語文閱讀教學設計范文

1、語文閱讀教學設計范文作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的語文閱讀教學設計范文，希望能夠幫助到大家。語文閱讀教學設計1教學目的：1、學生匯報在“冰心閱讀月”活動中的閱讀情況，啟發(fā)引導學生在課外利用多種途徑收集、整理學習資料，促使學生更廣泛地感受、了解冰心其人的特點，尤其是冰心作品的風格。2、通過交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品，鞏固和豐富學生的積累，指導學生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻，激發(fā)學生進一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學的興趣。教學內(nèi)容：交流在“冰心閱讀月”活動中閱讀

2、的作品，并通過誦讀、研討等形式來感悟、品味冰心其人其文。教學準備：1、課前開展“冰心閱讀月”課外閱讀實踐活動。2、課件(內(nèi)含冰心頭像、冰心名句集錦等)。3、學生自制有關冰心作品的書簽、書法作品、美術作品等。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入主題。學生進入情境。老師利用課件和語言創(chuàng)設情境。用班德瑞的優(yōu)美音樂作背景，及教師深情的詩化語言，營造出學習氛圍，將學生引進冰心作品愛的意境使師生很快受到感染。二、匯報展示所了解的冰心其人及作品。1、簡要介紹所了解的冰心。2、讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？了解兩個問題：(1)簡要介紹你所了解的冰心。（引導學生了解冰心作品中體現(xiàn)的童心、母愛、對大自

3、然之愛的主題。）(2)你讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？這兩個問題的設計，意在了解學生課外閱讀的質(zhì)和量，問題(1)通過匯報交流對冰心其人其作品的認識和了解，給學生勾畫出冰心其人其作品的大致輪廓，彌補個人課外閱讀的片面性；問題(2)則重在了解學生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法，增進交流，引導學生“取長補短”，啟發(fā)學生學習運用更多、更好的收集、整理資料的方法。語文閱讀教學設計2教學目標：知識與能力目標：1、通過對水滸傳的閱讀指導，讓學生學會課外閱讀的方法；2、學習描寫人物的方法和細節(jié)描寫。一、激趣導入多媒體展示水滸傳中的人物畫像。（這些人物都是水滸傳中的人物，前面我們剛學過

4、智取生辰綱導入水滸傳的學習）二、了解作者、作品及寫作背景學生介紹：施耐庵、水滸傳的主要內(nèi)容和寫作背景。（告訴學生閱讀一本書可以借助前言和目錄了解全書的主要內(nèi)容）三、講述故事水滸傳涌現(xiàn)了許多英雄人物，演繹了無數(shù)精彩絕倫的故事，請講一講你們所知道的故事。學生講故事。（武松景陽岡打虎、林教頭風雪山神廟等）教師適時評價。四、指導方法，賞析片段1.默讀魯提轄拳打鎮(zhèn)關西學生采用泛讀和精讀相結合的方法進行默讀。（文章較長，告訴學生采用泛讀和精讀相結合的方法。對于文中的精彩之處，可以圈畫批注。）教師巡視。2.學習細節(jié)描寫和刻畫人物的方法。教師適時點撥、引導。3.分析多角度描寫和人物形象。（問題設置：魯提轄一共

5、打了鄭屠幾拳？分別打的是哪？用的是什么手法？通過這部分的描寫，表現(xiàn)了魯提轄什么樣的性格？）教師適時點撥、引導。4.評價人物、事件。（通過本課的學習，我們對魯提轄這一人物形象有了一定的了解，那么你怎樣評價魯提轄，怎樣評價魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關西這一事件。）學生圈畫批注自己喜歡的句子。學生找出文中的細節(jié)描寫，并體會其作用。刻畫人物的方法：語言：魯提轄大罵鄭屠（正義、直爽）。動作：三拳打死鎮(zhèn)關西（嫉惡如仇）。學生合作探究，小組展示成果。（運用比喻的修辭，將鄭屠被打后的狼狽相表現(xiàn)出來，運用味覺、視覺、聽覺多角度描寫被打者的.感覺，使讀者產(chǎn)生痛快、解恨的快感，這些表現(xiàn)手法突出了魯提轄嫉惡如仇、見義勇為的性格

6、。）教師適時點撥、引導。（教師應把重點放在引導學生建立正確的英雄觀。）我們欣賞小說時，要學會概括故事情節(jié)，了解小說的時代背景，分析人物形象。分析人物形象，要學會通過對人物語言、動作、心理等描寫的分析，去概括人物形象；其次，品味詞句，從細節(jié)描寫去洞察人物的內(nèi)心世界。5.歸納寫作特色，學習鑒賞小說的一般方法?？偨Y鑒賞小說的一般方法，提高學生閱讀欣賞小說和描述人物的能力。6.有獎競猜學生猜人名（楊志、武松、魯智深、林沖、李逵、宋江等）通過人物畫像，讓學生猜人名，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動課堂氣氛鍛煉學生的概括能力和語言表達能力。五、課后作業(yè)（練習）1、寫一篇小作文我最喜愛的水滸英雄；2.用今天所學的閱讀

7、方法，課下讀水滸傳中自己喜愛的章節(jié)。語文閱讀教學設計3閱讀目標：1、以“童話”為主題，讓學生憶童話、看童話、講童話、學童話，激發(fā)閱讀童話的興趣。2、通過指導童話龜兔賽跑，獲得課外閱讀的學習方法。3、讓學生了解閱讀途徑，從而達到教學延伸的目的。課前準備：課件，兒童歌曲碟片，圖片，學生的課外閱讀寶袋課前預習：課前閱讀童話龜兔賽跑。閱讀程序：一、課前活動熱身1、歌曲唱童話。 （我唱你猜）2、圖片，影片憶童話。 （我畫你猜）3、關鍵詞語聊童話。 （我說你猜）二、讀書印象走進童話龜兔賽跑1、談話導入2、推薦童話作品龜兔賽跑。1）介紹目錄。2)談讀書印象。 能說說拿到這本書時，給你的第一印象嗎？三、欣賞性

8、閱讀我的表情我做主1、歸納常用的讀書方法。 課件出示2、介紹創(chuàng)意讀書方法：表情符號，表達閱讀時的心情。3、學生嘗試，邊讀邊畫。4、我讀你猜。5、同桌練習。四、自主性閱讀我的感受我來談1、引出話題。師：你們的朗讀太精彩了。但老師心中有幾個問題困擾著我，能幫助我找到答案嗎？先在小組內(nèi)討論討論，等會兒，告訴我答案，好嗎？（1）兔子為什么邀請烏龜和它賽跑？（2） 兔子為什么會在比賽時睡著？（3）烏龜為什么累得不行了，還要堅持繼續(xù)爬行？（4）為什么最后烏龜跑贏了兔子。2、小組討論，指名回答，其他同學補充。3、辯論: 假如你是這只烏龜，你會接受兔子地邀請參加比賽嗎？4、師小結。 讀了這個故事，你收獲了什么？或者說你知道了些什么？5、小結讀書方法：剛才我們把讀書過程中的疑問提出來，然后再一起解決了，這也是我們讀書的一種方法，它叫提問法6、移情想象。五、拓展閱讀開啟閱讀途徑1、推薦同類美文。2、了解閱讀途徑。3、口號：讀書讓我快樂，讀書讓我增添力量。人們常用以下幾句話來說明書的重要性.。誰來讀讀？(課件展示諺語)讀書名言：1、 書是人類進步的階梯高爾基2、書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀莎士比亞3、書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實雨果4、對于每一本書，都必須學會閱讀帕斯卡師:孩子們，我們的讀書還只是剛剛起步，希望大家把