪孩子說(shuō)什 么？雪孩子又會(huì)說(shuō)什么？學(xué)生在小組里討論， 放飛想象的空間， 紛紛 表達(dá)自己的意見(jiàn)，對(duì)理解課文有很大的幫助。 本節(jié)課的不足之處： 1 1、由于這篇課文篇幅較長(zhǎng)，而且文字上沒(méi)有一個(gè)拼音，學(xué)生讀起來(lái) 比較困難， 需要在學(xué)習(xí)課文之前要先進(jìn)行預(yù)習(xí)， 但有部分學(xué)生并沒(méi)有 做好預(yù)習(xí)工作，導(dǎo)致在讀課文時(shí)出現(xiàn)了困難，不能做到正確、流利朗 讀課文。因此，老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)的