教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展三年發(fā)展規(guī)劃書(shū)

1、教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展三年發(fā)展規(guī)劃書(shū)（2015-2017 學(xué)年）一、基本情況與自我分析姓名性別政治面貌現(xiàn)職稱(chēng)年齡教齡現(xiàn)職務(wù)現(xiàn)學(xué)歷任教學(xué)科至今取得的最咼榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)興趣愛(ài)好教育特長(zhǎng)目前教育教學(xué)中遇到的最大困惑、發(fā)展目標(biāo)設(shè)定（一）進(jìn)修學(xué)習(xí)目標(biāo)（）1、無(wú) 2 、研究生課題班學(xué)習(xí) 3、專(zhuān)題培訓(xùn)4、全員培訓(xùn) 5、學(xué)歷提 高（二）影響力與示范性目標(biāo)（可多項(xiàng)選擇）：（）1、教壇新秀2、校內(nèi)骨干教師 3、市級(jí)骨干教師 4、市學(xué)科帶頭人（市優(yōu)秀學(xué)科帶頭人）5、市級(jí)名師培養(yǎng)對(duì)象 6、特級(jí)教師（三）榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)目標(biāo)（）1、爭(zhēng)取獲得鎮(zhèn)級(jí)先進(jìn)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)2 、爭(zhēng)取獲得縣級(jí)先進(jìn)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)3、爭(zhēng)取獲得市級(jí)先進(jìn)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)4 、爭(zhēng)取獲得省級(jí)先進(jìn)榮譽(yù)

2、稱(chēng)號(hào)（四）論文撰寫(xiě)與發(fā)表目標(biāo)（）1、在鎮(zhèn)級(jí)層面交流、獲獎(jiǎng)或發(fā)表2 、在縣級(jí)層面交流、獲獎(jiǎng)或發(fā)表3、在地市級(jí)層面交流、獲獎(jiǎng)或發(fā)表 4、在省級(jí)或國(guó)家級(jí)交流或核心期刊發(fā) 表（五）科研課題研究目標(biāo)（）1、申報(bào)并立項(xiàng)承擔(dān)校級(jí)科研課題 2、申報(bào)并立項(xiàng)市級(jí)科研課題3、申報(bào)并立項(xiàng)市級(jí)科研課題（六）教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)：所教教學(xué)科學(xué)年平均質(zhì)量為（）1、合格 2 、良好 3 、優(yōu)秀（七）班主任工作目標(biāo)（班主任填寫(xiě)）：（）1、班級(jí)形成自己鮮明的特色與風(fēng)格 2、班級(jí)成為校先進(jìn)集體3、班級(jí)成為市先進(jìn)集體 4 、班級(jí)成為市級(jí)先進(jìn)集體（八）師德自律目標(biāo)（中多項(xiàng)選擇）：（）1沒(méi)有體罰與變相體罰任何學(xué)生；2、尊重每位學(xué)生3、言行得體，

3、為人師表4、不參與任何有償輔導(dǎo)。（九）職業(yè)精神目標(biāo)（可多項(xiàng)選擇）：（）1、由于工作需要，不計(jì)較加班加點(diǎn) 2 、維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)，任何場(chǎng)合不發(fā)生有損學(xué)校名譽(yù)的行言3、愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)教育三、個(gè)人發(fā)展主要舉措（一）讀書(shū)計(jì)劃（主要指培訓(xùn)進(jìn)修、個(gè)人系統(tǒng)閱讀專(zhuān)著、名著）（二）課堂教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新 （包括公開(kāi)課、課堂教學(xué)實(shí)踐探索、教學(xué)反思）（三）師德修養(yǎng)提升措施（如何修身養(yǎng)性，提升自己師德境界）（四）教育科研方向設(shè)想（有計(jì)劃地進(jìn)行科研課題研究）（五）個(gè)人發(fā)展目標(biāo)：（成為怎樣的老師）、自我評(píng)價(jià)與學(xué)校建議（20142015學(xué)年）（一）個(gè)人發(fā)展自我評(píng)價(jià)（注：對(duì)照學(xué)期制訂的舉措，是否都完成了；有哪些體會(huì)與反思?？筛巾?yè)）（

4、二）學(xué)校建設(shè)性評(píng)價(jià)與建議注：1、“自我評(píng)價(jià)與學(xué)校建議”內(nèi)容，到學(xué)期結(jié)束進(jìn)行專(zhuān)題性小結(jié)時(shí)再填寫(xiě)2 、舉措中的內(nèi)容可以包括以下方面：研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教學(xué)法，進(jìn)行教學(xué)改革 實(shí)踐，提升教學(xué)質(zhì)量，參與專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、研訓(xùn)，認(rèn)真對(duì)待備課、上課、聽(tīng)課、說(shuō)課，進(jìn)行專(zhuān) 業(yè)性閱讀，撰寫(xiě)教學(xué)札記、教學(xué)敘事、教學(xué)案例等，信息技術(shù)運(yùn)用、教育科研、德育工作、 班主任工作、社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)精神、師德規(guī)范、法規(guī)執(zhí)行、教育績(jī)效、教學(xué)績(jī)效、科研績(jī) 效、區(qū)域活動(dòng)、學(xué)科組織、專(zhuān)業(yè)地位等角度提出自己要求與舉措。自我評(píng)價(jià)與學(xué)校建議（20152016學(xué)年）（一）個(gè)人發(fā)展自我評(píng)價(jià)（注：對(duì)照學(xué)期制訂的舉措，是否都完成了；有哪些體會(huì)與反思?？筛巾?yè)）（二）學(xué)校建設(shè)性評(píng)價(jià)與建議自我評(píng)價(jià)與學(xué)校建議（2016