新課程大賽獲獎(jiǎng)感言

1、新課程大賽獲獎(jiǎng)感言獲獎(jiǎng)感言欣賞尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家下午好 ! 此時(shí)的我站在臺(tái)上，內(nèi)心充滿著喜悅，但更多的是感動(dòng)。總覺得“幸運(yùn)之神”一直伴隨在我身邊。我很幸運(yùn)，能夠來到二小這個(gè)大家庭，是他為我搭建了一個(gè)個(gè)平臺(tái)，正是在這樣一個(gè)積極向上的大熔爐里，我得到了鍛煉，得到了提升 ; 我很幸運(yùn)，能夠在二小結(jié)識(shí)這么多的好心人、熱心人：尊敬的李校長、張校長，我最敬愛的師傅鈕愛琴老師，還有很多曾經(jīng)幫助過我、關(guān)心過我的前輩、 兄弟姐妹們。B: 各位來賓及選手，多么精彩的演講比賽，每一位參賽選手都很優(yōu)秀。今天我們的比賽到此結(jié)束。比賽結(jié)果將在下午公布，請看公布結(jié)果，并為復(fù)賽做好準(zhǔn)備! 謝謝大家 !一、一次次的磨課、上

2、課經(jīng)歷，使我得到了很大的提升進(jìn)入二小，從第一次校級公開課，到區(qū)公開教學(xué)、區(qū)會(huì)教、市會(huì)教、課改探航課，再到這次省里的錄像課，從我第一次上普羅米修斯盜火，到說勤奮 煙臺(tái)的海 沙漠中的綠洲彭德懷和他的大黑騾子，到前不久的宋慶齡故居的樟樹，至今我仍清楚記得每次磨課、上課的情景，這期間的人和事，這期間的酸甜苦辣，不盡言表。可以肯定地說，上課很累，花時(shí)間，花精力，整個(gè)過程確實(shí)是一種煎熬，但上完后，又會(huì)有一種涅新生的感覺。會(huì)覺得，因?yàn)檫@一節(jié)課，我又得到了很大的提升。這種幸福之感也是無與倫比的。清楚地記得，李校長第一次聽過我的課，給我提出了兩條意見：“ 1. 在今后的日子里，你要記得多讀書，好好練練你的語感，

3、一篇課文在教之前至少讀50 遍。 2. 課堂上的你，眼中既要有人，又要無人。有人，有學(xué)生，無人，無聽課老師。你要懂得用目光與學(xué)生交流?！边@兩條寶貴的意見我一直銘記在心，也一直讓我受用至今。永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，每當(dāng)我因?yàn)閭湔n而一籌莫展時(shí)，總能聽到師傅鈕愛琴老師那充滿關(guān)心與鼓勵(lì)的話語：“不用怕，任何一篇課文只要你靜下心來，鉆進(jìn)去，就一定能找出一條好的教學(xué)思路?！痹谒墓膭?lì)下，我也經(jīng)常嘗試著找一些生僻的課文來上，給自己挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。事實(shí)證明，鈕老師的話是對的，在她的幫助和指導(dǎo)下，我每次都能收獲很多?？傊?，我所取得的點(diǎn)滴成績，源自于對黨的教育事業(yè)的忠誠，也是領(lǐng)導(dǎo)、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺(tái)

4、階，讓我接近太陽的光芒 ; 我所做的一切都是一名教師應(yīng)該做的，沒有什么特別，黨和人民給了我這么多的榮譽(yù)，我將更加努力地盡愛崗敬業(yè)之職分，用心寫下忠誠，讓青春閃光 !印象最深的，就是20XX 年的那一節(jié)課改探航課。學(xué)校組織老師們?nèi)ツ贤▽W(xué)習(xí)回來后，當(dāng)孫校長找到我，要我第一個(gè)用“三段五步式”課堂教學(xué)模式上一節(jié)語文研討課時(shí)，頓感壓力巨大：領(lǐng)導(dǎo)讓我來上這節(jié)課是對我多大的肯定與信任啊! 可是我真能不負(fù)眾望嗎 ?雖已上過不少公開課，但對新的課堂教學(xué)模式還很模糊，這節(jié)課應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì) ?如何充分讓學(xué)生展示、 合作、交流，真正讓學(xué)生動(dòng)起來， 讓課堂活起來。我的腦海一片迷茫。后來，李校長找我說課，說說自己的思路，談

5、談自己的困惑。諸多問題，在他指導(dǎo)下，一一解決：如何分組，制定口號，如何使用小黑板，如何指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流，學(xué)生合作時(shí)我們教師該做些什么 年級組的老師們也一起幫我出謀劃策，就這樣，在一次次的試教，一次次的說課中，新課堂模式在我頭腦中逐漸清晰明朗起來，那一節(jié)課也取得了不錯(cuò)的效果， 得到了大家的肯定。 雖然這只是一節(jié)課改探航課，但我覺得它與我的賽課一樣重要，就是在這種反復(fù)的琢磨與修改中， 我明白了追求無止境， 我也更加堅(jiān)信： 只要你想做，努力去做，就一定能做好 !二、青年教師基本功競賽，進(jìn)一步促進(jìn)了我的專業(yè)成長為了進(jìn)一步提高我們青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校每學(xué)期都舉行青年教師基本功大賽，鋼筆字、毛筆字、粉

6、筆字、演講、朗誦、現(xiàn)場評課、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)、即興寫作 每一次比賽我都是認(rèn)真對待， 看似一次次折磨，但經(jīng)歷了， 再回頭來看，正是因?yàn)檫@一次次的競賽，才使我的素質(zhì)迅速提升，才讓我們能夠更加自信地站在課堂上，面對學(xué)生，面對家長。就這樣，一路采擷，一路收獲，一路享受，在教與學(xué)相伴的日子里，我品味了付出的艱辛，也品嘗了成長的幸福與甜蜜。當(dāng)然，這節(jié)錄像課也讓我發(fā)現(xiàn)了許多不足，面對視頻中的自己，我才發(fā)現(xiàn)自己還存在很多問題：舉手投足還不夠大氣，課堂應(yīng)變還不夠靈活。 但是，我還年輕， 年輕就是資本，我將以這節(jié)錄像課的獲獎(jiǎng)為新的起點(diǎn)，不斷鞭策自己，在專業(yè)成長之路上繼續(xù)走下去，相信在學(xué)校的良好氛圍中我定能走得更快，更遠(yuǎn)

7、!獲獎(jiǎng)感言欣賞尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家下午好 ! 很高興在新課程大賽上獲獎(jiǎng)。當(dāng)主持人在獲得特等獎(jiǎng)的名單中報(bào)出我的名字時(shí)，我的心頭掠過一絲悸動(dòng)，好像“汪娟”這兩個(gè)音節(jié)從很遙遠(yuǎn)的地方傳來 ; 當(dāng)禮儀小姐領(lǐng)著我走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)，我又有了一些緊張，盡管蘭蘭和蘭珍一再夸贊我當(dāng)天的新衣服，可我還是擔(dān)心自己的儀表不夠端正，正猶豫著要不要鞠躬的時(shí)候，著名特級教師王蘭老師已經(jīng)把水晶獎(jiǎng)杯遞到我的手中。握著獎(jiǎng)杯的那一刻，我把目光送到不遠(yuǎn)處的觀眾席上，我看到了扛著攝像機(jī)的吳海明主任，看到了張校長、蘭蘭他們一行人，那時(shí)，我仿佛覺得，我看到的是我們二小的大家子人，就如現(xiàn)在，我站在你們面前一樣。從南京回來的路上，我收到李

8、校長的溫馨短信：“二小歡迎功臣載譽(yù)歸來?！薄肮Τ肌眱勺治依⒉桓耶?dāng)，此次南京之行，于我個(gè)人而言，收獲是沉甸甸的，于學(xué)校而言，我們二小的課改又結(jié)碩果，但這一切， 都應(yīng)該歸功于全體二小人，歸功于以李校長為領(lǐng)頭人的和諧奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)班子，歸功于二小 60 多年的底蘊(yùn)與積淀。獲獎(jiǎng)之后， 心中有很多感慨， 也有很多感謝的話要表達(dá)，濃縮成這句話：我珍惜，只因來之不易 ; 我驕傲，只因與你們同行。一、我珍惜，只因來之不易;我有幸被評為公司的優(yōu)秀員工，首先，要感謝* 給了我這個(gè)舞臺(tái)，感謝部門經(jīng)理與上級領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和厚愛，感謝同事的幫助和支持。自 20xx 年進(jìn)慕思至今，我并沒有為公司做出了不起的大貢獻(xiàn)，也沒取得特

9、別值得炫耀可喜的成績，我只是盡量做好屬于自己崗位上的工作，盡自己最大的努力盡心盡力的去完成每一次任務(wù)，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，盡量將自己的工作爭取一次比一次做得更快更好，盡可能的提高工作效率，與同事相處和睦，合作愉快。 20xx 年，我的付出得到了公司的認(rèn)可，我深感無比的榮幸，我想公司這次評優(yōu)活動(dòng)也再次向每位員工傳達(dá)與說明了只要有付出，只要做好了屬于你的那份工作，就會(huì)有回報(bào)這個(gè)平凡的道理。我也堅(jiān)信，今后的工作一定會(huì)做得更好。1、板書的5 個(gè)字是怎樣練成的。從去年 11 月份接到賽課通知到現(xiàn)在，約 5 個(gè)月，我天天練，朝朝練，最終在賽場上只寫了 5 個(gè)字：學(xué)、棋、弓、致，正如李

10、校長那天所說，在中華中學(xué)會(huì)場，我的粉筆字是上數(shù)的， 為了這幾個(gè)字， 我堅(jiān)持每天寫掉兩支粉筆。 寒假里，我每天到校練字，一直練到年三十，我沒有時(shí)間陪兒子，兒子就在黑板上畫太陽、畫小花。我知道我的粉筆字不好，手感差，停一天就找不到手感了， 我也知道自己的目測能力弱，所以就請王永平寫好字帖，再一筆一畫臨寫，每一個(gè)筆畫的位置與長短我都要求自己爛熟于心。如弓字，在16 厘米見方的田字格里，起筆橫折的橫只能寫厘米長，起筆應(yīng)該在橫第 5 個(gè)黃點(diǎn)、豎第 3 個(gè)黃點(diǎn)交界處，就這樣，我用掉了學(xué)校幾盒粉筆，練到最后，我的手指長滿了肉刺。下面，我來談在這次教學(xué)賽課活動(dòng)中的一點(diǎn)感受吧。當(dāng)接到賽課通時(shí)，我是這樣想的：在我

11、們地里組里，我是最沒經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，參加賽課是學(xué)校的要求，同時(shí)也可以鍛煉一下自己。在報(bào)名后日子里，我的精神時(shí)常處于緊張狀態(tài)，因?yàn)槲遗隆皝G臉”。先是聽了吳老師和李老師的上的該堂地里課，兩位老師的課并對我上課的大方向產(chǎn)生了深刻的影響就是要帶動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生展現(xiàn)自己，主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)。我有空就在網(wǎng)上收集相關(guān)資料，和參考學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，下了大量的相關(guān)資料。這是為了避免在這堂課上產(chǎn)生緊張感，并期待能夠在講課中加以引用和擴(kuò)展。在此期間，組上莊老師羅老師老師也給了一些很好的建議和指導(dǎo)。2、改變，原是這么難!字是一筆一畫練出來的，手感也漸漸找到了，而要找到低年級老師的課感，對于我來說，似乎比練

12、字更難。從 11 月份接到賽課通知時(shí)，我就在心里對自己說：“只能上高年級、低年級的課我上不起來”，所以很不聽話地違拗領(lǐng)導(dǎo)的意見固執(zhí)地上了一節(jié)三年級的語文課：爭論的故事，且不說那節(jié)課的成與敗，光從南京的賽場評分情況看，我這次最大的幸運(yùn)就是我及時(shí)地改上了二年級的學(xué)棋，否則，后果不堪設(shè)想。去年 12 月底，定下來上 2 年級的課之后，我的心開始惴惴不安，我不擔(dān)心課的教學(xué)設(shè)計(jì)，因?yàn)槲抑?，有師傅李校長這個(gè)特級教師，有名師工作室這個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，設(shè)計(jì)不會(huì)差，我擔(dān)心的是自己一直找不到低年級語文課的課感，而這是誰也幫不了我的，也是最可怕的。這種惴惴不安一直伴隨著我，以至于我有時(shí)候試教前看著亂哄哄的孩子們覺得心

13、里發(fā)慌，加上年前學(xué)期要結(jié)束，學(xué)生浮躁，所以試教的結(jié)果很不理想。有一次，從北校區(qū)試教回來， 覺得這課實(shí)在上不下去了，忍不住爬上五樓小號手禮堂，一個(gè)人嚎淘大哭。痛定思痛之后，我開始對著全國賽課特等獎(jiǎng)的視頻模仿，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作學(xué)，一句話一句話地學(xué)，這也是前段時(shí)間大家看到我走路都喃喃自語， 在辦公室里一個(gè)人說話的原因， 這樣近乎“走火入魔”的模仿之后，我漸漸找到了屬于自己的課感。我感覺，我的眼里開始有小朋友的眼睛了，我越來越像低年級的老師了。在這個(gè)過程中，有兩個(gè)人的兩句話對我影響很大，一個(gè)是茆蘭珍：“人家許嫣娜試了一百多遍呢”。一個(gè)是孫傳蘭：“沒有選擇，改變自己，一句一句改，把高年級的汪娟改成低年級

14、的汪娟”。正是她們倆的這兩句話，支撐著我在那段艱難的日子里勇敢地走下去。3、我就這樣走進(jìn)它漢字背后的故事從接到比賽通知后，我一口氣買了八九本關(guān)于漢字起源的工具書，有畫說漢字說文解字等，但這些書大部分都晦澀難懂，我甚至不會(huì)檢索，拿著書卻查不到我想要查的字，沒辦法，只好慢慢地啃，直到去年寒假，我才逐漸開始學(xué)會(huì)使用他們。 除了工具書， 我也讀了一些漢字文化的書，如漢字心理學(xué)漢字書法說，這中間，我也越來越深切地感受到：漢字背后的華夏文明，以及漢字本身在歷史演變過程中所體現(xiàn)出來的偉大生命力。漢字背后的故事很多，讓我心動(dòng)的是，衛(wèi)夫人教王羲之練字的故事，我的教學(xué)中有關(guān)弓字的教學(xué)設(shè)計(jì)，就有這方面的影子。二、我

15、驕傲，只因與你們同行。說了這么多，似乎為了這節(jié)課，我吃了很多苦。其實(shí)，我深深地知道，為了我的這節(jié)課，二小有很多人為我吃了很多苦，我能取得這樣的成績，是因?yàn)槲遗c一群優(yōu)秀的、無私的、涵養(yǎng)大氣、享受幸福的二小人同行。市場資源是有限的，是我們生存和發(fā)展的根本。對于目標(biāo)市場，在經(jīng)過調(diào)研、分析之后，并不是所有的區(qū)域都能夠根據(jù)總體發(fā)展需要有計(jì)劃、按步驟地開發(fā)，哪個(gè)客戶需要線開發(fā)，哪個(gè)客戶暫時(shí)不能啟動(dòng)，那些客戶需要互補(bǔ)聯(lián)動(dòng)，并不是單憑想象就能達(dá)到效果的，客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律是不可違背的，甚至具體的某個(gè)客戶在什么時(shí)間應(yīng)該采取什么樣的策略，什么時(shí)間應(yīng)該回訪，應(yīng)該采用面談還是電話，都是需要考慮的問題。盲目地、無計(jì)劃地、重復(fù)地拜訪和無信譽(yù)的行為，都有可能導(dǎo)致客戶資源的惡性反戈甚至產(chǎn)生負(fù)面影響。要感謝的人實(shí)在太多了，說到這里，我想起了語文書上的一則故事：愛之鏈，因?yàn)槲疑钌畹刂?，所有關(guān)心幫助我的二小人，她們要的并不是我的感謝與回報(bào)，她們是用自己的行動(dòng)詮釋著“三好”二小人的精神，比如我的師傅李校長，他已經(jīng)功成名就，弟子很多，我哪里還有機(jī)會(huì)為他上課幫忙出力 ?還有張校長、還有周崇國老師，很多很多，走在他們身邊，我在感到驕傲的同時(shí)，唯一能做的就是把我從他們身上學(xué)到、得到的