從百草園到三味書屋課件 B精編版

1、魯迅在三味書屋的三個故事魯迅在三味書屋的三個故事 ： 魯迅制作了一張書簽，中間豎寫魯迅制作了一張書簽，中間豎寫“讀書三到讀書三到 心到，口到，眼到心到，口到，眼到”1010個字，夾在書頁里。個字，夾在書頁里。 讀書時，讀一遍書，思考一個問題。同學(xué)讀書時，讀一遍書，思考一個問題。同學(xué) 們很贊賞，紛紛仿效起來。們很贊賞，紛紛仿效起來。 有的同學(xué)整天只想玩，常常背著老師有的同學(xué)整天只想玩，常常背著老師 拉別人一起玩。魯迅為防止同學(xué)影響拉別人一起玩。魯迅為防止同學(xué)影響 自己的學(xué)習(xí)，就在書桌的左上角貼了自己的學(xué)習(xí)，就在書桌的左上角貼了 一張三寸長二寸闊的紅紙條，紙條上一張三寸長二寸闊的紅紙條，紙條上 寫

2、著寫著“君子自重君子自重”四個字。四個字。 魯迅讀書時，還要幫助家里做些事， 特別是為父親的病經(jīng)常上當(dāng)鋪跑藥店。 有一次，因多做了些家務(wù)，讀書遲到了， 受到老師的責(zé)備，他就在書桌的右下角 用小刀刻了個“早”字，用以鞭策自己。 此后，他就再沒有遲到一次。 三三味味書書屋屋環(huán)環(huán)境境 段落：第10段、第17段的描寫 魯迅的塾師壽鏡吾魯迅的塾師壽鏡吾 先生先生是一位極是一位極方正、質(zhì)方正、質(zhì)樸、博學(xué)樸、博學(xué)的人。的人。 文章中怎樣寫先生文章中怎樣寫先生? ? 極方正、質(zhì)樸、博學(xué)、和藹極方正、質(zhì)樸、博學(xué)、和藹 他似乎很不高興，臉上還有怒色。他似乎很不高興，臉上還有怒色。 先生最初幾天對我很嚴(yán)厲，后來卻好

3、先生最初幾天對我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了起來了 他有一條戒尺，但是不常用他有一條戒尺，但是不常用 他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。著，向后面拗過去，拗過去。 在當(dāng)時比較開明，不打罵學(xué)生；在當(dāng)時比較開明，不打罵學(xué)生； 對學(xué)生既和藹又嚴(yán)格。對學(xué)生既和藹又嚴(yán)格。 但在封建社會里，但在封建社會里， 他的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式都是守舊他的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式都是守舊 的的。 文章中怎樣寫先生文章中怎樣寫先生? ? 一是知識淵博，但拒絕回答一是知識淵博，但拒絕回答“怪哉怪哉”一類的問題。一類的問題。 二是教學(xué)認(rèn)真，不斷增加教學(xué)內(nèi)容。二是教學(xué)認(rèn)真，不斷增加教

4、學(xué)內(nèi)容。學(xué)生捧讀學(xué)生捧讀“四書四書”“”“五經(jīng)五經(jīng)”之類的書。之類的書。 三是不太束縛學(xué)生。三是不太束縛學(xué)生。 “ 先生先生,怪哉怪哉 這蟲這蟲,是怎是怎么一回事？么一回事？” 讀到這里讀到這里,他總是微笑起他總是微笑起來來,而且將頭仰起而且將頭仰起,搖著搖著,向向后面拗過去后面拗過去 深入探討深入探討 怎樣理解先生對學(xué)生提問怎樣理解先生對學(xué)生提問的態(tài)度？的態(tài)度？ 學(xué)生提問應(yīng)肯定。而先生表示學(xué)生提問應(yīng)肯定。而先生表示拒絕回答，這是因?yàn)閷W(xué)生在不適合拒絕回答，這是因?yàn)閷W(xué)生在不適合的時間提出了不相干的問題，違反的時間提出了不相干的問題，違反了教學(xué)的秩序和師道尊嚴(yán)。這在一了教學(xué)的秩序和師道尊嚴(yán)。這在一

5、定的程度上反映了封建制度的弊端，定的程度上反映了封建制度的弊端，應(yīng)予否定。應(yīng)予否定。 魯迅的塾師壽鏡吾魯迅的塾師壽鏡吾 壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書達(dá)六十年之久。他諳熟四承父業(yè)坐館教書達(dá)六十年之久。他諳熟四書五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛國思想。書五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛國思想。在封建社會中他還是比較開明的，為人方在封建社會中他還是比較開明的，為人方正、質(zhì)樸，對學(xué)生和藹，對童年的魯迅十正、質(zhì)樸，對學(xué)生和藹，對童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對他分關(guān)心。他是魯迅的啟

6、蒙老師，魯迅對他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書信往來，魯迅每次回家也都前去看望先書信往來，魯迅每次回家也都前去看望先生。生。 三味書屋的三味書屋的生活枯燥無味嗎生活枯燥無味嗎? ? 有哪些趣事呢有哪些趣事呢? ? 1 1、 一有機(jī)會就跑出去玩一有機(jī)會就跑出去玩 2 2 、 折臘梅花折臘梅花 3 3 、尋蟬蛻、尋蟬蛻 4 4 、在座位上做各種游戲，畫畫兒等、在座位上做各種游戲，畫畫兒等 作者為什么要寫學(xué)生貪玩逃作者為什么要寫學(xué)生貪玩逃學(xué)的情節(jié)？學(xué)的情節(jié)？ 游戲是孩子的本性，總是要游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來的，但在課堂上貪玩甚表現(xiàn)出來的，但在課堂上

7、貪玩甚至逃學(xué)，一般來說是不允許的。至逃學(xué)，一般來說是不允許的。但課文旨在從側(cè)面表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容但課文旨在從側(cè)面表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的陳舊，學(xué)生對此不和教學(xué)方式的陳舊，學(xué)生對此不感興趣。感興趣。 作者對三味書屋的感受是什么作者對三味書屋的感受是什么 ? ? 與百草園的自由快樂相比，三味與百草園的自由快樂相比，三味書屋顯然是太受約束，且令人深感書屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥。但也應(yīng)看到，孩子們也能隨枯燥。但也應(yīng)看到，孩子們也能隨先生有板有眼的學(xué)習(xí)，并不抵觸，先生有板有眼的學(xué)習(xí)，并不抵觸，況且也有游戲的樂趣。況且也有游戲的樂趣。 三味書屋環(huán)境三味書屋環(huán)境 “ 先生先生,怪哉怪哉 這蟲這蟲,是怎是怎

8、么一回事？么一回事？” 讀到這里讀到這里,他總是微笑起他總是微笑起來來,而且將頭仰起而且將頭仰起,搖著搖著,向向后面拗過去后面拗過去 （1 18 8） （9） （1024） 景物景物有聲有色，充滿樂趣。有聲有色，充滿樂趣。 內(nèi)容內(nèi)容：枯燥：枯燥 美女蛇的故事美女蛇的故事，增添了神秘，增添了神秘色彩，豐富了情趣。色彩，豐富了情趣。 雪地捕鳥，雪地捕鳥，帶來無窮樂趣。帶來無窮樂趣。 形式形式：單調(diào)：單調(diào) 環(huán)境環(huán)境：壓抑：壓抑 小小結(jié)結(jié) 從百草園到三味書屋是魯迅先從百草園到三味書屋是魯迅先生兒時生活的一段美好回憶。這段生活經(jīng)生兒時生活的一段美好回憶。這段生活經(jīng)歷對魯迅先生的人生發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影歷對魯迅先生的人生發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。我們要像魯迅先生一樣，保持兒童純響。我們要像魯迅先生一樣，保持兒童純真活潑的天性，要有求知的欲望和進(jìn)取心。真活潑的天性，要有求知的欲望和進(jìn)取心。今天，時代變了，我們的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)