淺談德育在英語中的升華-最新教育資料

1、淺談德育在英語中的升華一、 培養(yǎng)興趣， 增強(qiáng)愛國情懷新課程的主旨主要是“以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，教師的角色定位于示范者、引導(dǎo)者、創(chuàng)作者?！蔽腋鶕?jù)以學(xué)生為中心的教學(xué)思路，設(shè)計了大量問答，敘述，表演，討論等形式多樣的語言實踐活動，認(rèn)為“What's your name ？ My name is是一個非常簡單的句型，可以一筆帶 ?，所以忽視了尊重學(xué)生的思想感情和個體差異，使他們成為真正學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生可以從中體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。Family name 、Last name講解中是英文名字的區(qū)別，英文名字這容易激發(fā)學(xué)生的好奇心并且讓學(xué)生有了解西方文化的欲望。 在給學(xué)生取英文名字， 既增

2、加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 又培養(yǎng)了他們擁有英文名字的自豪感，增強(qiáng)了愛國情懷。二、 保護(hù)學(xué)生的良好情緒因為輕松、樂觀、愉快的良好情緒，不僅能使人產(chǎn)生超強(qiáng)記憶力，而且能活躍創(chuàng)造思維， 充分發(fā)揮心理能力， 小學(xué)生年齡小，心理幼稚，對老師的印象直接影響他的學(xué)習(xí)，如果教師的性格，人品，學(xué)況皆佳，并和學(xué)生打成一片，關(guān)心理解學(xué)生，那么這個老師在學(xué)生心目中的地位就高， 讓學(xué)生覺得不好好學(xué)就有愧于老師。所謂“親其師而信其道”，說的就是這個道理，英語教師要做到以自信、自愛、自尊、自強(qiáng)、培養(yǎng)對教師的信任感。如遠(yuǎn)大目標(biāo)、理想的樹立，學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)， 使學(xué)生“苦學(xué)”為“樂學(xué)”變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”從而使學(xué)生更自覺，更主動

3、地學(xué)習(xí)，取得最佳成績。三、 滲透德育精神過程中，注重和諧的師生關(guān)系和諧、信任是師生之間的感情聯(lián)系，和諧的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動力，重視感情的投入，現(xiàn)在學(xué)生思維活躍，思路開闊，敢想敢說，求新求異，評人論事不拘一格，敢從不同角度思考問題，在人生價值，道德取向出現(xiàn)了多樣化，多層次的新特點。他們希望擁有一切，但不懂要為他人奉獻(xiàn)或犧牲，渴望得到別人理解，但不懂得體諒別人。只知受愛，不知去愛別人。經(jīng)濟(jì)意識增強(qiáng)，理想觀念趨于現(xiàn)實化，追求實惠，在集體生活中由被動追到主動參與， 在審美需求上有自主權(quán)，在家庭生活中不再把父母教導(dǎo)奉為行為指南，讓學(xué)生閱讀美國的家庭，讓學(xué)生畫家庭關(guān)系， 創(chuàng)造多的情景來練習(xí)，從

4、而讓他們學(xué)會懂得尊重他人。四、 小組活動滲透德育任務(wù)型教學(xué)在很大程度上以學(xué)生的個體活動或小組活動為主要形式。 因此，如何才能做到充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性以及充分發(fā)揮個體活動的最高水平是至關(guān)重要的，即教師如何才能做到既讓學(xué)生利用自己在開展小組內(nèi)的學(xué)習(xí)活動，又能控制住每一組學(xué)生都能集中注意力，我想我們可以嘗試成立固定小組，選好組長，發(fā)揮小組長的責(zé)任，重要性，交給小組長如何組織活動。盡可能在情景教學(xué)中教學(xué)， 逐步引導(dǎo)學(xué)生感悟理解教學(xué)內(nèi)容，課堂教學(xué)時英語教學(xué)與活動的主要場合，教師不但要注意課堂上英語的操練和使用， 而且要引導(dǎo)學(xué)生在課外活動和生活里使用英語。五、 綜合素質(zhì)培養(yǎng)過程滲透德育在英語學(xué)習(xí)過程中， 同時學(xué)生也跟著材料的設(shè)計，自覺地參與練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英文歌曲，了解時代背景，如學(xué)習(xí)十二月份英文單詞，讓學(xué)生創(chuàng)作生日卡送給長輩，使用顏色寫上祝福語。Best wish ！ Good Luck！ 從而使英語學(xué)習(xí)的方法升華到更高境界，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增而且持久。語言信息大增而且易于吸收，學(xué)生很