讓墻壁會說話——教室布置的藝術

1、讓墻壁會說話教室布置的藝術尊敬的各位領導，老師們，大家下午好。我是來自會文中心小學 的龍金妃，下面由我來向大家談一談教室布置的藝術。（第一張）我主要從這四個方面來談談我對這個主題的理解：一、教室情境布置的意義與重要性；二、教室情境設計的原則；三、教室環(huán)境布置的內容；四、教室布置常見的問題。一、教室情境布置的意義與重要性。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基以前說過： 我們的教育，理應使每一 堵墻都說話?？梢娝麑淌仪榫巢贾玫闹匾?。所謂情境，是一種環(huán)境 的狀況，包括硬體及軟體設施所合成的氣氛與感受， 人置身其中有潛 移默化的作用。一個理想的教學情境，是能夠發(fā)揮潛在課程的情境教 學功能，事半功倍地達成教學目標

2、，讓學生快樂學習，并啟發(fā)兒童的 思考與創(chuàng)造水平。教室的布置它具有無形的教育力量，往往會起到“隨 風潛入夜，潤物細無聲”的作用。所以，班主任要特別注重教室環(huán)境 布置的藝術性，以教室環(huán)境建設為載體，營造一個科學的育人環(huán)境。那么下面我們就來說說教室情景設計的原則。二、教室情景設計的原則。教育性：春風化雨、潛移默化的境教功能，有賴于富有教育意味 的教室布置，我們要減少傳統(tǒng)口號性、教條性的標語，代之以生動活潑的顯易懂的語句，有利于教室整體氣氛的提升。實用性： 教室布置不能僅僅裝飾與點綴， 應配合教學單元內容的 需求，適時布置與教材相關的輔助教學資源， 以符合時效及達到實用 性。安全性：如布置物具有容易破

3、損、毒性或危險性者，均應特別注 明予以警告，若為懸掛物應牢固，避免掉落傷人。整體性與美觀性：有人以教室布置得琳瑯滿目，五花八門 , 熱鬧 繽紛為理想。其實如此不但不美，反而令人眼花繚亂，所以 , 用來布 置教室的色彩不要太多 , 且要講究色彩間的諧和性。創(chuàng)造性與生動性： 創(chuàng)造力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的目標之一， 教室布 置的設計應給學生提供創(chuàng)造思考的天空。 所以教室中必須保留一塊可 供學生自由揮灑的角落 , 如涂鴉區(qū)。經濟性與環(huán)保性： 教室布置因為要經常更換， 所需材料和經費應 考慮其經濟性，原則上以廢物利用或原有資源為佳， 由師生共同設計， 減少成品購置，以達經濟實用的效果。那么教室環(huán)境布置的內容

4、有哪些呢？三、教室環(huán)境布置的內容 這些內容相信我們在座的班主任都不陌生了。 下面結合圖片， 我 簡單談一談，重點看看哪些是我們平時忽略或做得不夠的。班級公約， 我們習慣直接用純文字表現(xiàn)出來， 但我想如果能結合 孩子們的一些圖畫搭配效果會更好， 更能體現(xiàn)學生是班級小主人的角 色。作品展示這個欄我們基本不會省略，但值得一提的就是班主任不 要只展示優(yōu)秀作品，而應該更多地注重有進步幅度的作品， 讓更多的 學生享用這個片天地。俗話說“家事國事天下事事事關心”，要想培養(yǎng)學生的愛國情懷 不是僅靠我們書本教育就能實現(xiàn)的，新聞焦點這個欄就顯得舉足輕重 了。益智角，可能會經常被我們遺漏，希望它也能引起各位班主任的

5、 重視。說到主題園地，我想起以前我在天津的一所小學實習的時候， 學 校里每月都會展開一次主題園地的設計， 比如安全、衛(wèi)生、熱愛勞動、 禮儀等主題，圍繞主題來設計園地，師生一起合作，每次的設計過程， 孩子們都樂此不疲。當然教室外的布置也不容忽視。下面就向大家展示一下我校的教室布置。但我們國內的教室布置還是存有一些常見的問題，1.只由少數(shù)有才藝的同學負責。2 .打印資料過多，學生作品較少。3 .內容貧乏且不夠生動活潑。4 .未顧及安全性與舒適性。5 .教室布置很少更換。6 .沒有體現(xiàn)人文關懷，教條主義明顯。班主任們看看我們在布置教室時是否也存有這些問題，如果存 有，通過這次的交流，希望我們正視存有的問題，加以改善，相信我 們會做得更好。下面結合圖片看看國外的教室布置值得我們學習借鑒的地方， 教 室布置是對學生的人文關懷； 對規(guī)則的具體闡釋； 對知識的滲透和對 學習成果的展示， 這樣有益于孩子身心的健康成長以及提升學習的興 趣。下面我們來看一下國外的教室布置?？戳藝獾慕淌也贾?，可謂是豐富