《傅雷家書兩則》九年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)

1、傅雷家書兩則九年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) ：1、體會(huì)書信中感情的流露和哲理的闡明。2、體會(huì)兩封信中的聯(lián)系及堅(jiān)強(qiáng)的含義。3、嘗試用書信與同學(xué)、朋友、師長進(jìn)行友好的交流。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、堅(jiān)強(qiáng)的含義。2、第2封信中哲理的闡明。三、教學(xué)時(shí)數(shù)：安排2課時(shí)。四、教具、教法：多媒體教學(xué)；學(xué)生自主探究討論與老師講解結(jié)合。第1課時(shí)（說明：第一封信內(nèi)容簡單，學(xué)生理解較易，教學(xué)時(shí)宜以學(xué)生自主討論、探究為主。）一、導(dǎo)入 新課：簡介人物：傅雷（19081966）傅聰?shù)挠嘘P(guān)介紹（要求學(xué)生課前利用網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)的材料。）二、學(xué)生自讀課文，教師出示問題。1、這封信是傅雷在兒子什么心境下寫的？找出句子。討論明確：這

2、種情緒消沉的情形，以后還是會(huì)有的2、開頭為什么這樣稱呼？討論明確：稱呼：聰，親愛的孩子。這樣稱呼起了寬慰兒子，給他以感情上的慰藉。3、對于情緒的高低起伏，傅雷給兒子提出了哪些忠告？討論明確：（1）面對情緒上起伏跌宕的正確態(tài)度之一：泰然處之，保持心理相當(dāng)平衡。（2）面對情緒上起伏跌宕的正確態(tài)度之二：正視錯(cuò)誤，冷靜對待，徹底感悟，引為借鑒。4、課文中有兩處生動(dòng)的比喻，請找出并體會(huì)其含義。討論明確：（1）太陽太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。（比喻說明控制情緒的必要性，否則只會(huì)適得其反。）（2）像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。（恰如其分地表達(dá)出傅雷要求兒子在回首往事的時(shí)候要以一種平靜的

3、心態(tài)，做到冷靜、灑脫。）三、歸納與總結(jié)：參照課文段落層次的劃分，學(xué)生明確第一封書信層次及其大意，并總結(jié)劃分的方法與體會(huì)。明確：四、課堂練習(xí)：理解下列詞語的形、音、義。舐（）犢之情：重蹈覆轍： 庸碌：驚心動(dòng)魄： 憑吊：第2課時(shí)一、導(dǎo)入 ：多媒體播放貝多芬第九號交響曲的VCD片段。二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并體會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的具體含義。（學(xué)生分組朗讀課文）提示：這是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生找出具體語句。明確：堅(jiān)強(qiáng)有兩方面的表現(xiàn)：（1）在失敗時(shí)，精神消沉?xí)r：（第一封信）能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶所侵蝕。（

4、2）在成功時(shí)：（第二封信）多少過分的諛詞與夸獎(jiǎng)，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲、擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對藝術(shù)的謙卑！三、傅雷在兒子成功時(shí)表達(dá)了他對兒子的贊賞，請找出具體的語句，并理解傅雷對兒子的更高的要求。明確：世界上最高的最純潔的快樂，莫過于欣賞藝術(shù)，更莫過于欣賞自己孩子的手和心傳達(dá)出來的藝術(shù)！我們真是心都要跳出來了?。ㄑ由祗w會(huì)：傅雷在此時(shí)用了激動(dòng)的心情表達(dá)了對兒子的贊賞與自豪。試想像，在生活中別人或自己獲得成功時(shí)，你是怎樣的感受？）傅雷對兒子的贊美，浸透了他自己的人生體會(huì)與獨(dú)特的感受，作為一個(gè)過來人，他更提出了要有赤子之心這樣一個(gè)更高的要求。要求兒子在藝術(shù)上保有一顆純潔的心靈。

5、這是藝術(shù)的更高的境界，也是人生的至境，只有這樣才能體會(huì)到赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友。四、體會(huì)傅雷由兒子的成功演奏表現(xiàn)想到克利斯朵夫，進(jìn)而想到了新中國復(fù)旦的黎明時(shí)期，更想到了滔滔不絕的中華文明，這些相像表現(xiàn)了什么內(nèi)容？明確：這些想像激勵(lì)著兒子在音樂上取得更高的成就，同時(shí)也洋溢著他對新中國的殷切的期望和信心，要求兒子在藝術(shù)上要有氣吞斗牛的表現(xiàn)。五、課文最后一段：有矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證，對這一句話應(yīng)該如何理解？提示：這是本課學(xué)習(xí)上的一個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生用課文的語句去理解。學(xué)生找出文中語句：相信藝術(shù)家沒有矛盾不會(huì)進(jìn)步解決一個(gè)矛盾便是前進(jìn)一步矛盾是解決不完的，所以藝術(shù)沒有止境明確：這是傅雷鼓勵(lì)兒子要勇敢面對各種各樣的矛盾，在解決矛盾后追求藝術(shù)更高境界。六、學(xué)生參照第1課時(shí)，自己劃