小學(xué)語(yǔ)文_《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1. 運(yùn)用多種方法識(shí)記 “藍(lán)、又”等 11 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“禾 木旁”，正確書(shū)寫(xiě)“白”和“的” 2 個(gè)生字。2. 正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂(lè)。3. 了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?。能合理搭配“的”?詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、實(shí)物導(dǎo)入，初讀課文1. 展示項(xiàng)鏈，揭示課題，指導(dǎo)朗讀課題。聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò) 的項(xiàng)鏈，并對(duì)課文中的項(xiàng)鏈產(chǎn)生疑問(wèn)。2. 出示讀書(shū)要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3. 師生交流課文共有幾個(gè)自然段。二、領(lǐng)略美景，感悟快樂(lè) （一）朗讀感悟、欣賞美麗的海景1. 進(jìn)入角色（老師扮演導(dǎo)演，學(xué)生扮演游客） ，聆聽(tīng)導(dǎo)游詞，欣 賞

2、美麗海景視頻，進(jìn)入課文第一自然段初步感受大海的美麗。2. 欣賞美景之一大海（1）學(xué)生觀察大海的顏色， 借助“藍(lán)”字動(dòng)畫(huà)演示， 理解“藍(lán)” 字的音、形、義，字卡重復(fù)認(rèn)讀“藍(lán)” ，并擴(kuò)充詞語(yǔ)“藍(lán)藍(lán)的” “藍(lán)藍(lán) 的大?！薄＃?）學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)大海的大，借助手勢(shì)演示大海的大，繼而學(xué) 習(xí)“又寬又遠(yuǎn)”，理解“又”字把寬和遠(yuǎn)兩個(gè)特點(diǎn)連在一起的作用， 通過(guò)朗讀感受大海大的特點(diǎn)。3. 欣賞美景之二沙灘 欣賞圖片，創(chuàng)設(shè)情境：此時(shí)此刻，游客們正踩在這黃黃的、又長(zhǎng) 又軟的沙灘上，結(jié)合感受，指導(dǎo)朗讀。4. 欣賞美景之三浪花（1）借助“笑”字動(dòng)畫(huà)演示，理解“笑”字的音、形、義，認(rèn) 讀詞語(yǔ)“笑著”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“著”字輕聲讀音。

3、（ 2）聽(tīng)浪花聲音，加入表情，指導(dǎo)朗讀“雪白雪白的浪花，嘩 嘩地笑著”。（3）結(jié)合“貝”字字源，理解“貝”字形的演變及含義，認(rèn)識(shí) “和”字新偏旁：禾木旁，明白“和”字把海螺和貝殼兩種動(dòng)物連起 來(lái)了的作用。（4）指導(dǎo)借助停頓符號(hào)讀好長(zhǎng)句子 “悄悄撒下 /小小的海螺和貝5. 教師板畫(huà)，總結(jié)欣賞的 美景。6. 變化課文形式為兒童詩(shī)，師生配樂(lè)朗讀。（二）朗讀感悟、體會(huì)小娃娃的快樂(lè)1. 圖片認(rèn)識(shí)小娃娃，多種方法識(shí)記“娃”字。2. 通過(guò)采訪小娃娃的形式，做動(dòng)作識(shí)記“掛”字，并感受小娃娃 撿貝殼、穿項(xiàng)鏈時(shí)的快樂(lè)心情。3. 讀準(zhǔn)詞語(yǔ)“快活的”，借助圖片找到小娃娃的腳印，并明白小 娃娃的腳印就是大海的項(xiàng)鏈，指導(dǎo)

4、朗讀。4. 海邊游玩結(jié)束，回扣課堂伊始的小問(wèn)號(hào)“課文中的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘?么？”學(xué)生自主總結(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生提取信息，并標(biāo)畫(huà)。5. 男、女生合作朗讀第二自然段。三、游戲識(shí)字，鞏固訓(xùn)練1. 采用撿貝殼、穿項(xiàng)鏈的游戲鞏固識(shí)字。2. 采用幫大海穿項(xiàng)鏈的游戲認(rèn)讀“的”字詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)合理搭配 “的”字詞語(yǔ)。四、指導(dǎo)寫(xiě)字，三星評(píng)價(jià)1、觀察生字結(jié)構(gòu)及占格等，借助小口訣，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“白、的”白”：標(biāo)注關(guān)鍵筆畫(huà)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)撇從中線起橫在橫中線的”：借助色塊輔助觀察， 師生歸納書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)生字的要點(diǎn)：一看寬窄：左窄右寬 二看高低：左低右高 三看筆畫(huà)：左短右長(zhǎng)2、學(xué)生練寫(xiě)，對(duì)照小口訣用三星標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生修改五、課堂總結(jié)，傳遞

5、快樂(lè)結(jié)合板書(shū)總結(jié)課文，把快樂(lè)傳遞給爸爸媽媽。 板書(shū)設(shè)計(jì)】11 項(xiàng)鏈快樂(lè) 學(xué)情分析 鏈，過(guò)而項(xiàng)是鏈小，娃理娃但是本文并不是指的裝飾品 腳印。巧妙的懸念一下子點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課文文質(zhì)兼美，我引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受語(yǔ)言的表達(dá)特 點(diǎn)，并通過(guò)朗讀表達(dá)對(duì)美的感悟。一年級(jí)孩子的識(shí)字量不大，所以給學(xué)習(xí)帶來(lái)一定難度，除生字外，本文還有許多帶“的”的短語(yǔ)和長(zhǎng)句子朗讀，對(duì) 孩子難度較大，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。努力搭配朗讀階梯，降低閱讀 難度。效果分析通過(guò)查看觀評(píng)記錄、評(píng)測(cè)練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)：1. 本課生字學(xué)生已全部掌握，并能在生活中熟練認(rèn)讀。2. “白”“的”兩個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)，最到了正確、規(guī)范、 整潔。學(xué)生第一次書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的

6、生字，都能夠做到小口訣 中提出的要求，效果較好。3. 課后檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，學(xué)生能夠用自 己的話(huà)流暢的說(shuō)出“文中的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗俊苯滩姆治鲰?xiàng)鏈猶如一段優(yōu)美的風(fēng)光片： 大海蔚藍(lán)， 寬闊無(wú)邊； 沙灘金黃，綿軟細(xì)長(zhǎng)；浪花雪白，嘩嘩而來(lái)。幾個(gè)小娃娃赤 著腳，拾海螺，撿貝殼。他們臉上寫(xiě)滿(mǎn)快活，嬉笑著，奔跑 著，享受著美好的生活。課文如同影視拍攝一般，從大海遠(yuǎn)景切入，慢慢推至近 景，逐一展現(xiàn)海邊最富特色的沙灘、海浪、海螺、貝殼，并 對(duì)之作色彩描繪；然后又呈現(xiàn)腳印、沙灘、大海的遠(yuǎn)景，很 有動(dòng)感。其中，對(duì)小娃娃動(dòng)作的描寫(xiě)先后有序，一氣呵成。 篇末把小娃娃的腳印比作大海的項(xiàng)鏈，非常傳神。作者巧妙 構(gòu)思

7、，把從生活中捕捉到的美好畫(huà)面加以詩(shī)意表現(xiàn)，學(xué)生從 中可以受到潛移默化的美的熏陶。評(píng)測(cè)練習(xí)一、文中有幾條項(xiàng)鏈？分別是什么？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)吧。 小娃娃嘻嘻笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，串 成彩色的項(xiàng)鏈，掛在自己的胸前?？旎畹哪_印落在沙灘上， 穿成金色的項(xiàng)鏈，掛在大海的胸前。二、幫“的”短語(yǔ)找到好朋友們小鳥(niǎo)雪白的棉花金色的羽毛快活的麥穗太陽(yáng)三、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)“白” “的”，相信你會(huì)寫(xiě)的很好。教學(xué)反思項(xiàng)鏈?zhǔn)且黄Z(yǔ)言?xún)?yōu)美的課文，通過(guò)課文對(duì)大海的描 述要讓學(xué)生知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗w會(huì)小娃娃在還邊玩耍 的快樂(lè)。在課堂教學(xué)中繼續(xù)利用隨文識(shí)字、觀察示范等方法 學(xué)習(xí)生字，學(xué)習(xí)課文時(shí)有效利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境

8、，通 過(guò)圖片讓學(xué)生展開(kāi)想象，感受大海的美麗，激發(fā)孩子對(duì)大自 然的熱愛(ài)之情。教學(xué)時(shí)通過(guò)導(dǎo)游的形式導(dǎo)入，引出海邊，出示圖片引入 情景，圖文結(jié)合體味品析。發(fā)掘文本中的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，例如 “又···又··”“的”的簡(jiǎn)單搭配，并以此明確了小娃 娃和大海的項(xiàng)鏈分別是什么，突破本課的重難點(diǎn)。在本課的教學(xué)中重點(diǎn)體現(xiàn)“以讀為本”，讓學(xué)生采用多 種方式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。在教學(xué)中有老師示范讀，男女生比賽 讀，長(zhǎng)句的示范和指導(dǎo)朗讀，抓重點(diǎn)字詞理解朗讀，配音樂(lè) 體會(huì)朗讀等等。不足和需要反思的方面：1、 豐富評(píng)價(jià)語(yǔ)言。評(píng)價(jià)是拉近師生心靈的橋梁，良好的評(píng)價(jià)可以讓課堂更 加生動(dòng)。在本課的教學(xué)中，評(píng)價(jià)語(yǔ)言不是特別豐富，尤其是 朗讀中的評(píng)價(jià)。因此在以后的教學(xué)中豐富自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)言， 既鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)又可以舉一反三，加強(qiáng)指導(dǎo)。2、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的看圖說(shuō)話(huà)的能力， 本課中太注重文本， 以老師的圖片為主，忽略了課本上的插圖。因此在以后的教 學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生的看圖說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造 力。先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出意思完整、表達(dá)清楚的一句話(huà)，并豐富 學(xué)生的語(yǔ)言，及時(shí)寫(xiě)下來(lái)。這樣有利于學(xué)生發(fā)揮他們豐富的 想象力和創(chuàng)造力。課標(biāo)分析*喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。 *掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部