五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 只揀兒童多處行課件 蘇教版 課件

1、蘇教版蘇教版 五年級(jí)五年級(jí) 語(yǔ)文語(yǔ)文 下冊(cè)下冊(cè) 第一單元第一單元1.1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.2.學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由 生字組成的詞語(yǔ)。生字組成的詞語(yǔ)。3.3.聯(lián)系課文內(nèi)容，理解聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“兒童不解春何在兒童不解春何在”這句詩(shī)的這句詩(shī)的 意思。意思。4.4.通過(guò)朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么通過(guò)朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么 生機(jī)勃勃，令人快樂(lè)。生機(jī)勃勃，令人快樂(lè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)冰心（冰心（19001900年年1010月月5 5日日19991999年年2 2月

2、月2828日）享年日）享年9999歲，人稱歲，人稱世紀(jì)老人，福建長(zhǎng)樂(lè)人，原世紀(jì)老人，福建長(zhǎng)樂(lè)人，原名為謝婉瑩，筆名為冰心名為謝婉瑩，筆名為冰心 ?，F(xiàn)代著名詩(shī)人，翻譯家，女現(xiàn)代著名詩(shī)人，翻譯家，女作家，兒童文學(xué)家，崇尚作家，兒童文學(xué)家，崇尚“愛(ài)的哲學(xué)愛(ài)的哲學(xué)”，母愛(ài)，童真，母愛(ài)，童真，自然是其作品的主旋律。她自然是其作品的主旋律。她非常愛(ài)小孩，把小孩看做非常愛(ài)小孩，把小孩看做“最神圣的人最神圣的人”。深受人民。深受人民的敬仰。的敬仰。初讀感知初讀感知題目是什么意思？題目是什么意思？為什么要為什么要“只揀兒童多處行只揀兒童多處行”呢？呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀課文。請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀課文。座無(wú)隙地忸怩

3、爛漫座無(wú)隙地忸怩爛漫 成千盈百兒童不解春何在成千盈百兒童不解春何在使出渾身解數(shù)使出渾身解數(shù)初步感知初步感知思考：思考：作者的游覽路線是怎樣的？作者的游覽路線是怎樣的？畫(huà)出表述作者行蹤的詞語(yǔ)。畫(huà)出表述作者行蹤的詞語(yǔ)。頤和園門(mén)頤和園門(mén)知春亭畔知春亭畔湖邊湖邊玉瀾堂玉瀾堂按作者游覽路線，給課文分段，概括段意。按作者游覽路線，給課文分段，概括段意。第一段（第一段（1-21-2）：我們迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去賞春。）：我們迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去賞春。第二段（第二段（3-43-4）：我們?cè)谥和づ虾秃吙吹皆S多兒童在熱）：我們?cè)谥和づ虾秃吙吹皆S多兒童在熱 熱鬧鬧地趕春。熱鬧鬧地趕春。第三段（

4、第三段（5-85-8）：我們?cè)谟駷懱玫脑鹤永铮c孩子們共賞開(kāi)）：我們?cè)谟駷懱玫脑鹤永?，與孩子們共賞開(kāi) 得正旺的海棠花。得正旺的海棠花。第四段（第四段（9 9）：我的感想，告訴人們春游時(shí)，）：我的感想，告訴人們春游時(shí)，“只揀兒童多只揀兒童多 處行處行”，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的。，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的。冰心奶奶從香山歸來(lái)，路過(guò)冰心奶奶從香山歸來(lái)，路過(guò)頤和園頤和園時(shí)，見(jiàn)到很多時(shí)，見(jiàn)到很多孩子。她迎著兒童的涌流，擠進(jìn)了頤和園。隨著孩子。她迎著兒童的涌流，擠進(jìn)了頤和園。隨著兒童，她來(lái)到了兒童，她來(lái)到了知春亭畔知春亭畔和和玉瀾堂玉瀾堂，看到了開(kāi)得，看到了開(kāi)得正旺的海棠花。正旺的海棠花。 冰心奶奶要到頤和

5、園去冰心奶奶要到頤和園去怎樣確定自己的游覽路線的？怎樣確定自己的游覽路線的？學(xué)習(xí)第學(xué)習(xí)第3 3自然段自然段 自讀思考：在知春亭畔冰心奶奶看到了什么？自讀思考：在知春亭畔冰心奶奶看到了什么？很多孩子很多孩子談笑談笑休息休息游玩游玩學(xué)習(xí)第學(xué)習(xí)第4 4自然段自然段 我們站了一會(huì)，沿著湖邊的白石欄桿向玉瀾堂我們站了一會(huì)，沿著湖邊的白石欄桿向玉瀾堂走，在轉(zhuǎn)折的地方，走，在轉(zhuǎn)折的地方，總總和一群一群的孩子撞個(gè)和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷，他們滿懷，他們匆匆地匆匆地說(shuō)了聲說(shuō)了聲“對(duì)不起對(duì)不起”，又，又匆匆匆匆地地往前跑，知春亭和園門(mén)口大概是他們集合的往前跑，知春亭和園門(mén)口大概是他們集合的地方，太陽(yáng)已經(jīng)偏西，是他

6、們歸去的時(shí)候了。地方，太陽(yáng)已經(jīng)偏西，是他們歸去的時(shí)候了。 迎著兒童的涌流，冰心奶奶走進(jìn)玉瀾堂的院落迎著兒童的涌流，冰心奶奶走進(jìn)玉瀾堂的院落里，她看到了什么？里，她看到了什么？學(xué)習(xí)第學(xué)習(xí)第5 5、6 6自然段自然段 幾棵海棠開(kāi)得怎么樣？幾棵海棠開(kāi)得怎么樣？ 開(kāi)得多而密：開(kāi)滿了、密密層層、繁花、從樹(shù)枝開(kāi)得多而密：開(kāi)滿了、密密層層、繁花、從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢、不留一點(diǎn)空隙。開(kāi)到樹(shù)梢、不留一點(diǎn)空隙。開(kāi)得旺：生機(jī)勃勃，噴、飛泉，春天不可抵開(kāi)得旺：生機(jī)勃勃，噴、飛泉，春天不可抵擋的力量。擋的力量。第第7 7、8 8自然段自然段 冰心奶奶正在贊嘆春光和春天的力量的時(shí)候，孩冰心奶奶正在贊嘆春光和春天的力量的時(shí)候，孩

7、子們圍聚過(guò)來(lái)了。冰心奶奶和他們進(jìn)行了親切的子們圍聚過(guò)來(lái)了。冰心奶奶和他們進(jìn)行了親切的交談。交談的情景是怎樣的？交談。交談的情景是怎樣的？ 分角色朗讀分角色朗讀看著開(kāi)得正旺的海棠，看著孩子們遠(yuǎn)去的背影，看著開(kāi)得正旺的海棠，看著孩子們遠(yuǎn)去的背影，冰心奶奶又想了些什么呢？冰心奶奶又想了些什么呢？學(xué)習(xí)第學(xué)習(xí)第8 8自然段自然段 討論：花兒和兒童有哪些共同點(diǎn)？討論：花兒和兒童有哪些共同點(diǎn)？ 需要人培育；需要人培育； 活潑、生命力旺盛；活潑、生命力旺盛；使出渾身解數(shù)，展示自己的風(fēng)采；使出渾身解數(shù)，展示自己的風(fēng)采；給別人帶來(lái)歡樂(lè)。給別人帶來(lái)歡樂(lè)。 學(xué)習(xí)第三段學(xué)習(xí)第三段 她游覽了頤和園后，她的感受怎么樣？她游覽了頤和園后，她的感受怎么樣？她最想告訴大家什么？她最想告訴大家什么？朋友，春天在哪里？當(dāng)你春游的時(shí)候，記住朋友，春天在哪里？當(dāng)你春游的時(shí)候，記住“只只揀兒童多處行揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的！，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的！ 這句話是什么意思？這句話是什么意思？一定會(huì)找到春天的；兒童有雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一定會(huì)找到春天的；兒童有雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，兒童多處春光肯定美麗；兒童充滿了生機(jī)，本身兒童多處春光肯定美麗；兒童充滿了生機(jī)，本身就像充滿希望與力量的春天。就像充滿希望與力量的春天。作業(yè)布置作業(yè)布置1.1.有