小學(xué)三年級音樂課我是草原小牧民說課稿

1、小學(xué)三年級音樂課我是草原小牧民說課稿小學(xué)三年級音樂課我是草原小牧民說課稿臨高一小陳彩燕一、說教材：（一）教材分析歌曲我是草原小牧民是一首以內(nèi)蒙古民歌 音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律、 跳動的節(jié)奏，具有舞蹈性的律動感，表現(xiàn)了草原小 牧民放牧?xí)r的喜悅心情。歌曲為2/4拍，五聲羽調(diào)式，為擴充了的一段 體結(jié)構(gòu)。四個樂句的句尾和句首基本采用了八度跳 進，表現(xiàn)了小牧民手擎羊鞭、快樂歡唱的形象。第 三樂句在節(jié)奏上作了變化，八分休止符的運用，盡 情地抒發(fā)了對美麗的家鄉(xiāng)的贊美之情。歌曲的襯腔 “啊哈囁”是該曲的擴充部分。舒展的節(jié)奏、富有 動力感的旋律，表現(xiàn)了小牧民豪放的性格和放牧?xí)r 的愉快心情。最后

2、重復(fù)了第四樂句的曲調(diào)，天真活 潑、自豪的情感表達了草原兒童對自己家鄉(xiāng)和甜美 生活的贊美。（二）目標(biāo)確定及分析：根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解，結(jié)合中低年級 學(xué)生好奇、好動、模仿能力強的特點，我從知識和 能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)， 將本課的目標(biāo)定為以下三個：1、教學(xué)目標(biāo)：（1）、通過欣賞萬馬奔騰和我是草原小 牧民來感受音樂旋律的特點。（2）、認(rèn)識蒙古族樂器“馬頭琴”，并能夠聽辨 其音色。能夠準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。（3）、通過聽、唱、舞等音樂實踐活動，使學(xué) 生在參與中能夠喜歡蒙古族音樂。（三）重難點確定及分析：教學(xué)重點：1、了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗蒙古族 的音樂舞蹈。2、有

3、感情的演唱歌曲我是草原小牧民。教學(xué)難點：掌握附點四分音符和二分音符的節(jié)奏，能為歌 曲編創(chuàng)不同的動作。小學(xué)三年級音樂課我是草原小牧民說課稿臨高一小陳彩燕一、說教材：（一）教材分析歌曲我是草原小牧民是一首以內(nèi)蒙古民歌 音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律、 跳動的節(jié)奏，具有舞蹈性的律動感，表現(xiàn)了草原小 牧民放牧?xí)r的喜悅心情。歌曲為2/4拍，五聲羽調(diào)式，為擴充了的一段 體結(jié)構(gòu)。四個樂句的句尾和句首基本采用了八度跳 進，表現(xiàn)了小牧民手擎羊鞭、快樂歡唱的形象。第 三樂句在節(jié)奏上作了變化，八分休止符的運用，盡 情地抒發(fā)了對美麗的家鄉(xiāng)的贊美之情。歌曲的襯腔 “啊哈哺”是該曲的擴充部分。舒展的節(jié)奏、富有

4、 動力感的旋律，表現(xiàn)了小牧民豪放的性格和放牧?xí)r 的愉快心情。最后重復(fù)了第四樂句的曲調(diào)，天真活 潑、自豪的情感表達了草原兒童對自己家鄉(xiāng)和甜美 生活的贊美。（二）目標(biāo)確定及分析：根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解，結(jié)合中低年級 學(xué)生好奇、好動、模仿能力強的特點，我從知識和 能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)， 將本課的目標(biāo)定為以下三個：1、教學(xué)目標(biāo)：（1）、通過欣賞萬馬奔騰和我是草原小 牧民來感受音樂旋律的特點。（2）、認(rèn)識蒙古族樂器“馬頭琴”，并能夠聽辨 其音色。能夠準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。（3）、通過聽、唱、舞等音樂實踐活動，使學(xué) 生在參與中能夠喜歡蒙古族音樂。（三）重難點確定及分析：教學(xué)重點

5、：1、了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗蒙古族 的音樂舞蹈。2、有感情的演唱歌曲我是草原小牧民。教學(xué)難點：掌握附點四分音符和二分音符的節(jié)奏，能為歌 曲編創(chuàng)不同的動作。小學(xué)三年級音樂課我是草原小牧民說課稿臨高一小陳彩燕一、說教材：（一）教材分析歌曲我是草原小牧民是一首以內(nèi)蒙古民歌 音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律、 跳動的節(jié)奏，具有舞蹈性的律動感，表現(xiàn)了草原小 牧民放牧?xí)r的喜悅心情。歌曲為2/4拍，五聲羽調(diào)式，為擴充了的一段 體結(jié)構(gòu)。四個樂句的句尾和句首基本采用了八度跳 進，表現(xiàn)了小牧民手擎羊鞭、快樂歡唱的形象。第 三樂句在節(jié)奏上作了變化，八分休止符的運用，盡 情地抒發(fā)了對美麗的家鄉(xiāng)的贊

6、美之情。歌曲的襯腔 “啊哈囁”是該曲的擴充部分。舒展的節(jié)奏、富有 動力感的旋律，表現(xiàn)了小牧民豪放的性格和放牧?xí)r 的愉快心情。最后重復(fù)了第四樂句的曲調(diào)，天真活 潑、自豪的情感表達了草原兒童對自己家鄉(xiāng)和甜美 生活的贊美。（二）目標(biāo)確定及分析：根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解，結(jié)合中低年級 學(xué)生好奇、好動、模仿能力強的特點，我從知識和 能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)， 將本課的目標(biāo)定為以下三個：1、教學(xué)目標(biāo)：（1）、通過欣賞萬馬奔騰和我是草原小 牧民來感受音樂旋律的特點。（2）、認(rèn)識蒙古族樂器“馬頭琴”，并能夠聽辨 其音色。能夠準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。（3）、通過聽、唱、舞等音樂實踐活動，使學(xué) 生在參與中能夠喜歡蒙古族音樂。（三）