初中七年級生物下冊614細菌和真菌在生物圈中的利用名師優(yōu)質(zhì)課件1魯科版五四制

1、 如果沒有細菌和真菌，如果沒有細菌和真菌，我們周圍將會是何種景象？我們周圍將會是何種景象？ 動動腦動動腦 小貓把魚內(nèi)臟埋在土里，過一段日小貓把魚內(nèi)臟埋在土里，過一段日子，小貓再挖開泥土，內(nèi)臟不見了。子，小貓再挖開泥土，內(nèi)臟不見了。 內(nèi)臟為什么消失了？內(nèi)臟為什么消失了？ 內(nèi)臟消失后什么都沒有留下嗎？內(nèi)臟消失后什么都沒有留下嗎？ 細菌和真菌在生物圈中的作用細菌和真菌在生物圈中的作用 1、說出細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。、說出細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。 2、列舉細菌和真菌對動植物及人類的影響。、列舉細菌和真菌對動植物及人類的影響。 3、關注細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。、關注細菌和真菌在物質(zhì)循

2、環(huán)中的作用。 一、作為分解者參與物質(zhì)循環(huán) 自學要求自學要求 3min 閱讀課本閱讀課本P91P91，仔細觀察仔細觀察“細菌和真菌在物細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用示意圖質(zhì)循環(huán)中的作用示意圖”，回答討論的，回答討論的3 3個問題。個問題。 二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)是怎樣進行的？ 二氧化碳二氧化碳 二氧化碳二氧化碳 水和無機鹽水和無機鹽 水和無機鹽水和無機鹽 真菌和細菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用示意圖真菌和細菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用示意圖 技能訓練技能訓練 閱讀閱讀P93 P93 評價實驗方案，回答以下問題。評價實驗方案，回答以下問題。 1.1.除了有無細菌的條件不同外，其他條件都應相同除了有無細菌的條件不同外，其

3、他條件都應相同甲、乙為什么要用相同的樹葉？甲、乙為什么要用相同的樹葉？ . 2.2.為什么要使樹葉保持濕潤？為什么要使樹葉保持濕潤？ . 細菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中細菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中3.3.逐一分析，找出每種方案的實驗組和對照組。逐一分析，找出每種方案的實驗組和對照組。 實驗組均為乙組，對照組均為甲組實驗組均為乙組，對照組均為甲組. 方案方案3.3.該方案的甲乙兩組在實驗前均進行了滅菌處理，該方案的甲乙兩組在實驗前均進行了滅菌處理，4.4.哪種方案更能說明問題？為什么？哪種方案更能說明問題？為什么？ 實驗中保證了變量唯一，排除了實驗外的干擾實驗中保證了變量唯一，排除了實驗外的干擾 .

4、. 二、引起動植物和人患病 ? 真菌真菌引起的引起的動物動物疾病疾病 足癬足癬 臀癬臀癬 甲癬甲癬 ? 真菌真菌引起的引起的植物植物疾病疾病 玉玉米米瘤瘤黑黑粉粉病病小小麥麥葉葉銹銹病病 ? 細菌細菌引起的引起的動物動物疾病疾病 鏈球菌會引起扁桃體炎、猩紅熱和丹毒鏈球菌會引起扁桃體炎、猩紅熱和丹毒 ? 細菌細菌引起的引起的動物動物疾病疾病 扁桃體炎扁桃體炎 猩紅熱猩紅熱 丹毒丹毒 我來總結我來總結 寄生寄生生活，通過從生活，通過從 有些細菌和真菌營有些細菌和真菌營_活活 的動植物體和人體吸收的動植物體和人體吸收_營養(yǎng)物質(zhì)營養(yǎng)物質(zhì)，導，導 _患病患病 。 致動植物和人致動植物和人_閱讀閱讀P94

5、 P94 以菌治蟲以菌治蟲 我來比較我來比較 大豆植株的生長狀況大豆植株的生長狀況 用根瘤菌拌種播種的用根瘤菌拌種播種的豆科植物豆科植物 未用根瘤菌拌種播種的未用根瘤菌拌種播種的豆科植物豆科植物 三、與動植物共生 自學要求自學要求 3min 閱讀課本閱讀課本P92-93P92-93，完成以下填空。，完成以下填空。 1.1.地衣是地衣是_和和_真菌真菌 藻類藻類共生在一起而形成的，藻類通過光共生在一起而形成的，藻類通過光 有機物有機物；真菌可以供給藻類；真菌可以供給藻類 水和無機鹽水和無機鹽合作用為真菌提供合作用為真菌提供_。 根瘤菌根瘤菌與與 植物植物共共2.2.在豆科植物的在豆科植物的根瘤根

6、瘤中，有能夠固氮的中，有能夠固氮的_生。根瘤菌將空氣中的生。根瘤菌將空氣中的 氮氮轉(zhuǎn)化為植物能吸收的轉(zhuǎn)化為植物能吸收的含氮物質(zhì)含氮物質(zhì)_， 而植物則為根瘤菌提供而植物則為根瘤菌提供 _有機物有機物 。 纖維素纖維素 3.3.牛、羊等動物腸內(nèi)的細菌能夠幫動物分解牛、羊等動物腸內(nèi)的細菌能夠幫動物分解 _ _ 4.4.人體大腸中的人體大腸中的_大腸桿菌大腸桿菌能夠制造維生素能夠制造維生素 B B1212 和維生素和維生素K K 我來總結我來總結 什么是共生什么是共生? ? 有些細菌和真菌與動物或植物有些細菌和真菌與動物或植物彼此有利 _在一起在一起相互依賴_ ，_，共同生活 一旦分開，兩者都受到很大

7、影響，這一旦分開，兩者都受到很大影響，這共生。 種現(xiàn)象叫做種現(xiàn)象叫做_拓展提升拓展提升 落紅不是無情物，化作春泥更護花。落紅不是無情物，化作春泥更護花。 龔自珍己亥雜詩龔自珍己亥雜詩 1.1.是誰使落下的花瓣化作了春泥？是誰使落下的花瓣化作了春泥？ 2.2.花瓣化作春泥中的哪些成分才有利于花的生花瓣化作春泥中的哪些成分才有利于花的生長呢？長呢？ 3.3.這些成分又是怎樣被花兒利用了呢？這些成分又是怎樣被花兒利用了呢？ 細菌和真菌在自然界中的作用：細菌和真菌在自然界中的作用： 1 1、作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)（、作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)（腐生腐生） 2 2、引起動植物和人患病（、引起動植物和人患?。?/p>

8、寄生）寄生） 3 3、與動植物、與動植物共生共生 自我評估自我評估 一、基礎落實 1.1.細菌、真菌分解自然界中的有機物，產(chǎn)生的物質(zhì)是細菌、真菌分解自然界中的有機物，產(chǎn)生的物質(zhì)是（ D ） A A水水 B B二氧化碳二氧化碳 C C無機鹽無機鹽 D D三者均是三者均是 2.2.將魚的內(nèi)臟埋入土中，過一段時間翻開土壤發(fā)現(xiàn)魚內(nèi)將魚的內(nèi)臟埋入土中，過一段時間翻開土壤發(fā)現(xiàn)魚內(nèi)臟不見了。下列解釋合理的是臟不見了。下列解釋合理的是 ( ) ( ) B A A被植物直接吸收了被植物直接吸收了 B B被環(huán)境中的分解者分解了被環(huán)境中的分解者分解了 C C通過內(nèi)臟自身的呼吸作用消耗掉了通過內(nèi)臟自身的呼吸作用消耗掉

9、了 D D被土壤吸收了被土壤吸收了 3.3.玉米得玉米瘤黑粉病時，玉米蕊上充滿黑粉而無籽粒，玉米得玉米瘤黑粉病時，玉米蕊上充滿黑粉而無籽粒，這種病形成是由于這種病形成是由于( ) ( ) B A A細菌細菌 B B真菌真菌 C C藻類藻類 D D寄生蟲寄生蟲 4.4.灰指甲學名甲癬，是一種由真菌感染而引起的傳染性灰指甲學名甲癬，是一種由真菌感染而引起的傳染性疾病引起灰指甲的真菌其營養(yǎng)方式屬于（疾病引起灰指甲的真菌其營養(yǎng)方式屬于（ A ） A A寄生寄生 B B腐生腐生 C C共生共生 D D 三者都不是三者都不是 5.5.大豆植物的根部生有許多根瘤，根瘤中有根瘤菌，這大豆植物的根部生有許多根瘤

10、，根瘤中有根瘤菌，這一實例主要說明細菌在自然界中的作用是（一實例主要說明細菌在自然界中的作用是（ C ） A A作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)作為分解者參與物質(zhì)循環(huán) B B能引起植物疾病能引起植物疾病 C C與植物共生與植物共生 D D 與植物競爭與植物競爭 6.6.下列關于共生的說法中，錯誤的是（下列關于共生的說法中，錯誤的是（ D ） A A有些細菌和真菌與動物或植物共同生活在一起有些細菌和真菌與動物或植物共同生活在一起 B B相互依賴，彼此有利相互依賴，彼此有利 C C一般情況下，一旦分開，兩者都要受到很大影響一般情況下，一旦分開，兩者都要受到很大影響 D D一方對另一方有害，如蛔蟲對人的健康有

11、威脅一方對另一方有害，如蛔蟲對人的健康有威脅 7.7.下列哪項不是細菌和真菌的作用下列哪項不是細菌和真菌的作用 ( ) ( ) B A.A.作為分解者參與自然界的物質(zhì)循環(huán)作為分解者參與自然界的物質(zhì)循環(huán) B.B.都可以進行光合作用制造有機物，為其他生物提供食物都可以進行光合作用制造有機物，為其他生物提供食物 C C有些種類可以和動植物共生有些種類可以和動植物共生 D D有些種類可以讓動植物和人患病有些種類可以讓動植物和人患病 8.8.人體與大腸內(nèi)的細菌可以人體與大腸內(nèi)的細菌可以“和平相處和平相處”，人體為細菌提，人體為細菌提供營養(yǎng)，細菌也可以制造一些物質(zhì)被人利用，這些物質(zhì)是供營養(yǎng)，細菌也可以制造

12、一些物質(zhì)被人利用，這些物質(zhì)是（ D ） A A蛋白質(zhì)蛋白質(zhì) B B糖類糖類 C C脂肪脂肪 D D維生素維生素 9.9.如圖表示腐生細菌、真菌在自然界中的作用，據(jù)圖回答如圖表示腐生細菌、真菌在自然界中的作用，據(jù)圖回答. . （1 1）組成植物體和兔、鹿等動物體的有機物最終來源于綠色植物）組成植物體和兔、鹿等動物體的有機物最終來源于綠色植物光合作用光合作用 的的_過程過程 （2 2）從生態(tài)系統(tǒng)的組成上看，腐生細菌、真菌屬于）從生態(tài)系統(tǒng)的組成上看，腐生細菌、真菌屬于分解者分解者_ 二氧化碳二氧化碳 （3 3）生物遺體被圖中的）生物遺體被圖中的細菌和真菌細菌和真菌_分解生成分解生成_釋放到空氣中，釋

13、放到空氣中，水水 無機鹽無機鹽 滲入到土壤中，這些物質(zhì)又可被植物吸收和利滲入到土壤中，這些物質(zhì)又可被植物吸收和利產(chǎn)生的產(chǎn)生的_和和_用用. .由此可見，這些生物對自然界中的物質(zhì)循環(huán)起著重要作用由此可見，這些生物對自然界中的物質(zhì)循環(huán)起著重要作用. . 兔、鹿等動物兔、鹿等動物 草、樹等綠色植物草、樹等綠色植物；消費者是；消費者是 （4 4）圖中，生產(chǎn)者是）圖中，生產(chǎn)者是_ 二、拓展探究二、拓展探究 方案一：將同一樹的部分落葉進行滅菌處理后，平均分成甲、乙兩組，甲組接方案一：將同一樹的部分落葉進行滅菌處理后，平均分成甲、乙兩組，甲組接種細菌，乙組不接種細菌，兩組都放在無菌環(huán)境中，實驗過程中都添加蒸

14、餾水，種細菌，乙組不接種細菌，兩組都放在無菌環(huán)境中，實驗過程中都添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤使樹葉保持濕潤 10.10.為探究細菌對植物遺體具有分解作用，某興趣小組設計了如下兩套實驗方案：為探究細菌對植物遺體具有分解作用，某興趣小組設計了如下兩套實驗方案：方案二：取兩種樹的等量落葉，分別標為丙組和丁組，將兩組落葉進行滅菌處方案二：取兩種樹的等量落葉，分別標為丙組和丁組，將兩組落葉進行滅菌處理后，丙組接種細菌，丁組不接種細菌，兩組都放在無菌的環(huán)境中，兩組在實理后，丙組接種細菌，丁組不接種細菌，兩組都放在無菌的環(huán)境中，兩組在實驗過程中都添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤驗過程中都添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤 （1 1）該探究實驗提出的假設是）該探究實驗提出的假設是_ （2 2）方案一中的實驗變量是）方案一中的實驗變量是_，你認為實驗的對照組是，你認為實驗的對照組是_ （3 3）方案二中的