班主任工作及管理

1、班主任工作及管理許堡中心小學校常敏班主任工作及管理原文摘要：眾所周知，班主任是班級管理的組織者和領導者，所以，一個班級的好壞主要是取決于班主任工作的態(tài)度和能力。一、班主任首先要加強與學生的溝通。 讓學生明白老師是他人生道路上的引航者，使學生親其師信其道。二、班主任要想管理好班級盡可能發(fā)揮班干部的主觀能動性。 使班干部成為班主任的得力助手， 是管理班級的關鍵。三、做為一名班主任， 要對班級的學生使用正確的疏導方法，要記住多表揚，少批評，特別是對后進生的點滴進步，都要及時給予肯定和表揚。 樹立每一名學生的自尊和自信。 班主任結合自己及學生的各方面情，不斷探索最適合自己的工作方法。關鍵詞：學生的溝通

2、主觀能動性職責與分工疏導與方法反思與總結作者簡介：畢艷華，1964 年出生，呼蘭區(qū)人，現(xiàn)任呼蘭區(qū)許堡鄉(xiāng)許堡中心小學教師。 1984年參加工作， 1988年 7 月哈爾濱師范學校畢業(yè)， 2003 年 9 月 1 日被授予為小學高級教師。班主任的工作千頭萬緒， 主要工作是要明確培養(yǎng)學生的目標： 首要的是培養(yǎng)有健全人格的學生， 在此基礎上努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 做了二十幾年的班主任工作， 對班級的工作及管理有幾點體會，現(xiàn)與同行們交流總請大家指正。一、班主任要加強與學生溝通。在今天的的素質教育現(xiàn)狀下， 班主任工作的成績， 還是主要體現(xiàn)在班級成績上。 “自主管理” ， 就是讓班主任從繁瑣的日

3、常事務中解脫“五心”教育是營造良好的班風，使學生有正氣、積極向上，目的就是讓老師有時間去抓學生的學習， 想方設法使學生更主動地去學習。1、加強對學生的學習指導作為一名學生，就要從小做起，要做到德智體美全面發(fā)展，從小打好基礎， 需要老師的不斷指導培養(yǎng)， 小學生象小樹一樣需要修枝剪葉，除草澆水， 呵護，關鍵是要讓學生對老師有信心親其師信其道。學習是師生之間的共通點，教師應該抓住這個共通點，讓學生明白老師是為他人生最大的向導， 給他們指引正確的人生軌道， 然后再引入前面所提到的學生存在的一些其他方面的問題，學生更容易接受。2、關心學生的生活，拉近與學生的距離。家長是孩子的第一任老師，孩子在家長哪里接

4、受了不同期望教育，到了小學， 家長把孩子交給學校，從某種意義上講我們班主任就是“家長” ，那么我們就必須關心、愛護這一家庭中每一個成員，而且處處要讓學生感到教師在時刻關心著他，課外多走進學生的生活，讓學生感到在父母身邊一樣。（ 1）例如多與學生交談學習以外的事，在課間里能看到、聽到學生與平日完全不同的表現(xiàn)， 而且他們會問老師許多私人問題， 教師完全可以如實回答他們， 這樣能迅速接近與學生的距離， 加深師生間的感情交流，從而獲得學生的理解與幫助，現(xiàn)在的孩子情感豐富，懂事，你付出了真情，他會加倍回報。（ 2）學生生病，班主任一定要關心，對待學生要像對待自己的子女一樣。我們班主任工作一定要細，有時學

5、生生病，由于身邊沒有親人，很需要有人去關心，如果我們班主任不細心，沒有察覺到，這 會讓學生很傷心， 如果能把握信這種機會表示出對他的關心， 那么學生可能會對此終生感激。（ 3）與學生一起參加體育、社會實踐活動，教師可以給學生做裁判， 也可直接與學生一起參加課外活動， 在活動過程中與學生交流溝通，拉近師生之間的距離。這樣，班主任就會與學生心貼近了，學生就會把你當做朋友。二、著力發(fā)揮班級干部的主觀能動性。班級干部是班集體的火車頭， 班主任要帶好一個班， 離不開班干部的參與與幫助。班干部是班主任的得力助手，因此，物色培養(yǎng)和管理好班干部并使之稱為得力助手是班主任的一項重要工作， 更是管理好整個班級的關

6、鍵。1、班級的組織紀律教育常態(tài)化。在選舉班干部之前， 班主任應該加強班級的組織紀律教育， 讓學生明確集體利益高于個人利益， 個人必須服從組織安排。 這樣做目的是給那將成為班干部的同學打下一個堅實的思想基礎。 同時， 也要鼓勵學生積極參加班干部競選活動， 讓他們認識到不一定是成績好的或者是能力突出的人才能擔任班干部， 沒有任何特長的同學也可以班干部。2、明確職責與分工選好班干部后， 班主任應該及時明確其職責與分工， 一般的班級是這樣分工的：班長協(xié)助班主任搞好班里的全部工作， 包括抓好班級紀律、做好上傳下達工作、協(xié)調(diào)班里同學和任課教師之間、班干部與 其他同學之間的聯(lián)系，他的角色相當于“班主任助理”

7、；學習委員主 要是督促組長收好各科作業(yè)，及時反映學生在學習過程中遇到的困難 和問題；生活委主要是負責收發(fā)班里的信件， 協(xié)助班主任做好班級開 支；勞動委員負責安排教室值日，抓好班級及擔當區(qū)清潔衛(wèi)生；宣傳 委員負責班級宣傳任務；文藝委員負責班級文藝活動的組織與和策 劃；而體育委員則負責抓好兩操的出操情況， 協(xié)助體育老師上好體育 課。各組的組長也是班級的小干部，他們主要是抓好自己小組的紀律、 學習等情況。明確職責后，班主任既要大膽放手讓班干部開展活動， 充分發(fā)揮 他們的主觀能動性，平時還要加強指導，盡可能使他們避免工作的盲 目性，教師及時引導和啟發(fā)他們學會總結經(jīng)驗和教訓， 不斷改進各自 的工作方式及

8、方法，這樣他們才能不斷的進步。三、爭取下面的疏導方法作為一名班主任，要隨時記住多表揚學生，盡量少在公開場合地 點批評學生。一旦學生取得了進步，班主任要給他們適當?shù)墓膭詈唾?美，應該把握時機對他們說：“你做得很好，相信你下次一定會做得 更好。”學生經(jīng)過教師的一番鼓舞，會對自己的行為充滿成就感，以 期望下次的進步。如此一來，不僅達到了教育學生的目的，而且也讓 學生有了更大的進步空間。同時，班主任還應該善于發(fā)現(xiàn)每個學生的 長處，看到他們的閃光點，尤其是差生，當他們有了進步，哪怕只有一點點，教師都應該及時給予表揚和肯定，幫他們樹立自信心，從而 促使學生向良好的發(fā)展軌道邁進?？偠灾嘀魅蔚墓ぷ魇鞘种匾模鳛橐幻嘀魅卫蠋?， 我們不能僅僅以成績作為衡量學生的標準， 學生不論在哪方面取得成 績，班主任都要給予表揚和鼓勵，如果班主任能賞識學生，相信學生 是有能力的人，善于挖掘每一位學生的潛能，樹立學生的自尊和自信, 我們有理由相信，每個學生都有可愛之