二年級第一單元導學案(學生版)

1、二年級第一單元導學案(學生版)識字一二年（ ）班 姓名：- 家長簽名：- 一、學習目標1.能從整體字形上正確認讀“宜、層、盡、染、疊、翠、爽、壯、谷、登、華”10個生字；并能結合自己的生活經驗，用生字組詞或說簡單句。2.能按筆順規(guī)則，在田字格中正確、端正、整潔地書寫“宜、實、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”10個生字，并通過觀察與書寫，初步感受漢字的形體美；同時在老師的提示下，自覺糾正不當的寫字姿勢，養(yǎng)成認真書寫的良好習慣。3.在識記生字、練讀課文的基礎上，能用普通話讀準字音，讀通句子；并借助對插圖的觀察，讀出課文中不語氣，并讀好問句和感嘆句，在感情朗讀中增強對童話的興趣。4.在讀懂課文內容的

2、基礎上，愛護樹木、保護環(huán)境。5.在沒有文字提示與圖畫輔助的情況下，能獨立運用文中成語，積累優(yōu)美的語言。教學課時：2課時第一課時 一、導入新課：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。二、先學環(huán)節(jié)，讀中識字。1學生自由試讀詞語。2分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。3出示生字，學生自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）4開火車讀生字。2 / 27三、朗讀感悟。1 教師范讀，學生邊聽邊想畫面。2 分組試讀，互相幫助，力求讀正確。3 多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。4 學生邊讀邊想象，聯系大自然實際，整體感悟詞語的意思

3、。5 多種形式讀。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。四、在讀中鞏固識字。1選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。2分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。3 自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。五、在應用中鞏固識字。1給生字找朋友(組詞語)。2卡片游戲找朋友。 六、在寫中鞏固識字1 認讀字音。2 根據規(guī)律分析字形，記住字形。如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。3 分組說說自己喜歡的記字方法。4 說說難寫的字和容易寫錯的字。5、注意指導偏旁

4、和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。七、實踐活動“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。關于秋天的詞語：、第二課時學習研討一、討論交流 1師出示生字卡片，主動識記生字。 2班內交流自己識字的好方法。 3師指名認讀，共同糾正讀音。二、精講釋疑 1擴詞練習。 2師出示帶有本課生字的自編兒歌，指名閱讀。 景色宜人氣候爽， 層林盡染五谷旺， 天高云淡山河美， 春華秋實瓜果香。 3指導觀察字型，發(fā)現規(guī)律。&#

5、160;4特別提醒 范寫：“盡”“層”“色”上窄下寬 5描紅，臨寫。 6自評，小組互評，選出“小小書法家”。三、朗讀感悟 1師配樂范讀，生邊聽邊想畫面。 2生自讀，邊讀邊想象，聯系大自然，整體感悟詞語的意思。 3邊讀邊出不理解的詞語，小組內交流。 4劃出自己最喜歡的詞語，簡單說一說喜歡的原因。 5練習運用，讀出對秋天的喜愛之。     鞏固拓展一、課時作業(yè)1.我能把詞語補充完整。（ ）林（ ）染 疊翠（ ）（ ） 春華（ ）( )秋（ ）冬（ ） 天（ ）云（ ） 五( )(

6、 )登2.我能用下列詞語寫幾句連貫通順的話。金秋時節(jié) 天高云淡 層林盡染 瓜果飄香 -二、實踐活動 1根據你對本課詞語的理解，聯系大自然，畫一幅“秋天的圖畫”吧！ 2把本課中自己喜歡的詞語整理在采密集上，再收集一些秋天的詞語寫在上面。秋天的圖畫二年級（ ）班 姓名 家長簽名 第一課時 一、學習目標 1.正確、流利地朗讀課文。2.會認“圖、梨、籠”等八個字。3.用自己喜歡的方式來贊美秋天。二、我會說我要好好欣賞圖片（見課文第4面插圖）再把看到景物說一說。秋天像一幅圖畫,山野_，稻田里_，果園里_，天空_，秋天_。三、我會讀1.我能把課文讀正確、讀通順。2.我會在文中用喜歡的符

7、號找出生字寶寶。3.我能借助拼音快速讀生字。4.我要和同學合作讀生字。5.我愿意把識字方法說個同伴聽。我的識字方法是：熟字加偏旁記_。熟字換偏旁記_。編字謎記_。其他識字方法_。難字小提醒：_。6.我要和同學一起讀生字，還要說說詞語。四、我知道1.我知道課文有_句話。2.秋天里的顏色真美，有_的梨子，有_的蘋果，有_稻海，還有_的高粱。3.我還知道這么美的圖畫是_創(chuàng)造出來的。五、我的收獲這節(jié)課我認識的生字有_。六、鞏固提升課堂檢測1.抽讀生字卡片2.與同學合作讀課文。3.我會讀句子.第二課時一、學習目標1.會流利，有感情地朗讀課文，用自己的方法背課文。2.會正確、規(guī)范地書寫“波、浪、燈”等8個

8、。3.喜愛秋天的豐收景象。二、復習我會認讀下列詞語。 梨樹 燈籠 高粱 燃燒 勤勞三、我會讀1.我要邊想象畫面邊讀課文。2.我要與小組的伙伴一起讀課文。3.我還能背課文。4.我知道秋天的圖畫是靠_畫出來的。四、我會寫1.我能準確地讀出田字格里生字，還能寫拼音。2.我會組詞。3.我會觀察這些生字的結構。左右結構的字是：上下結構的字是：4.我知道這些字在田字格里的位置。5.我認為_生字很難寫，我要提醒同學們_。6我會書空漢字的筆順。7.老師示范我觀察，我來試著寫一寫。四、我的收獲這節(jié)課我會寫的字有_。學了課文，我想對勤勞的人們說：_。五、鞏固提升課堂檢測1.聽寫詞語：波浪 電燈 美麗 勞動 蘋果2

9、. 比一比再組詞。波（ ） 燈（ ） 皮（ ） 丁（ ） 浪（ ） 作（ ） 娘（ ） 昨（ ）能力提升我要畫一幅秋天美麗的圖畫，還要寫上幾句話。六、我的學習反思1、我與小組同學合作學習的情況。（非常棒 需要加油）2、這節(jié)課我的表現是（涂上自己喜歡的顏色）自 評： 小組評： 家長評： 2、黃山奇石二年（ ）班 姓名：- 家長簽名：- 【學習目標】1、 學會生字及詞語，理解詞語意思。2、 初讀課文，了解課文內容。3、 激發(fā)喜愛黃山、熱愛大好河山的思想感情?！局仉y點】重點：學會生字詞，理解詞語意思。難點：了解黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣?！緦W習準備】學生：黃山資料、圖片

10、【知識鏈接】黃山，在安徽省南部，面積約1200平方千米，有山峰72座。最高峰蓮花峰，海拔1800多米?！菊n時劃分】2課時【學習過程】 第一課時一、自主學習初讀課文：自由大聲朗讀課文要求：借助拼音，讀準生字的音自主識字：1、自由讀文，畫出生字。  2、用自己喜歡的方法來記生字。初步感知課文內容：課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細講的？二、合作探究1、先讀準字音，易錯的字音相互提醒。2、分析字形，易錯的字找出來，一起學習。3、找出最巧妙的識記方法。4、通過觀察課文插圖，查字典等方法，小組內理解下列詞義：聞名： 尤其： 神奇： 陡峭： 三、展示1、展示朗讀。2、提寫“我會寫”8個

11、生字。3、展示識記字的方法。重點字：區(qū) 滾 著 狀 翻 省 其 對其他字的你還有更好的識記方法嗎？4、展示對重點詞語的理解。5、課文主要講了哪些內容？四、達標檢測1、熟讀課文。2、小組內提寫生字詞。（組長檢查評估）一、根據課文組詞尤（ ） 其（ ） 區(qū)（ ） 巨（ ） 它（ ） 安（ ） 塊（ ） 站（ ） 二、填填記記1、黃山的景色_，尤其是那些_，有趣極了。2、黃山的奇石有_、_、_和_。3、你覺得黃山奇石“天狗望月”是怎樣子的? “獅子搶球”是怎樣子的? “仙女彈琴”又是怎樣子的?（仿照課文具體介紹的那三塊奇石）4、 _的黃山風景區(qū) _的云海 _的雄雞 _地啼叫 _的巖石 第二課時【學習

12、過程】一、 自主學習1、初讀課文（借助拼音讀全文）2、再讀課文（第二次讀完文章后，在文中圈出生字，畫出生字，給課后“我會認”的字注上拼音并組兩個詞，把生字生詞多讀幾遍）3、三讀課文（讀后標出自然段）4、四讀課文。（讀后說說自己讀懂了什么？）5、五讀課文。（讀后試著提出一些問題）完成預習作業(yè)：1、把下列生字注上拼音并口頭組一個詞。（ ）（）（）（）（）（）（）（）（ ） 區(qū) 尤 其 仙 盤 峰 胳 當 著 、文中介紹了哪些奇石？二、 合作探究、各小組檢查識字預習情況，并展示。各六人小組，由小組長分配任務：（1）、先自讀一遍課文，再選擇一個自然段在小組內讀。（2）、交流重點詞語 聞名中外、景色秀麗

13、、神奇、尤其（3）、課件演示：安徽地理位置黃山風景區(qū)資料介紹（黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉）2、學習2-5自然段思考：這四個自然段分別介紹了哪些奇石？出示“猴子觀海”，引導學生仔細觀察畫面，課文哪一自然段是描寫這幅圖的？3、 默讀第3自然段，畫出描寫奇石的句子。4、 學習第6自然段（1） 邊讀邊思考：這一自然段介紹了哪些奇石？（2） 你從書上哪里可以看出黃山的奇石很多？5、齊讀最后一句三、達標檢測選一選，填一填 龍 尤 1、他各門功課都很好，語文（ ）其突出。2、山嶺連綿起伏多像一條臥著的巨（ ）??！3、植物媽媽有辦法二年（ ）班 姓名：- 家長簽名：-【學習目標】1、 認識12個生字，會

14、寫10個字。會給生字組詞。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，達到熟練后能夠背誦課文。3、 有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。4、 熱愛大自然，培養(yǎng)觀察之物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣?！局仉y點】1、 學習生字、詞，朗讀課文，背誦課文。2、 培養(yǎng)觀察植物的興趣。3、 理解課文內容沒，了解關于植物傳播種子的方法。【知識鏈接】植物種子奇特的傳播方式： 一、自體傳播 所謂的自體傳播，就是靠植物體本身傳播，并不依賴其他的傳播媒介。而有些蒴果及角果，果實成熟開裂之際會產生彈射的力量，將種子彈射出去，二、風傳播 有些種子會長出形狀如翅膀或羽毛狀的附屬物，乘風飛行。例如菊科的黃鵪菜，木本植

15、物則有柳樹及木棉等。三、水傳播 靠水傳播的種子其表面蠟質不沾水(如睡蓮)、果皮含有氣室、比重較水低，可以浮在水面上，經由溪流或是洋流傳播。如棋盤腳、蓮葉桐及欖仁，就具有典型靠水傳播的種子。 四、鳥傳播 鳥類傳播的種子，大部份都是肉質的果實，例如漿果、核果及隱花果。鳥類啄食樟科植物的種子后將種子吐出。果實被采食后，種子經過消化道后隨意排泄?？盔B類傳播種子的植物是比較先進的一群，因鳥類傳播種子的距離是所有方式中最遠的。 五、哺乳動物傳播 哺乳動物的傳播，大部份都是屬于一些中、大型的肉質果或乾果。一般而言，哺乳動物的體型比較大，食物的需要量大，故會選擇一些大型的果實。譬如說：獼猴喜愛攝食毛柿及芭蕉的

16、果實，也幫助這些植物進行傳播?！菊n時劃分】 2課時【教學過程】 第一課時一、 自主學習1、自讀詩歌，不認識的字注上拼音。把二類字認真拼讀三遍，獨立口頭組詞。2、把詩歌朗讀五遍，標出一共有多少節(jié)（寫上序號）3、組長檢查、指導認讀詞語，不會的字注上拼音。旅行 旅客 旅館 旅長 一把蒲扇 下降 上升 降旗 降低 降價 降級 降水 降雨 降服 降龍伏虎 娃娃 娃哈哈 男娃4、用課文中的“已經、告別、準備、旅行、紛紛”造句二、合作探究（溫馨提示：小組內自主讀文，讀中交流、理解、感悟。）1、 學生的疑難問題 2、我能結合課文中的插圖說一說“四海為家” “旅行” 3、探究教師提出的問題人類旅行的目的是什么？

17、動物旅行的目的旅行目的又是什么？而植物旅行的目的是什么？詩歌寫了幾種植物，它們各是怎樣傳播種子的？你認為那位媽媽的方法最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？ 三、課堂檢測1、（ ）里填上合適的量詞。一（ ）翅膀 一（ ）辦法 一（ ）鎧甲 一（ ）風一（ ）石頭 一（ ）種子 一（ ）仙人 一（ ）星2、照樣子寫重疊詞。許多 許許多多 快樂 明白 第二課時【教學過程】一、 自主學習1、初讀課文（1）自讀課文。讀準字音，把句子讀通順。（2）檢查詞語的認讀。指名讀，排火車讀，齊讀。（3）認讀生字。小老師教讀，排火車讀，同桌讀，齊讀。（設計意圖：通過多種方式的認讀，使學生能正確掌握本課生字的讀音，掃清閱

18、讀障礙，為后面的有感情朗讀和理解課文內容打下基礎）二、合作探究1、檢查課文朗讀（五個同學分別讀五個小節(jié)），同學評議。同學一邊聽，一邊劃出課文中不明白的地方。交流不明白的地方，同學互相解答四海為家：世界各地都可以當做自己的家。鎧甲：古代的人打仗時為防止被敵人的兵器傷到，就穿上用鐵做的衣服，那就是鎧甲。所以“鎧甲”的“鎧”帶金字旁。山洼：山中地勢低的地方。（教師畫一畫山，用紅筆標出圖中是山洼的地方）紛紛：文中指的是蒲公英孩子很多。舉例：課堂上，同學們紛紛舉手發(fā)言。2、詞語理解（1）教師把課文讀一遍，學生一邊聽一邊想，課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法。學生交流，教師相機板書：蒲公英、蒼耳、豌豆。課

19、件出示三種植物的圖片，學生喊出它們的名字。（設計意圖：這三種植物并不是學生常見的，所以圖畫能帶給他們更加直觀的認識，也便于后面對課文的了解。）（2）重點學習第二小節(jié)，蒲公英媽媽有什么辦法讓自己的孩子旅行？學生找一找，在書中劃出答案。全班交流。（板書：風）課件出示第二小節(jié)：蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。指導朗讀：“輕輕“讀得輕一點；“紛紛”讀得慢一點，表示蒲公英娃娃有很多。指名讀，師生評議。分小組競賽讀。（3）課件出示第三、四小節(jié)。蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子們穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。豌豆媽媽更有辦法，她

20、讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。 蒼耳和豌豆分別靠什么來傳播種子？用橫線在書上劃出。全班交流。（板書：動物、太陽）指導朗讀第三、四小節(jié)。（設計意圖：理解課文時，教師詳講第一種植物蒲公英傳播種子的方法，后兩種略講，這是一個由抓到放的過程，而且課文講解重在講方法，慢慢讓學生學會自己學習課文的方法。同時因為這是一篇朗朗上口的小韻文，所以在理解課文的同時注重對學生讀的指導，學生在讀中感悟植物世界的神奇。）（4）讀全文，說說你還知道哪些植物植物傳播種子的方法？學生交流。三、課堂檢測連一連蒲公英 豆莢 太陽曬豌豆 降落傘 動物帶蒼耳 鎧甲 風吹 4、古詩兩首二年（ ）班

21、姓名：- 家長簽名：-學習目標： 1.借助拼音會認10個生字，會寫6個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。 3.喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。學習重點: 識字寫字，朗讀感悟教學準備： 1 教師準備：課件（有畫面、音樂、詩文、詩人簡介等） 2 學生準備：搜集作者的資料和相關的詩句。課時安排：2課時知識鏈接： 蘇軾：宋代文學家，書畫家。字子瞻，號東坡居士。是唐宋“八大家”之一。 杜牧：唐代詩人，字牧之。杜牧的詩文集樊川文集共二十卷，他的詩豪放、曠達、俊逸。 第一課時教學過程：一、自主學習：1. 自由讀課文三遍，讀的時候，圈出補認識的字，把課文讀正確。2讀下面詞語讀三遍贈送 擎雨蓋 菊花 殘枝 猶有 君子 必須 橙色橘子3、我會把書上第17頁田字格里的生字描紅并抄寫兩遍。二 交流分享 1 出示掛圖，要求用上學過的詞匯：天高云談 五谷豐登 瓜果飄香、春華秋實 、秋收冬藏等。2 蘇軾是怎樣用詩描繪這秋景的呢？請自由朗讀詩歌贈劉景文二 、學習生字1、自由讀詩，找出生字。2 口頭組詞，讀準字音。3 、指導寫字：首 枝 記 劉三 學習詩歌1 自由讀詩，讀準字音。2、聽錄音，畫出朗讀節(jié)奏。 贈 劉景文荷盡 已無 擎雨蓋，菊殘 猶